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通渭县义务教育阶段集体备课导学案备课教师： 所在学校： 学科： 语文 年级：一年级 学校审核： 中心教研组审核： 局领导审核： 课题小鱼的梦 课型新授课总课时2课时第1课时授课人陈娟教学内容通过熟读课文，渗透性识字15个。教学目标1、 综合运用学过的方法认识15个字。2、 正确，流利，有感情地朗读课文。3、 理解课文内容，初步体会小鱼睡觉做梦时的样子。教学重点培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点理解课文内容，初步体会小鱼睡觉做梦时的样子。教学资源生字卡片，教学挂图。教学设计教学环节导 案学 案教师复备栏导入定向一、谈话导入，提示课题 1.小朋友们，这个字，你们认识吗？（出示生字卡片：梦）谁能用它组词？昨天晚上老师就做了一个甜甜的梦，梦见和小朋友们一起玩老鹰抓小鸡的游戏，你们做过梦吗？都梦见过什么？2.今天咱们就学习一篇与梦有关的课文小鱼的梦。3.读题。4.读了题目，你有什么疑问？1、 读课题，提出疑问。2、 小组内展开讨论。引领自学二、初读课文，掌握生字。 1、 教师范读课文。 2、 自读，把不认识的字圈出来。 3、 选择自己喜欢的识字方法在小组中识字。4、 教师抽查认字情况。 5、正确，流利的朗读课文.2、听老师范读课文，注意生字读音。3、小组交流识字。探究展示三、精读课文，理解课文内容1、一边默读课文，一边给诗歌标出有几句话。 2、指名读第一句，说说这个句告诉我们什么？3、自读第2句，理解“珍珠被”指的是什么？ 4、指名分角色朗读24句。 5、小组讨论：催眠曲，摇篮曲又是什么呢？他们做了一个怎样的梦？ 6小鱼幸福吗？为什么？从哪些地方看出来的？ 7、小鱼看到一个怎样的世界？他的心情怎样？4、正确、流利的朗读课文并标出课文有几句话。5、按要求读课文。6、讨论交流，回答问题。7、自由反馈。引导点拨指导学生朗读课文，读出小鱼非常兴奋的心情。学生扮演小鱼的角色，放飞想象的翅膀，在小组内展开交流。训练达标1、在理解内容的基础上，复述课文。2、分角色朗读课文。教师随机点拨。总结反思这节课，我们抓住小鱼的梦进行朗读指导，以读代讲，以加深对课文的理解，体会到小鱼睡觉做梦时的优美情景。板书设计小鱼的梦 甜甜的 （画水草 贴小鱼）课后反思课题小鱼的梦 课型新授课总课时2课时第2课时授课人陈娟教学内容在理解课文的基础上，再次体会小鱼睡觉做梦时的优美情景。教学目标1、 会认，会写本课的7个生字，能正确书写。2、 重点指导学生书写较难的生字。3、 结合课文插图讲故事。教学重点学习6个生字，能正确书写。教学难点掌握多音字“曲”继续培养学生主动识字的兴趣和能力。教学资源生字卡片，课件。教学设计教学环节导 案学 案教师复备栏导入定向一、复习导入1、师：同学们，通过上节课的学习，聪明的小朋友们知道种子发芽需要哪些条件？2、1、昨天我们认识了几位字宝宝，还记得吗？出示卡片。 1、课件出示词语读一读：池塘、怀里、珍珠被、催眠曲、波浪、尾巴、星星、摇篮 2、分角色朗读课文1、结合插图，回答问题 。2、采用多种形式进行巩固字，词。3、抽读词语.4、练习用词说话。5、朗读课文。引领自学二、看插图，讲故事 1、出示文中的插图。 2、引导学生认真观察： 图上都画了什么？小鱼的表情怎样？它会说些什么？1、 看图复述课文内容。2、 教师引导学生回答问题。探究展示三、教学生字 1、出示6个生字。2、同桌互读，纠正字音。 3、强调关键笔画笔顺的书写。 4、给6个生字口头组词。 5、区别“怀、坏”的异同。说说“怀”字为什么是竖心旁旁？“坏”字为什么是土字旁？ 6、学习多音字“曲”。1、抽读字卡，纠正读音。2、说笔顺，并书空。3、扩词练习。4、比较识字。引导点拨四、指导书写1、观察生字在田字格的位置，说说怎么写才好看。 2、教师范写，学生先认真观察再仿写。3、学生独立书写7个生字，师巡视，进行个别指导 4、好的字在小组中互相评论。1、书空，描红。2、认真书写。3、自主评价。训练达标五、填空。小鱼（）了一天水，池塘（）（）怀里睡。天上（）（）落下来，（）（）盖床珍珠被。动手练一练总结反思这节课，你最大的收获是什么?学生自由反馈。板书设计小鱼的梦怀 玩 星 曲 把 做课后反思通渭县义务教育阶段集体备课导学案备课教师： 所在学校： 学科： 语文 年级： 学校审核： 中心教研组审核： 局领导审核： 课题大熊猫课型新授课总课时2课时第1课时授课人陈娟教学内容通过熟读课文，渗透性识字10个。教学目标4、 综合运用学过的方法认识10个字。5、 正确，流利，有感情地朗读课文。6、 理解课文内容，感受大熊猫的可爱和珍贵并知道大熊猫是国产，从而树立保护动物的意识。教学重点培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点理解课文内容，初步理解大熊猫的可爱，知道大熊猫是国宝。教学资源生字卡片，教学挂图。教学设计教学环节导 案学 案教师复备栏导入定向一、谈话导入，提示课题 1小朋友们今天真有精神,今天老师带你们到动物园去玩儿,好吗?动物园里有许多动物,现在咱们就去看一种珍奇的动物吧!2,小朋友们快看,是谁来迎接我们啦?(板书课题大熊猫)让我们大声地跟它打声招呼吧.(齐读课题)、 1、放动物园的熊猫馆录像 2、齐读课题引领自学 二、朗读课文,认识生字:1、初读课文,感知课文内容.刚才看了大熊猫的录像,你们觉得大熊猫可爱吗?下面,请小朋友们打开课本的29页,读一读大熊猫,如果遇到不认识的字,你该怎么办呢? (1)自己读课文,边读边标出自然段,并用自己喜欢的方式学会不认识的字.(2)同桌互相读课文,想一想:课文里写了大熊猫什么?(3)小朋友你认为哪一段或者整篇课文读得好,可以站起来读给大家听一听.(4)老师范读课文.师:大熊猫这么可爱,你能准确说出他的外形特征吗?(5)指明读第二自然段,其他同学边听边思考问题,然后交流.师:大熊猫不仅模样逗人,而且生活习性也特别有意思,赶紧再读课文第三自然段,看看是怎么说的?(6)自己读第三自然段,然后交流.师:大熊猫说:既然小朋友们对我的外形特征和生活习性了解的这么清楚,我还想给你们介绍几个生字朋友,好吗?2、听老师范读课文，注意生字读音。3、小组交流识字。4、请拼音朋友帮忙.请老师,小朋友帮忙.在生字表中找一找.猜一猜等方式.5、读-想-交流-回答6、 同桌交流后全班交流。 7、小组交流后全班交流：身子胖乎乎，尾巴很短，皮毛很光滑，四肢是黑的，耳朵毛茸茸的，还有两个圆圆的黑眼圈。 8、同桌交流后回答：小时活泼爱爬树，长大了爱睡觉。探究展示2,认识生字(1)拿出自己的字卡,四人一组学习生字,看看哪一组学字的方法多,记字的方法好.师:刚才有的组的小朋友识字的方法不仅多,而且还很巧妙.谁愿意做一个出色的小老师来领着大家读一读.(2)小老师领读生字.师:大熊猫觉得你们的生字读得不错,它建议我们班举行一场击鼓传花的识字比赛,小朋友有信心吗?游戏规则:我请一名学生背对大家敲鼓,当鼓声一响的时候,前面的小朋友迅速地向后传小花,鼓声一停,小花的主人就读出我指的生字.读对的,就可以把小花装在自己的成长袋里!(3)游戏:击鼓传花识字.三,小组合作,拓展思维1,大熊猫这么可爱,你还了解到它什么知识了?老师课前请小朋友收集一些有关大熊猫的资料(照片,书上或网上下载的有关知识),都带来了吗?2,请大家四人一组互相讨论,交流一下.你们真是爱学习的好孩子,通过自己的努力,学到了那么多课外知识,老师真为你们高兴!1、 交流识字方法。2、 其余学生拍手读生字。 小组代表介绍交流成果引导点拨指导学生朗读课文，读出对大熊猫的喜爱感情。读出对大熊猫的喜爱之情。训练达标1、在理解内容的基础上，复述课文。教师随机点拨，学生补充。总结反思大熊猫是我们国家的国宝,它那么可爱,小朋友们应该怎样做呢?(保护它,不伤害它.)板书设计 大熊猫 样子（很可爱） 小（很活泼） 大（爱睡觉） 爱吃（竹子竹笋）课后反思 通渭县义务教育阶段集体备课导学案备课教师： 所在学校： 学科： 语文 年级：一年级 学校审核： 中心教研组审核： 局领导审核： 课题大熊猫课型新授课总课时2课时第2课时授课人陈娟教学内容在理解课文的基础上，再次体会大熊猫的可爱，知道大熊猫是国宝，树立保护动物的意识。教学目标4、 会认，会写本课的“乎、黑”等7个生字，能正确书写。5、 重点指导学生书写较难的生字。6、 结合课文插图讲故事。教学重点学习7个生字，能正确书写。教学难点继续培养学生主动识字的兴趣和能力。教学资源生字卡片，课件。教学设计教学环节导 案学 案教师复备栏导入定向1、 复习导入1、 让学生说说大熊猫的样子以及生活习性。2、 小黑板出示认读词语：熊猫 许多 动物 胖乎乎 很短 黑眼圈 时候 爬过来 等。 2、分角色朗读课文1、结合插图，回答问题 。2、采用多种形式进行巩固字，词。3、抽读词语.4、练习用词说话。5、朗读课文。引领自学二、看插图，讲故事 1、出示文中的插图。 2、引导学生认真观察： 大熊猫的样子是怎样的？生活习性怎样的？3、 看图复述课文内容。4、 教师引导学生回答问题。探究展示三、教学生字 1、出示“乎、黑”等7个生字。2、同桌互读，纠正字音。 3、强调关键笔画笔顺的书写。 4、给7个生字口头组词。 5、区别“乎”和“呼”的异同。 1、抽读字卡，纠正读音。2、说笔顺，并书空。3、扩词练习。4、比较识字。引导点拨四、指导书写1、观察生字在田字格的位置，说说怎么写才好看。 2、教师范写，学生先认真观察再仿写。3、学生独立书写7个生字，师巡视，进行个别指导 4、好的字在小组中互相评论。1、书空，描红。2、认真书写。3、自主评价。训练达标五、填空。大熊猫的身子胖（）（）的，（）（）很短，（）和（）（）是白的，四肢是（）（）。动手练一练总结反思这节课，你最大的收获是什么?学生自由反馈。板书设计 大熊猫 乎 四 黑 耳 两 爪 呼课后反思通渭县义务教育阶段集体备课导学案备课教师： 所在学校： 学科： 语文 年级：一年级 学校审核： 中心教研组审核： 局领导审核： 课题语文天地课型新授课总课时2课时第1课时授课人教学内容认真审题，积极参与，在快乐中完成各项练习。教学目标1、在田字格里正确书写“耳、爪、星”。2、在四线格内正确抄写10个整体认读音节。3、选一个词语造句，积累书面语。教学重点选词造句，用偏旁组字。教学难点照样子写问答式的句子。教学资源生字及音节卡片教学设计教学环节导 案学 案教师复备栏导入定向一、描一描，写一写。1、出示“推、波、抱、把”，引导学生观察这些字的特点。2、教师指导学生写好言字旁强，调“推”的写法，以免写成三横。 3 教师巡视，个别指导。1、认读“推、波、抱、把”。2、说说这四个字的偏旁。3、学生在书上描一描，写一写。4、同桌之间互相点评。引领自学二、抄一抄，学习抄写音节。1、复习整体认读音节，掌握发音方法。2、读读这10个整体认读音节，强调平舌音 和翘舌音的发音部位。3、出示拼音：pazhenbaizhuayaoduanxionghuai记忆。4、教师巡视，个别指导。1、背诵整体认读音节。2、读一读丁丁的提示，再独立抄写音节。3、 比较记忆。探究展示三、比一比，看谁写得多。 提手旁：_ 三点水：_ 言字旁：_四、读一读选词语造句。（词语卡片） 胖乎乎 毛茸茸 笑哈哈1、 同桌之间进行比赛，看谁写得多。2、 认识，积累更多有关这些偏旁的字。3、同桌之间互相认读词语。4、选其中一个练习造句。总结反思通过这节课的学习，学生对本节课的知识点掌握的较好，上课发言积极，学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。板书设计语文天地 三点水：_ 提手旁：_ 言字旁：_课后反思通渭县义务教育阶段集体备课导学案备课教师： 所在学校： 学科： 语文 年级：一年级 学校审核： 中心教研组审核： 局领导审核： 课题语文天地课型新授课总课时2课时第2课时授课人教学内容这节课主要通过练习做题训练问句及陈述句，从而使学生提高书面表达能力。教学目标1、练习询问和回答，注重问号和句号的使用。2、读儿歌时，了解有关植物的知识。3、体会儿歌的韵律美，培养学生的想象，创新能力。教学重点会对相应的问句做出回答。教学难点会表演课文。教学资源有关植物卡片，课件。教学设计教学环节导 案学 案教师复备栏导入定向一、练习用反义词填空：我来问，你来答1、出示两个问题，读一读。（课件出示）2、指名回答。3、启发学生想：大象的鼻子（ ），小白兔的尾巴（ ）。长颈鹿的个子（ ），山羊的个子（ ）。蚂蚁的身体（ ），牛的力气（ ）。 5、全班交流。 6、把答案填写在书上。1、读问题，并回答。2、同桌练习问答，全班交流。3、在书上填写序号。引领自学二、读一读，背一背。（小黑板出示）1、出示绝句，限定时间，让学生自已借助拼音读一读。2、指名读。3、你认识下面这几个词吗？在小组中读一读。黄鹂 白鹭 窗含 东吴门泊 西岭 千秋 连一连。4、齐读古诗。5、读完古诗，能说说你对诗歌的理解吗？6、（出示挂图）联系插图，引导对古诗的理解。7、引导学生熟读背诵。1、借助拼音读读古诗。2、认识字词，在小组中读。3、齐读后谈感受。探究展示三、表演谁来了1、自读短文谁来了，进一步了解课文内容。2、熟读后，同桌表演。3、表演得好的小组上台表演。四、续写短文。1、读题目，了解要求。2、照上面的样子试着再编一段。3、全班交流。1、齐读课文，了解课文内容。2、练习表演。3、汇报表演。4、自读题目，了解要求。总结反思小朋友，这节课我们扮演花儿、大象、果子、刺猬。板书设计语文天地大象 花儿 果子 刺猬课后反思
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