一年级语文下册第三单元集体备课.doc

一年级语文下册第三单元集体备课问题一 本单元教材在编排上有什么特点？本组课文，以简单灵活的方式转化了这种沉重，让学生在轻松愉快中受到教育和启迪。在引导学生读文的同时，让学生的环保意识慢慢生根发芽，让他们养成从身边的小事做起的习惯，激励他们去参加环保实践活动。通过读、悟，体会对地球大家园的热爱。问题二 本单元的教学目标有哪些?1、 正确、流利、有感情地朗读课文。认识对子、喜欢诗歌、会复述童话，学习分角色朗读课文，能读好每个角色的语气。2、 认识本单元“雾、霜、朝、霞”等要求认识的生字，初步掌握形声字的读写规律，逐渐养成主动识字的习惯；会写“和、语、千、李”等要求会写的生字，掌握合体字的基本书写方法。3、 引导学生读文，通过读、悟，体会对地球大家园的热爱，养成从环境保护从我做起、从身边的小事做起的习惯。问题三 本单元的教学重点、难点是什么？1. 识字认字仍然是本单元学习的重点。2. 认识对子这种文体，学会复述课文是本单元学习的难点。3. 环保意识的启蒙是本单元学习的主题，是重点；如何在完成语文知识学习的情况下，更有效地去做好学生环保意识的启蒙将是本单元教学的又一难点。问题四 学习本单元可以采用哪些教学措施？在本组的学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。问题五 学习本单元需要做哪些准备？生字卡片 课件 挂图问题六 学习本单元需要多少课时？教学本组教材可用1215课时。问题七 识字三的教学目标有哪些？1认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。2正确、流利地朗读课文3有收集对子和对对子的兴趣。问题八 如何进行识字三的识字教学？1引导学生注意观察大自然，联系实际识字。2在积累词语中识字。3用“加一加”的方法识字。4开火车认读生字卡片，巩固识字。5引导学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字：千、杨、蜂、霜、朝、紫。6用“秀、语”组词语，帮助学生理解字义。问题九 两只鸟蛋主要讲了什么？ 这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望人与自然和谐相处。问题十 两只鸟蛋的教学目标有哪些？1认识“蛋、取”等12个生字。会写“听、唱”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。3懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。问题十一 如何进行两只鸟蛋的写字的教学？本课写字指导的重点是口字旁和“走之”。“听、唱”二字都是左右结构的字，都要写得左窄右宽，左边的“口”字要写得小而高。“连、远”二字都是半包围结构的字，关键要指导学生写好“走之”：（1）三笔写成；（2）点不要和下面的横连在一起；（3）横折折撇要向左下方稍斜一点；（4）捺是平捺，不要写得太斜。“向”字是半包围结构中上包下的形式，要指导学生注意把里边的“口”字写得往上一些。“定、连、向”是既要认又要写的字，可结合认字指导书写。问题十二 松鼠和松果主要讲了什么？这是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这个故事我们体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。问题十三 松鼠和松果的教学目标有哪些？1认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3愿意参加植树活动或树木认养活动。问题十四 松鼠和松果你想如何导入？引导学生看第一幅图。图上画了谁？它们在干什么？板书课题：松鼠和松果问题十五 美丽的小路告诉了我们什么？告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。问题十六 美丽的小路的教学目标有哪些？1认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3有爱护环境卫生的愿望和行动。问题十七 美丽的小路可以采用哪些形式的朗读?1可让学生边看多媒体动画或挂图边听教师范读。2学生自由读。3比较读。4分角色朗读。5教师范读，学生小声跟读，体会每个角色的特点。6分角色表演读。7小组合作学习，分角色朗读，让每个学生都有展示的机会。问题十八 失物招领的教学目标有哪些？1认识“失、级”等14个生字。会写“同、工”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3养成爱护环境卫生的习惯。问题十九 如何进行失物招领的识字教学？本课生字较多，可在学生预习的基础上，找出学生自学困难的字，进行重点突破。可以把识字、写字的任务分散到各课时中用多种形式完成。1注意读准翘舌音声母的字“失、专、准、双”和后鼻韵母的字“同、工”。2可以通过比较形近字，用熟字带生字的方法识字。3可以通过比较“洞同”“青请”“格各”，引导学生进一步感悟形声字的规律。4可运用小篆认识“双”字，也可结合数学的单双数认识“双”字。5造句识字或读句子识字。问题二十 语文园地三包括哪几部分？包括“我的发现”“ 日积月累” “口语交际”“展示台”四部分。