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新庄小学2014-2015学年度第一学期学科课程纲要科目名称品德与生活课程类型国家课程适用年级二年级上册设计教师穆伟需要课时40课时编制时间2014年9月教 材分 析（包括本册教材在本门课程和年级段的地位与作用，及教学的重点和学习的难点）本册教材共有三个单元，“我在集体中成长”“金色的秋天”“我们真棒”。本册教材共有以下特点：1、以学生的现实生活为基本线索，设置单元主题，教材从生活逻辑出发，选择与学生生活关系紧密，切实需要的内容，按照一定的时空顺序整合起来，引导他们综合地学习和思考，在立足于学生现实生活经验的同时，适当关注他们对未来生活的需求。2、突出养成教育的要求，通过行为指导，情境辨析，帮助学生养成良好的行为习惯。3、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用，强调图文并茂，以图为主，采用儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，使教材具有趣味性、可读性、启发性和指导性。学 情分 析（包括学生已有知识基础、学习方式、学习习惯和学习态度） 本年级学生大多数是独生子女，平时娇生惯养，集体主义思想淡薄，合作意识很差，法制观念不强。另外，二年级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自觉性相对较差，但也容易塑造。同时，二年级的小学生的责任感与自尊心逐渐形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更认真，因此可利用品德与生活课，有目的有计划地培养学生良好的情感和意志品质。学生心目中的榜样不多，但模仿性较强，因此利用教材让学生树立榜样意识。课 程目 标(46条）1 、培养学生的集体荣誉感,团结同学,热爱班集体,养成基本的文明行为。 2 、初步掌握秋天的自然常识 , 培养学生热爱生命，热爱大自然的情感。 3 、 关心了解家乡的发展变化，为保护周围的环境做力所能及的事，培养学生热爱家乡的思想情感。 4 、 让学生感受到学习与生活中经常会遇到的困难在遇到时不胆怯，主动想办法解决，培养学生勇敢、自信、求上进的品质。 5 、体验提出问题，探究问题的过程，尝试用观察、参观、调查等方法进行探究活动。 课 程内 容一 我在集体中成长 1.我升入二年级 2.我们班里故事多 3.让我们的教室更清洁又美丽 4好书大家看 二 金色的秋天1.秋天在哪里 2秋天的收获 3秋游去 4秋天的节日三 我们真棒 1你真棒 2.我也棒 3学做“小雄鹰” 4做个“快乐鸟”课 程实 施（含具体教学进度安排和实施所需的条件）1.全面把握课程目标 课程的总目标是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面是一个有机结合的统一体。在教学过程中应全面地把握目标,改变过去偏重知识、技能学习,忽略能力、情感、态度、价值观的培养,偏重追求结果,忽视过程与方法等倾向,全面地、整体地实现课程目标。 2.教师角色和任务 在本课程中教师要由单纯的知识传授转变为儿童活动的指导者、支撑者和合作者其主要的任务不是讲解教科书而是努力创设适宜的活动环境与条件灵活多样地选用教学活动组织形式结合实际培养儿童的品德和习惯保护儿童的好奇心引发儿童探索的欲望让他们能够生动、活泼、主动地学习身心健康地成长。 3教学活动指导的注意点 教师在教学活动的每一个环节应注意把握儿童的实际情况根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案,帮助儿童展开活动。活动教案和活动指导应具有计划性和灵活性。 一 我在集体中成长 1.我升入二年级 3课时 2.我们班里故事多 3课时 3.让我们的教室更清洁又美丽 3课时 4好书大家看 3课时二 金色的秋天1.秋天在哪里 3课时 2秋天的收获 3课时 3秋游去 3课时 4秋天的节日三 我们真棒 1你真棒 3课时2.我也棒 吗 3课时3学做“小雄鹰” 3课时 4做个“快乐鸟” 3课时课 程评 价评价目的 1、激励每个儿童的发展 2、促进课程的发展提高教育质量 3、促进教师的自我成长提高专业能力。 评价的特点 1、过程化强调对儿童学习活动过程的评价重视儿童在活动过程中的态度、情感、行为表现重视儿童活动付出努力的程度以及在过程中的探索、思考、创意等。即使活动的最后结果没有达到预期的目标也应从儿童体验宝贵生活经验的角度加以珍视。 2、评价多样化主体多样化评价是教师和儿童共同合作进行的有意义的建构过程。儿童既是评价的对象也是评价的主体强调儿童的自评、互评等方式和家长以及其他有关人员的参与。角度多样化分析儿童的言语或非言语表达收集儿童的各种作品汇集来自教师、同学、家庭等各方面的信息。尺度多样化不用一个统一的尺度去评价所有儿童关注每个儿童在其原有水平上的发展。3、重视质性评价品德与生活课程的评价不宜全部量化而是重视对儿童在健康、安全地生活、愉快、积极地生活负责任、有爱心地生活动脑筋、有创意地方生活四个方面的个性化表现。 评价方法 1、观察老师观察并记录儿童在活动中的各种表现以此对儿童进行综合评价。 2、访谈教师通过开展与儿童各种形式的谈话获得有关儿童发展的信息并了解儿童思想观念的变化。 3、问卷教师设计问卷和组织儿童回答问卷获得有关儿童发展的信息。 4、成长资料袋评价用成长资料袋或活动记录等方式收集儿童成长过程中的各种资料。这是评价儿童成长比较有效的一种方法。 5、儿童作品分析通过对儿童各种作品、活动成果的分析,了解儿童活动过程和发展状况。审 议意 见
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