简述新时期中小学教师职业道德建设的重点.doc

考题一：简述新时期中小学教师职业道德建设的重点师德简单来说指的就是教师的职业道德，它是教师在从事教育劳动过程中所形成的行为规范的总和。在新的世纪到来之后，我们国家的教育理念也出现了新的变化，素质教育、以人为本的教育理念不断深入人心，终身教育、合作教育等思想也不断深化。在新形势下，教师的角色也相应的发生着变化。教师正在从导师变为学友，从指导者变成合作者，从挑战者变成应战者，从信息源变为信息平台，从一桶水变成生生不息的奔腾的河流。因此如何在这样的变革中确立新的师德内容，进行师德建设成为一个新的课题。美术教师队伍和其他的教师成长有相似之处，也要经历自我反思、专业引领、同伴互助等过程，从而逐渐成熟和成长起来，美术教师队伍又有自己鲜明的个性特征，有才情、有个性，做事执着、认真。新世纪以来，我国的艺术基础教育进入了一个飞速发展的时期，美术教师也面临着角色的重新定位。与考试科目教师或专业美术班教师不同的是，初中学生普遍重分数轻人文，重考试轻文化，在人文思想和价值观念上存在着一定的缺失和偏差。在这样的背景之下一部分初中美术教师感到不受重视，因而在教学中缺乏热情、追求实惠、不思进取、敷衍了事，甚至上课照本宣科，机械劳动，业务上急功近利，缺乏钻研。这些都对教学育人产生极为消极的影响，也影响了他们在学生心目中的形象和在学校的地位。因而美术教师的师德建设的重要性自不待言。同时，艺术教师的专业特点又决定了其承担着对学生进行人文教育和思想道德教育的重要使命，只有加强师德建设，才能使教师人尽其才，最大程度的发挥的作用。我认为，要加强美术教师的师德建设需要从以下几个方面入手：第一：依法执教是重心。随着我国法律的逐步健全，国家逐步走上了“依法治国”、高度民主的法制轨道。在教育领域，主要体现在学校“依法治校”，教师“依法执教”。这是我国社会主义建设新时期对教师的必然要求，是实施素质教育的重要保障，也是树立高尚职业道德的基本要求。众所周知，“依法执教”，就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。严格遵守未成年人保护法、中小学教师职业道德规范等法律法规，尊重少年儿童的合法权益和人格尊严，关心爱护全体学生，不歧视后进生。学生是未成年人，是受教育者，就难免有这样那样的缺点或问题。尤其是我们在面对差生或所谓的“问题学生”时，更应当选择积极的角色进入学生的心灵中去，帮助他们分析原因，找准症结，制订措施，并建立平等、民主、融洽的师生关系，同时还要有耐心，做好“学生的问题会反复、反弹”的心理准备，再次帮助他改正缺点。众所周知，改正缺点、养成好习惯绝不是一蹴而就的，有的是在经过多次反复之后才能改正的，特别是对十几岁的初中孩子来说，更是如此。如果我们选择消极角色，采取高压政策，动辄对学生发火、甚至打骂，这不仅侵犯了学生的合法权益，损害了学生的心灵，而且你自己也在埋怨、指责、愤怒中受到更大的损害。当学生下一次有不良表现时，你仍未找到解决办法，除了埋怨、指责、愤怒之外依然别无它法，而与此同时，你已经给学生的心理蒙上了一层阴影，进而对你所做的一切都产生反感。接下来，就陷入了恶性循环的教育旋涡，有的教师为此而采取了违法的手段。这样的事例不是没有发生过在我们的教育系统中。比如，有学生上课开小差，有的老师就罚抄课文；有学生上课不遵守纪律，有的被罚站，有的被赶出教室，有的就被用一些语言在同学面前进行挖苦嘲讽。仔细回想我站在这三尺讲台上的时间里，也有着一些不够合适的行为。第二：爱岗敬业是核心。教师必须“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。”关爱学生是师德的灵魂。敬业，是对良知的尊重，是在工作中流露的优秀品德和人格。敬业的人，对工作有着浓厚的感情，会专心致志于本职工作，会尽自己的义务和努力将工作做好。对教师而言，就是尽自己应尽的教育义务，表现出高度的责任心和对得起职业、对得起学生的教育良心。相反，不敬业，就是敷衍塞责，就是昧着良心工作。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作，教师要始终牢记自己的神圣职责，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。“爱岗敬业”是教师职业的本质要求。一个热爱教育、献身教育的教师必然对教师这一职业的重要性有深刻的认识。有职业感的教师，他首先会把自己的职业与国家的发展、民族的振兴联系在一起。认识到自己的职业不仅仅是教书，而且是为国家培育新人。职业感让教师明确自己是一个接受社会重托、对学生身心施加特定影响的人。在这个职业中工作的人，如果没有良好的师德师风，怎么能够担当起社会的重托，怎么对学生的身心施加特定的影响的人？怎么为国家培养有用人材？我从这里深刻体会到，教师只有形成强烈的职业感，才能发挥出人生价值，才能对社会有所贡献。因此，职业感是师德师风的前提。第三：团结协作是主题。随着教育改革的深入发展，在教育教学中，团结协作的精神显得越来越重要，这不仅是教育法规的要求，也是时代的要求。中小学教师职业道德规范中写道：“教师 要谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。”教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见中也明确指出：“提高教师的职业道德水平，大力提倡团结合作，协力攻关，共同进步的团队精神。”现在的孩子都是独生子女，对他们的爱很多，可学生的感恩心越来越少，问题孩子越来越多。我们在教学中不能再单纯的只传授知识，还要进行道德教育，教会他们怎么做人，让学生懂得感恩。美术科作为培养学生的审美感，审美观点和审美能力，培养学生主动表达美的才能，美术教育具有辅“德”益“智”的作用，是学校对学生进行思想教育的基本内容之一。美术教师在进行美育工作中，应当有机地与德育结合起来。德育工作是“润物细无声”的过程，是滋润孩子心田的细致工作，而美育是达到这一目的的最佳手段，既要使他们树立正确的完美观念，又要在各种活动中引导他们爱祖国、爱集体、爱公物，提高他们辨别美与丑、善与恶、优雅与庸俗的能力、进步与落后的关系，培养他们高尚的道德情操。新的美术课程改革教材淡化了学科性质，同时也丰富了学科内容，充分体现素质教育的特点。根据美术教学以欣赏美、表现美和创造美为主的特点，在初中美术课的教学中，对学生进行德育教育，特别是爱国主义的教育，通过欣赏美和表现美等课业实践来实现，开辟一个贯穿爱国主义教育与继承发扬民族传统优秀文化相结合的教育新天地。我的观点是教师要抓住教材与教育内容的结合创设学生易于接受的教学情境，使学生乐于接受。在美术新课程中，对学生进行德育教育的途径是十分广泛的，还可以在雕塑、卡通画、建筑艺术、书法等方面广泛进行。学生所表现的题材都可以从生活中取材，让学生学会观察生活，发现生活中的美，培养学生热爱生活的情感。德育教育只有依靠教师的有效引导，和学生的自主接受才可以达到良好的教育效果。根据美术课及其教材特点和学生的实际，来深入钻研教材、体现教学层次、重视情感激发、创设教学情景，寓爱国主义教育于欣赏教学、造型教学和设计教学之中，提高课堂教学和思想教育实效，这也正是爱国主义教育走向现代化，走向成熟的标志之一。团结协作是提高教师自身能力的有效途径。一名教师，仅凭一腔热情来教书育人是不够的，或拥有一个文凭，甚至饱读诗书、满腹经纶而缺少教育经验是难以取得成绩的。必须加强与同事间的教书和育人的交流，虚心学习他人的长处，只有这样，才能尽快的提高自己，才能进入优秀教师的行列之中。