资源描述
第三单元本单元教材以“艺术家”为主题编写，选编的4篇课文用生动的笔触，真实地向大家展现了艺术家的生活趣事：有艺高胆大的泥人张贱卖海张五，有“乐圣”贝多芬即兴创作月光曲，有表演艺术家常香玉对己“小气”对人“大方”的趣事，也有绘画巨匠达芬奇刻苦学画终有所成的过程。这篇课文，表现了艺术家身上高超的艺术才华和独特的人格魅力。 在“能说会写”中要求学生说一说自己喜欢的艺术家，写一写自己喜欢的一种艺术形式；“语文七色光”中，编排了一组形近字的辨析，还安排了词语、句子等语言的积累，让学生了解东方特有的艺术书法，并且安排了一项语文实践活动：既要读圣贤书，也要关心窗外事搜集一些关于艺术的新闻。这些内容与单元主题紧密配合，构成了一个整体，让学生在学习过程中，如同站在艺术家的身边去了解艺术家、了解艺术一样，受到美的熏陶。 教学本单元课文，首先是做好读的指导和训练，要引导学生认真朗读课文，在朗读中感悟文章内涵，体会人物品格。其次，要把握好工具性与人文性的关系，把教学的重点放在抓住课文的情节主线读课文、品文字中去，避免陷入对课文支离破碎的分析讲解，避免就事论事的简单说教，让学生在“读”和“品”中学习语言文字，受到情感熏陶。另外，本单元课文很适合学生进行口头表达训练。可以结合课后思考题，通过让学生复述课文、演课本剧、给家长讲故事等形式，让学生有充分的表达机会，同时发展语言应用能力。教学内容：第5课 贱卖海张五 年级：五年级总 课 时：二课时 主备教师： 分 课 时：第一课时教学目标： 1.认识3个生字，会写11个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：掌握生字新词 ，理清文章的脉络。教学准备：多媒体课件教学过程；一、学习目标：1.认识3个生字，会写11个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。二、自学指导：1. 自由练读34页37页课文，读准字音，读通句子，交流认识的生字和多音字。2. 同桌互读课文，思考：课文写了件什么事？3. 指名接读课文，思考：课文分几部分，每部分的内容是什么？（15分钟后，相信聪明的你一定会有精彩的表现）三、学生自读课文，并根据自学指导自学。四、检查学生自学情况1、出示生字，检查识字 ， 指导写字。2、教师范读课文，学生思考3、用简练的语言说一说课文讲了一件什么事？五、学生讨论，教师点拨 学生找出文中不理解的词语，共同讨论，教师适当点拨。六、当堂训练一、必做题看拼音，写词语。Zhun qin lio do shn zh ku chu ( ) ( ) ( ) ( )H to gu ti shu pio shng fn( ) ( ) ( ) ( ) 二、选做题（一）.多音字注音并组词。 _（） _（） _（） 喝 称 模_（） _（） _（）_（） _（） _（） 横 扇 角 _（） _（） _（） （二）按要求改写句子。.这泥人真捏绝了！陈述句_。.他打鞋底下抠下了一块泥巴。“把”字句_。“被”字句_。教学反思：学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。要读准字音，读通句子。掌握了本课的生字：课题：第5课 贱卖海张五 年 级；五年级课型：讲读课 主备教师：课时安排：第二课时教学目标：1.理解课文内容，了解故事情节，学习本文了解人物的描写方法。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过了解民间艺人的故事，培养热爱祖国传统文化的感情。教学重难点：理解课文内容，学习本文了解人物的描写方法。教学准备：多媒体课件教学过程一、学习目标：1.理解课文内容，了解故事情节，学习本文了解人物的描写方法。2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解民间艺人的故事。二、自学指导：1.默读课文，思考：自读课文前两个自然段，看看泥人张到底奇在哪里？2.再读课文，要求有感情的朗读,要求读出语气语调。小组讨论一下， 泥人张和海张五各是什么样的人。 （15分钟后，相信聪明的你一定会有精彩的表现）三、学生自读课文，并根据自学指导自学。四、检查学生自学情况五、学生讨论，教师点拨六、当堂训练一、必做题1.在正确的音节下面画：“”模（m m）样 吆（yo xun）喝 使横（hng hng） 打怵（ch sh） 抠（ku q）一下 似（sh s）的2.形近字组词减（ ） 绰（ ） 瞅（ ） 贩（ ） 咸（ ） 卓（ ） 揪（ ） 反（ ） 军（ ） 柜（ ） 佑（ ） 漂（ ）浑（ ） 巨（ ） 右（ ） 瓢（ ）二、选做题（一）选字填空 瞅 瞧 望 看1站在迎门桌子的人一（ ），赶紧吆喝：“张五爷来啦！”2妈妈认真地（ ）着我3老师放下课本，（ ）着窗外。4一只小狗四腿分开趴在地上，（ ）它那懒样真好笑。（二）填标点1站在迎门桌子前的人一瞅 赶紧吆喝着 张五爷可是稀客 贵客 张五爷总共三位 里边请2海张五的大粗嗓门说 捏什么 狗不理包子吧 （三）阅读短文，回答问题断尺 星期天，我和申明等几个同学代表学校去参加市里举行的数学比赛。预备铃打响了，离比赛还有五分钟了。我打开了书包，拿出文具盒。咦！尺子呢？我翻遍了书包、文具盒，也不见尺子的影子。我急得像热锅上的蚂蚁，嘴里不断叹气。“徐斌，找什么呢？”坐在我身后的申明看见我这副模样，关心地问。“尺子！我忘带尺子了”我坐在位子上，望着文具盒发呆。额头上渗出汗珠。猛听背后“咔嚓”一声，我惊奇地回头一看，申明将漂亮的塑料尺折成两段，把其中一截递给了我。“这”我深情 地望了望申明，紧紧握住断尺，一股暖流涌遍全身。考试卷发下来了，我顺利地做完了一题、二题、三题第六题是画几何图形的题目。我镇静地拿着断尺，小心翼翼地画出了符合题意的图形。此时，我觉得“断尺”成了世界上最珍贵的东西。1.本文写的是一件什么事？_。2.写出作者心情变化的过程。 _。3.为什么作者觉得“断尺”成了世界上最珍贵的东西？ _。教学反思：我通过实践深深感到，讲读教学时要注意转变思路，灵活使用教材，要抓住教材重点，精讲精练。这课堂就变得重点突出，学生学得精，收获大，课堂效率也高。教学内容：第6课 月光曲 年 级；五年级课型：讲读课 主备教师： 课时安排：第1课时教学目标：1.认识5个生字，会写9个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：认识5个生字，会写9个生字。教学准备：多媒体课件教学过程一、学习目标：1.认识5个生字，会写9个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。二、自学指导：4. 自由练读38页40页课文，读准字音，读通句子，交流认识的生字和多音字。5. 同桌互读课文，思考：课文写了件什么事？6. 指名接读课文，思考：课文分几部分，每部分的内容是什么？（15分钟后，相信聪明的你一定会有精彩的表现）三、学生自读课文，并根据自学指导自学。四、检查学生自学情况指导写字。五、学生讨论，教师点拨六、当堂训练一、必做题1.看拼音，写词语Q p mo co to zu tin jng p xi qn jan( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.给下列加点的字注音（ ） （ ） （ ） （ ）莱茵 入场券 陌生 霎时间二、选做题1.词语搭配汹涌的 浪花 优美的 烛光 雪白的 波涛 微弱的 琴声温暖的 阳光 幽静的 小路2.选词填空 幽静 恬静 安静 （1）.开会时，会场上非常（ ）。 （2）.夏夜，我在（ ）的小路上散步，听虫鸣蛙叫，愉快极了。（3）.小姑娘那（ ）的脸上总是挂着微笑。 纯熟 熟练 熟悉（4）.他技术（ ），年年被评为“劳动标兵”（5）.这条山路，他非常（ ），不会迷失方向的。（6）.这首曲子她弹得多（ ）啊！，同学们都陶醉在了她美妙的琴声里。 3.读句子填空。 月亮越升越高，穿过一缕缕轻纱似的微云。这句话运用了_的修辞方法，把_比作_。教学反思：通过生动的课件、学生的自主学习、探究，从而引导学生有表情、有感情地朗读，体会到海面由平静波涛汹涌，体会到乐曲由舒缓流畅。体会了音乐的优美，意境的优美。教学内容：第6课 月光曲 年 级；五年级课型：讲读课 主备教师：课时安排：第2课时教学目标：1.理解课文内容，了解故事情节，学习本文了解人物的描写方法。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.抓住环境特点,体会月光曲创作的背景,理解月光曲的内容。教学重难点：理解月光曲的内容。学习本文了解人物的描写方法。教学准备：多媒体课件教学过程一、学习目标：1.理解课文内容，了解故事情节，学习本文了解人物的描写方法。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.抓住环境特点,体会月光曲创作的背景,理解月光曲的内容。二、自学指导：1.默读课文，思考：贝多芬的著名钢琴曲月光曲是怎样诞生的？你对贝多芬又有了哪些了解？2.再读课文，理会贝多芬再弹第二首曲子时，皮鞋匠和盲姑娘好像看到了什么景象？3.熟读课文，能够背诵八、九自然段。（15分钟后，相信聪明的你一定会有精彩的表现）三、学生自读课文，并根据自学指导自学。四、检查学生自学情况五、学生讨论，教师点拨六、当堂训练一、必做题1.辨字组词券（ ）恬（ ）吨（ ）幽（ ）茅（ ）卷（ ）括（ ）纯（ ）函（ ）矛（ ）2.我会查字典。 “熟”用音序查字法应现查大写字母（ ），再查音节（ ），用部首查字法应现查（ ），再查（ ）画。“熟”的解释有以下几种：植物的果实等完全长成：程度深：熟练。“纯熟”中的“熟”应取第（ ）种解释。分别用另外两个意思各组一个词：_、_。二、选做题（一）句子加工厂。1.姑娘连忙站起来给贝多芬让座。缩写句子：_。2.贝多芬是大音乐家。改成反问句：_。3.盲姑娘看见进来个陌生人，连忙站起来。修改病句：_。4.贝多芬去各地旅行演出。贝多芬来到莱茵河的一个小镇。把两句合并成一句：_。5.贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”改为转述句：_。6.一阵风把蜡烛吹灭了。改为双重否定句：_。（二）开心阅读 皮鞋匠（ ）地听着。他好像（ ）着大海，月亮正从（ ）的地方升起来，（ ）的海面上，霎时间（ ）了银光。月亮（ ），穿过一缕一缕（ ）的微云。忽然，海面上（ ）起了大风，（ ）起了巨浪。被月亮照得（ ）的浪花，一个连 一个地朝着岸边（ ）皮鞋匠看着妹妹，月光照在她那（ ）的小脸上，照着她睁着（ ）的眼睛；她仿佛也看到了她从来没有看到过的（ ）月光照耀下的（ ）的大海。1.按原文填空。2.用“ ”画出实在的事物，用“ ”画出由实在事物引起的联想。3.这段话的第 句描写，表现了音乐节奏的徐缓;第 句描写，表现了乐声的增强; 第 句描写，表现了乐声的高昂激越。4.短文最后一句话说明了什么？ （三）课外冲锋 荷 花星期天，我们全家到公园去观（尝 赏 堂）荷花。走进大门，我一眼就看见了那满池美丽的荷（he he）花。碧绿的荷叶想一把掉在水面的伞，上面布满了晶（营 荧 莹）的水珠。粉红色的荷花直指天空，盛（sheng cheng）开的荷花散发出沁人的芳香。我们手扶池边的栏杆，欣赏着艳丽的荷花，这时爸爸说：“大家很喜欢荷花，谁能说说荷花的好处？” 弟弟抢着说：“荷花香，莲（逢 篷 蓬）可以吃。”我说：“荷花很美，他的地下茎莲藕可以吃。”爸爸说：“荷花的好处的确多，但有一样最可贵：荷花（ ）生长在污泥，而在污泥中勇敢地生长。”我说：“那么荷花最可贵的是出污泥二不染（ran ran）了？”“对”爸爸说。“做人就要像荷花那样（ ）在多么恶劣的条件下，多么复杂的环境中，（ ）要坚持正义，保持高尚的品格，不做那种随波逐流的人。”我一边谈论，一边思索，慢慢离开了荷花池。荷花不见了，但爸爸的话仿佛还在耳边。1.划掉文中不正确的读音。2.划掉文中用的不正确的字3.在文中（ ）里填上适当的关联词语。4.从文中找出下列词语的近义词。观赏（ ） 坚持（ ）5.联系上下文，说说下面词语的意思。随波逐流：_出污泥而不染：_教学反思：听曲、品文、悟情，月光曲这篇课文不仅让学生感受到乐曲之美，领悟到语言之美，更让学生体会到了人的情感之美，使学生从中获得了愉快的审美教育。教学内容：快乐读书屋三常香玉的“小气”与大方教学目标：1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读懂课文内容，学习常香玉对自己、家人小气和对国家、人民慷慨解囊的崇高品质。 3.认识5个生字，积累课文中优美的词句。教学重、难点：从具体的事例中感受艺术家的崇高品质。教学准备：课前，师生共同搜集豫剧大师常香玉的生平资料和故事。时 间：一课时一、 学习目标 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、从具体的事例中感受艺术家的崇高品质。二、自学指导请学生自由读文，注意读准生字的读音，在读中认识生字，并将不认识的生字所带出来的词语画上记号，读一读。三、学生自读课文，并根据自学指导自学。四、检查学生自学情况五、学生讨论，教师点拨六、当堂训练一、 基础知识（必做题）1 为词语中的加点字选择正确读音，打上“”。保姆（m mu）慷慨(ki ki)巩固(gng gng)解囊(nng nng)2.查字典。“蓄”字用音序查字法应先查大写字母（），再查音节（）；用部首查字法应先查（）部，再查（）画。3.选择恰当的关联词填空。既然就不管也（1）（）风雪有多大，（）阻挡不了爷爷晨练的决心。（2）（）你制订了学习计划，（）应当按着它去做。二、思考题1.整体感知。这篇课文列举了几介事表明了常香玉的和。2.课内阅读。新中国成立，为了替国家分忧，她在文艺界第一个带头要求降低自己的工资；抗美援朝时，她和她的剧社给志愿军捐献了一架飞机，为此，她卖掉了汽车、首饰，拿出自己的全部积蓄，并带领剧社在半年时间里义演180多场；“文化大革命”后，她把补发的一万多元工资全部交了党费；1995年她携带弟子义演，票房收入全部捐献给了下岗职工；2003年，她又从自己微薄的工资中拿出一万元钱捐献给“非典”防治工作；2004年，她在遗嘱中要求把积攒的最后几万元钱也全部捐献给家乡巩义。至于她平生资助过多少遇到困难的父老乡亲，更是无法计数。（1） 用文中加点词语句子。至于更是（2） 这段文字记叙了常香玉的哪几件事？（3）你觉得常香玉是一个怎样的人？我们应该向她学习什么呢？教学反思：通过本科教学，学生深刻认识到常香玉的高尚品质，学生们通过读文，感悟，体会到常香玉那种舍己为人、无私奉献的高尚品质，受到了思想熏陶。教学内容：快乐读书屋三达.芬奇学画课 时：一课时教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读懂课文内容，学习达芬奇对自己的绘画事业精益求精的精神。 3.认识6个生字。教学重、难点 从达芬奇的成长经历中感受艺术 教学准备 多媒体课件教学过程一、学习目标：1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2、读懂课文内容，学习达芬奇对自己的绘画事业精益求精的精神。二、自学指导：（一）读通课文采用自己喜欢的方式读能课文，扫除词语障碍，把不懂的词语在小组内和班内交流解决。采用小组互读、同桌轮读、指名读等方式把课文读通顺。（二）体会情感以学生自由交流为主，避免逐段串讲串问，学生在小组内选择自己感兴趣的部分采取多种形式的读，默读、品读、感情读、对比读体会课文表达的情感。（三）积累内化在小组内互学生字和词语。三、学生自读课文，并根据自学指导自学。四、检查学生自学情况五、学生讨论，教师点拨六、当堂训练一、基础知识（必做题）1.连一连。洛 zhn 莎 hu契 q 柯 k谆 lu 诲 sh2.辨字组词。膀（）侵（）傍（）浸（）3.下面每个词语中都有一个错别字，用“”画出来，并改正在后面的括号里。火陷（）淘醉（）慢游（）教悔（）二、选做题1、摘抄课文中的好词好句。2、你能有感情地朗读课文，把自己的想法说出来，与同学一起交流感想。三、思考题： 课内阅读。出师后，达.芬奇开始独立工作，画了不少作品，并逐渐有了一点名气。意大利米兰城的大公鲁多维柯知道后，1482年聘请他去工作。1495年，他应邀为一所修道院绘制最后的晚餐。他（），（），（）。常常头一天画好第二天再修改对修改过的还总是不满意有时候他（）膀子站着（）着画上的人物这样一连三四天不做画（）画的得失（）对画再做怎样的修改（1） 在括号里填上恰当的词语。（2） 在文中“”里加标点。（3） 读了这段话，你认为达.芬奇之所以成为世界著名画家的重要原因是什么？教学反思: 通过本科的学习，学生深刻认识到达芬奇对艺术的不断追求，学生们通过读文，感悟，体会到达芬奇那种对艺术追求精益求精的品质，受到了人生的启示。教学内容能说会写 我喜欢的一位艺术家课 时 1课时教学目标培养学生认真倾听他人发言的习惯。教学重点围绕话题，将自己要说的内容讲清楚。教学难点学习倾听和评价他人的发言。教学准备搜集自己喜欢的艺术家的资料及图片学习目标：1、培养学生认真倾听他人发言的习惯。2、认真准备故事，把所讲的故事说清楚。自学指导 1、阅读教材第47页，明确说话的内容和听话的要求（1）、首先选择一位自己喜欢的艺术家，看看自己对他有哪些了解，然后通过报纸、书本、上网等方式查找他的资料。（2）、把自己查找到的资料归纳总结，从中选出自己认为最能反映这位艺术家特点的资料，向大家介绍。介绍时，一定要说清楚你讲述的艺术家是谁，他（她）的主要艺术成就是什么，自己为什么喜欢他（她）。在介绍作品的时候，要说清楚这本作品的主要内容。2、小组交流，充分练习说3、分组合作，按照要求练习说话，相互学习，在倾听中补充自己的不足三、学生自学四、检查学习效果发言人要将这位艺术家的故事讲述清楚，说出自己喜欢这位艺术家的理由；其他同学要认真倾听，等他人讲完后再发表自己的见解。五、师生评议教育学生正确评价他人的发言，如：讲的内容好在哪里，讲清楚了没有，有什么欠缺的;还要注意评价时客观公正、态度诚恳。六、总结与展示教师总结。学生将自己搜集到得资料、图片在班级展示角张贴展示，促进交流。教 后 记学生能积极发言，说出自己喜欢的艺术家，大多数学生语言精练，叙述有条理；个别学生叙述的不够完整。教学内容作文 我喜欢的一部艺术作品课 时 1课时教学目标选择自己喜欢的一部艺术作品，将自己喜欢的理由，它好在哪里，及对自己兴趣爱好、思想情感等方面的影响写清楚。教学重点在习作的过程中接受艺术熏陶，陶冶情操。教学难点学习习作评价，培养学生修改习作的能力和良好习惯。教学准备多媒体课件。一、导入新课，明确习作要求。二、出示学习目标选择自己喜欢的一部艺术作品，将自己喜欢的理由，它好在哪里，及对自己兴趣爱好、思想情感等方面的影响写清楚。三、自学指导 介绍清楚自己喜欢的艺术作品及自己喜欢的理由及其对自己的影响。四、范文引路，指导习作方法教师强调一点，一定要按顺序分段叙述。五、交流，评议习作 指名学生朗读自己的习作，自评哪些地方写清楚了、自己较满意，哪些地方还有欠缺、并尝试修改；师生评议，要围绕话题、客观公正；学生互提修改意见。六、学生修改习作，誊写习作。教 后 记通过本单元课文的学习，学生对艺术作品、人物的刻化有了一定的了解，大多数学生能按顺序有条理的写出自己对艺术作品的喜爱。 教学内容语文七色光 三 课 时1课时教学目标区别几组形近字，学习使用“虽然但是”“不但而且”两组关联词语造句。教学重点两组关联词语的正确使用。教学难点培养关心艺术、欣赏艺术作品的兴趣。教学准备课前让学生准备几条与艺术相关的名言。一、导入新课 二、出示学习目标1、比一比，注音并组词。2、学会补充词语。3、读例句，会用关联语造句。4、背诵并理解格言。三、自学指导1、 自学练1（1）认真读字，注意区别，然后汇报。（2）再举一些类似的例子。 2、 自学练2 先小组合作读，然后让学生领读，在反复读的基础上填空。 3、读例句，会用关联造句。 4、 日积月累（1）认真读格言，说说自己对格言的理解。（2）把格言背诵下来。（10分钟后，相信认真的你一定会有精彩的回答） 四、检查学习效果练 1、比一比。注音并组词。重点强调每组字的相同点是什么，不同点是什么。最后师生订正答案。 2、把词语补充完整。不仅要补充，还要读、记。 3、用“虽然但是”“不但而且”各造一个句子。这两组关联词分别表示转折关系和递进关系，先请学生读一读例句，体会字里行间语气的变化。日积月累 这是三句与艺术相关的名言，学生在读背名言的同时，就像走近艺术家的心灵，和艺术家进行亲切的对话。知识窗请学生自由读一读“神秘”的东方艺术-书法请学生谈一谈，你喜欢哪些书法作品。当堂训练一、基础知识（必做题）1、比一比，注音并组语。纱（）缕（）陶（）妙（）搂（）淘（）卷（）漫（）副（）券（）慢（）幅（）2、把下面的词语补充完整。横冲直（） 艺高（）大大模大（）尽（）尽力一（）不苟 波涛（）涌德艺双（）慷慨解( )3、背诵格言。二、思考题读例句，用关联造句。达.芬奇虽然告别了人世，但是他的画却仍然在人间流传着，不但传遍了整个意大利，而且流传到了其他国家。（相信聪明的你一定会交上一份优秀的答卷）教 后 记通过读、写、练，使学生掌握了基础知识，加强了基本技能的训练，培养了综合知识的运用能力。
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