高三物理课件《楞次定律 重难点（新人教版）

欢迎进入物理课堂 楞次定律 幻灯片 教学重点和难点教学重点是楞次定律 教学难点是楞次定律描述及其应用 教学方法 利用演示实验和学生分组实验通过讲授 讨论 启发引导 归纳总结等教学方法 力求达到本节课教学目的 教学目的 1 理解楞次定律的内容2 会用楞次定律解答有关问题3 通过典型题目的练习 让学生自己在练的过程中学会如何应用规律 通过练而转化为技能技巧 而达到熟练掌握 4 通过教师的演示和学生的实验 在教师指导下发挥学生的主动性 让学生自己探索感应电流方向的规律 5 培养学生实验能力和根据实验数据进行分析 归纳 总结的能力6 探索性实验符合 实践 认识 再实践 再认识 的规律 通过这个实验使学生形成辩证思维的方法和树立实践第一的观点 问题1 比较第二 第四行的记录内容 可以看出 感应电流的磁场B 的方向并非仅由原磁场B的方向决定 它还与什么因素有关 同理 比较第三 四行的记录 可以看出感应电流的磁场B 的方向也并不仅由磁通量的变化决定 它还与什么因素有关呢 问题2 当引起感应电流的磁场变化 增强或减弱 时 感应电流的磁场方向与引起感应电流的磁场方向如何 对比第三行和第五行 在 两种情形下 表现出的现象有哪些共同性 同样 在 两种情形中 表现出的现象又有哪些共同性 可以得出怎样的结论 问题3 当 增加时 B 与B的方向相反 B 对 的增加起什么作用 当 减少时 B 与B的方向相同 B 对 的减少起什么作用 结论 楞次定律 感应电流具有这样的方向 感应电流的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化 这就是楞次定律 阻碍 的含义 阻碍 既不是阻碍原磁场 也不是阻碍原磁场的磁通量 而是指感应电流的磁场阻碍原来磁场磁通量的增加或减少 阻碍 不仅有反抗的意思 而且有补偿的意思 对于磁通量的增加是反抗 对于磁通量的减少是补偿 运用楞次定律步骤 首先应该确定原来磁场的方向 然后要确定穿过闭合电路的磁通量是增加还是减少 再根据楞次定律判断感应电流的磁场方向 最后利用安培定则确定感应电流的方向 例题巩固 1 把实验用的线圈倒过来 分析把磁铁插入和拔出时感应电流的方向 并利用实验器材来验证 例题巩固 2 如图所示 条形磁铁向螺线管靠近 判断螺线管中感应电流的方向 同学们 来学校和回家的路上要注意安全 同学们 来学校和回家的路上要注意安全