小学综合实践活动的理论学习材料.doc

小学综合实践活动的理论学习材料作为一门比较新兴的学科，小学综合实践活动无论是课堂的组织，还是活动主题的开展，都要体现课程的特征和要求：综合、整合；活动并不等于教学；自主意识；注重实践和经历；时间、空间、思维和评价的全方位开放；师生共同成长；能进行反思，把错误当成教学活动的宝贵资源。教师的指导是必要的，它是有效地实施教学、案例设计的基本保证，教师的指导质量直接影响到教学活动的正常开展。教师指导学生有哪些任务呢？第一，活动的过程需要教师的全程指导，让学生明确活动的任务所在。在第一阶段时要丰富学生的感性认识，要让学生联系生活实际，给予充分时间和机会，从开放式到聚合式的活动模式，精心设计活动流程，教师要有耐心，及时发现学生的闪光点。第二，深层研究主题，进行分类，要把有价值的课题凸现出来，并明白为什么要这么做，接着进行筛选，在进行筛选时要特别注意可行性和不可行性，能保证学生获得预期的结果。第三，形成研究的组织，看情况是用个人研究、小组研究还是集体研究的方式。第四，要让学生明白写活动方案的要求，从具体、恰当的原则出发，分工明确、进程合理。当活动进行的过程中该怎样做好记录和总结工作呢？第一，做好活动记录和保存资料，这里可以从自己的活动过程、对活动的认识、体会和反思、接替某个问题的方法、发现存在的问题、对活动的好奇之处、一些不明白的地方等着手来写，要把直接成果进行记载，如文件资料、照片、图片、数据、视频等。还可以有活动记载表、活动日记、小问号等生动活泼的形式。第二，教师要投入教学发现和解决实际问题。第三，深入体验教学过程中的点点滴滴，对有关现象进行分析。第四，指导学生进行交往和合作。第五，指导学生有效地利用工具和资源。在活动的总结阶段该做些什么呢？第一，指导学生养成及时总结的习惯；第二，指导学生总结的内容，也就是“三维持”目标认知、方法和情感；第三，指导学生表达活动成果，要做到方式多样、合理选择、综合运用；第四，指导学生正确认识活动的结果，无论成功与否；第五，指导学生学会用展示、交流和参与来进行总结。还要注意几点：第一，引导学生学会评价，寻找反思的途径，执行先欣赏后批判的原则；进行方法的集中指导，可以有一般的程序方法和特别的专题方法；第三，方法指导的要求：1、活动主题的确立。2、充分感受学生的需求。3、方法的提炼和归纳要以实践为基础；4、方法要经历实践的过程；5、方法要与学生的实际联系起来。教师指导学生的方式可以分为几种：第一，跟踪调查反馈来得出活动主题的基本之处；第二，方式可以分为启发式和告诉式；第三，要有经常性的指导和专项性的指导，并把他们结合起来。第四，任务要有一定的取向。怎样设计我们的教师指导方案？活动的指导方案一定要与活动方案相结合。1、活动主题。2、具体目标。3、活动准备。4、活动方式。5、活动的预测。6、活动的过程。7、活动的反思。