新人教版数学五年级下学期课程纲要.doc

人教版数学五年级下学期第四单元课程纲要学校名称孙桥小学课程类型必修课程设计教师唐宗桀适用年级五年级 总课时18课时左右设计日期2012.3学生、教材及其他资源背景分析本单元是在学生三年级学过了分数的初步认识的基础上，进一步学习分数的有关知识。单元内容包括分数的意义，真分数和假分数，分数的基本性质，约分和通分，以及分数和小数的互化等，这些内容对于学生今后学习用分数解决问题，分数四则运算起着重要的作用，理解并掌握分数的意义和性质，是进一步学习分数的根本保证，因此我们要努力学好本单元知识。课程目标1、 知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。2、 认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。3、 理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。4、 理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。5、 会进行分数与小数的互化。课程内容实施内容课时安排分数的意义3课时真分数和假分数2课时分数的基本性质2课时约分4课时通分4课时分数和小数的互化2课时整理和复习1课时课程实施教学方式 充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。学习方式 利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。实施对策加强对概念间相互关系的梳理，引导学生从本质上理解概念，避免死记硬背。由于本单元知识特有的抽象性，教学时要注意培养学生的抽象思维能力。有效性评价一、评价指标及成绩来源 1、过程性评价。 （1)课堂表现。通过个人回答、板演习题、操作学具、小组汇报，了解学生的学习态度和学习能力。 （2）作业情况。根据学生作业上交、独立完成、书写工整、及时纠错情况，用“等级+星级”形式进行评价。 2、终结性评价 （1）纸笔测试。 （2）成长记录袋人教版数学五年级下学期第五单元课程纲要学校名称孙桥小学课程类型必修课程设计教师唐宗桀适用年级五年级 总课时8课时左右设计日期2012.3学生、教材及其他资源背景分析本单元是在学生理解分数的意义和性质，并熟练掌握约分、通分的基础上，进一步学习分数加、减计算的有关知识。学生在三年级上册已学过一些简单的同分母分数加减法，有一定的基础，本单元的学习同时为以后学习分数混合运算起了一定的作用。课程目标1、 理解分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法，并能正确地计算出结果。2、 理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力。3、 体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用。课程内容实施内容课时安排同分母分数加减法2课时异分母分数加减法2课时分数加减混合运算3课时整理和复习1课时课程实施教学方式 充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。学习方式 利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。实施对策加强对概念间相互关系的梳理，引导学生从本质上理解概念，避免死记硬背。由于本单元知识特有的抽象性，教学时要注意培养学生的抽象思维能力。有效性评价一、评价指标及成绩来源 1、过程性评价。 （1)课堂表现。通过个人回答、板演习题、操作学具、小组汇报，了解学生的学习态度和学习能力。 （2）作业情况。根据学生作业上交、独立完成、书写工整、及时纠错情况，用“等级+星级”形式进行评价。 2、终结性评价 （1）纸笔测试。 （2）成长记录袋人教版数学五年级下学期第六单元课程纲要学校名称孙桥小学课程类型必修课程设计教师唐宗桀适用年级五年级 总课时5课时左右设计日期2012.3学生、教材及其他资源背景分析通过前面的学习，学生对一些统计量的意义如平均数、中位数有了一定的认识，而且还认识了单式、复式条形统计图、单式折线统计图。因此学生学习本单元内容不是很难。教材利用学生已有经验，与所学知识进行对比，这样既加深了对前面所学统计知识的理解，也便于对新知识的领悟课程目标1、 理解众数的意义及特点。能根据具体的问题，选择适当的统计量表示数据的不同特征。2、 认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点。根据复式折线统计图回答简单的问题。根据数据的变化进行数据分析和合理的推测。 课程内容实施内容课时安排众数2课时复式折线统计图2课时打电话1课时课程实施教学方式 充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。学习方式 利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。实施对策加强对概念间相互关系的梳理，引导学生从本质上理解概念，避免死记硬背。由于本单元知识特有的抽象性，教学时要注意培养学生的抽象思维能力。有效性评价一、评价指标及成绩来源 1、过程性评价。 （1)课堂表现。通过个人回答、板演习题、操作学具、小组汇报，了解学生的学习态度和学习能力。 （2）作业情况。根据学生作业上交、独立完成、书写工整、及时纠错情况，用“等级+星级”形式进行评价。 2、终结性评价 （1）纸笔测试。 （2）成长记录袋人教版数学五年级下学期第七单元课程纲要学校名称孙桥小学课程类型必修课程设计教师唐宗桀适用年级五年级 总课时1课时左右设计日期2012.3学生、教材及其他资源背景分析本单元主要以“找次品”这一操作活动为载体，让学生通过观察、猜测、实验等方式感受解决问题策略的多样性，在此基础上，通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力。根据学生的年龄特征，教材在素材的选取上非常注重现实性，如钙片、矿泉水、松果、饼干等物品，都是学生身边常见的，既可激发学生的学习兴趣，又为教师组织教学提供了便利。学生虽然初次接触，但只要通过动手实践、小组讨论、探究等方式来解决问题，掌握一题多解的方法还是不难的。关键是最优化的解决策略，学生总结方法时有些难度，教师要适时指导。课程目标1、 通过观察、猜测、验证、推理等活动，使学生学会用天平找次品的方法，体会解决问题策略的多样性及运用“优化”的方法解决问题的有效性。2、 感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。3、 培养学生团结协作的精神及动手操作能力。课程内容实施内容课时安排找次品1课时课程实施教学方式 充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。学习方式 利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。实施对策加强对概念间相互关系的梳理，引导学生从本质上理解概念，避免死记硬背。由于本单元知识特有的抽象性，教学时要注意培养学生的抽象思维能力。有效性评价一、评价指标及成绩来源 1、过程性评价。 （1)课堂表现。通过个人回答、板演习题、操作学具、小组汇报，了解学生的学习态度和学习能力。 （2）作业情况。根据学生作业上交、独立完成、书写工整、及时纠错情况，用“等级+星级”形式进行评价。 2、终结性评价 （1）纸笔测试。 （2）成长记录袋