资源描述
1怎样认识事物模拟一、 教学目标知识与技能:1 初步知道模拟实验的作用。2 初步知道模拟实验的方法与步骤。3 知道风形成的原因。4 初步学会运用模拟的方法研究斜面的作用。情感目标:1.培养学生用模拟的方法研究事物时能够积极思维,仔细操作的科学态度.二、 教学重点难点重点：指导学生初步学会用模拟的方法研究风的成因和斜面的作用。难点：理解风的成因实验装置是怎样模拟地球表面上的自然环境，用模拟方法研究斜面的作用。三、 教学准备空气对流的实验装置、地球仪、手电筒、斜面装置、小车、橡筋、直尺、投影片或录象四、 教学过程过程教师活动学生活动（一）地球上昼夜变化的模拟实验（二）模拟风的形成的实验（三）运用模拟方法研究斜面的作用（四）运用模拟实验的意义1 出示情景：放映地球上昼夜变化的ppt设问：人们是怎样知道地球上昼夜变化原因的？2 演示“地球上昼夜变化成因”的模拟实验指导观察实验装置及实验中发生的现象3 组织思考讨论：如何选择合适的材料，替代与研究有关的客观事物1 出示情景：“风的形成”的演示实验提出设问：风是怎样形成的？2 引导学生讨论、分析盒内的风是怎么产生的？3 分析实验现象当热空气变轻上升时，冷空气就从另一边不断流过来，由于空气的流动形成了风1 放映“卡车利用斜面装货”的投影片或出示图片提出设问：斜面有什么作用？2 组织讨论：怎样建立斜面模拟实验的装置？巡视指导实验操作指导分析小结：使用斜面省力。使用斜度越小的斜面就越省力。1 组织讨论：模拟实验方法的意义。2 师生共同讨论：你还知道哪些通过模拟方法研究问题的实例？观察思考引起学生对已学知识的回忆交流观察思考讨论知道实验中太阳、地球的替代物观察模拟实验装置及发生的现象知道一些实验器材是如何替代自然情景的尝试分析解释知道风形成的原因思考并提出斜面作用的假设讨论交流斜面模拟实验操作了解当我们对有的事物的研究不能用观察实验的方法时，可以用跟它相似的器材来替代，构成模型或实验装置，然后进行观察或实验来进行研究，获得结论。后记：认识事物的方法,在上一学期中已经讲过一些，本节课进步部的学习模拟实验的方法，认识模拟实验的用途，不断了解认识自然界的新事物。通过出示情景：“风的形成”的演示实验，学生观察模拟实验装置及发生的现象，知道了一些实验器材是如何替代自然情景的。2太阳、地球和月亮（第1课时）一、 教学目标知识与技能1 初步知道太阳、地球、月亮的大小、位置、相互距离和运动。2 初步知道月亮圆缺变化的原因。3 能运用模拟实验的方法认识月亮圆缺变化的原因。情感目标培养学生热爱自然,探索自然的精神二、 教学重点难点重点：认识月亮圆缺变化的原因。难点：运用模拟方法认识月亮圆缺变化的实验操作。三、 教学准备三球仪模型、投影片、射灯或手电筒、乒乓球四、 教学过程过程教师活动学生活动（一）太阳、地球、月亮的大小和相互距离（二）地球和月亮的运动（三）月亮圆缺变化的原因出示太阳、地球、月亮的挂图或投影片组织观察归纳小结：地球是一个很大的星球，约有10832亿立方千米，比地球大130万倍的是太阳，是一颗离地球约1.5亿千米远的星球，而离地球最近的星球是月亮，约38万千米，体积也是最小的，只有地球的1/49，太阳是一颗自己会发光的星球，地球与月亮都是本身不会发光的星球，人们平时所说的月亮光是月亮把照射到的太阳光反射而形成的。出示三球仪模型演示指导观察归纳小结：地球和月亮都不停地在自转和公转，而且这些转动都有一定的规律。地球的自转是绕地轴由西向东转动，公转是地球由西往东绕太阳转动；月亮一面自转，一面由西往东绕着地球公转，而且还跟着地球一起绕着太阳转动。三球有时也会转到一条直线上。提问：我们平时看到的月亮是怎样的？为什么？指导模拟实验注意选择太阳、地球、月亮的替代物组织分析、讨论实验结果解释：朔（新月）、蛾眉月、上弦月、凸月、望、凸月、下弦月、残月说一说：三球的大小、位置和相互距离观察：地球和月亮是怎样运动的？讨论交流部分学生操作实验了解“月亮”被“太阳”照亮的部分有时多，有时少。说一说：月亮圆缺变化的原因后记：太阳、地球和月亮三个星球，同学们并不陌生，但对他们之间的运动关系却不是相当清楚，需要通过学习，进一步掌握，这一教学，采用三球仪模拟装置和生动形象的录象资料，很好地得到了解决，孩子们兴趣很浓。结合自己收集到的相关资料介绍交流给全班同学，更增强了他们自主学习的积极性。2太阳、地球和月亮（第2课时）五、 教学目标知识与技能目标1 初步知道日食和月食形成的原因。2 初步知道日食和月食的种类。3 知道观察日食的方法。4 能运用模拟实验的方法认识日食和月食的成因。情感目标：培养学生自主探究的科学精神，以及举一反三的学习技能。六、 教学重点难点知道日食和月食的成因。七、 教学准备光源、地球仪、小皮球、乒乓球八、 教学过程过程教师活动学生活动（一）日食和月食的成因（二）不同的日食和月食现象（三）观察日食的方法组织复习：三球是怎样运动的？提问：三球运动时，当太阳、月亮、地球成一直线时，地球上的人观察太阳或者月球，会发生什么现象？指导模拟实验归纳小结：当月亮影子落到地球上时，在地球上影子部分或附近的人，看不到太阳，这就是日食现象。当月亮进入地球影子时，地球上的人看不见月亮，这就是月食现象。三个星球成一直线的机会是很少的，所以不是每月都会发生日食、月食现象。一般情况下，一年可能发生两次日食和两次月食。1 指导日食形成的模拟实验指导观察日食的真实照片介绍“日全食”情况：日全食开始以前，太阳光逐渐减弱，月亮边缘慢慢侵入太阳的一边，逐步扩大遮住的部分。遮去的部分越多，天色越暗，当全部遮住以后，天色完全暗了，但太阳的周围外层会出现色球层、日珥和日冕等。过了几分钟，月亮边缘后面逐渐露出镰刀形的太阳和明亮的阳光，渐渐太阳露出的部分越来越多，最后复圆。一般日全食23分钟，最长也不会超过7分58秒。2 指导月食形成的模拟实验指导观察月食的真实照片介绍：可以用肉眼直接观察月食，但日食绝不能用肉眼直接观察，可以借用一块深蓝、深绿或烟熏黑的玻璃片，隔着玻璃看，或用一盆盛有墨汁的黑水显示日影来观察。交流回答思考作出假设试一试：太阳、月亮、地球运动到成一直线时说一说思考讨论：日食与月食现象的发生，有什么地方相同？什么地方不相同？日食包括：日全食日偏食日环食月食包括：月全食月偏食看P11插图后记：关于日食和月食形成的原因，是一个教学难点，很抽象，教师充分准备了媒体进行解释教学，收到了很好的效果。尤其对日食和月食形成的种类，学生很感兴趣。这样，老师布置他们课后继续收集这方面的资料，他们热情很高。2太阳、地球和月亮（第3课时）九、 教学目标知识与技能目标1 初步知道太阳在天空中位置的变化，是用太阳的高度来表示的。2 初步知道太阳高度的变化与气温变化的关系。3 初步学会几种测量高度的办法。情感目标把教学内容和学生的生活常识相联系，使学生的学习更为直观，从而培养学生亲近自然，探究自然的积极性。十、 教学重点难点 测量太阳高度的一些方法。十一、 教学准备投影片或挂图、竹竿、皮尺、太阳测高仪十二、 教学过程过程教师活动学生活动（一）表示太阳位置的方法（二）测量太阳高度的方法（三）太阳高度变化与气温高低变化的关系（四）课后实践活动1 提问：一天中气温变化有什么规律？一天中气温的变化与什么有关系？2 出示“太阳在天空中不同位置”情景的挂图或放映投影片3 讲解：观察太阳的位置应该是每天的早上、中午、黄昏等不同时间。科学家是用太阳的高度来表示太阳在天空中所处位置的变化。太阳的高度是指太阳光照射到地面上形成的角度，即太阳高度角。1 介绍：“拳测法”即先右手握拳向前伸直手臂，后用左手握拳架在右拳上，再抽出右拳架于左拳之上至拳对准太阳为好。“臂测法”是眼沿着手臂至手指看，然后渐渐前伸抬臂至对准太阳为好。“立竿测影法”即在平地上垂直竖一根竿子，然后测出影子长短，再计算角度。2 指导制作太阳测高仪组织观察P14下的统计图归纳小结：一般情况下，太阳高度低时，气温也低，太阳高度高时，气温也较高。要求课后连续一周测量一天中太阳高度的变化，作好记录讨论交流观察：一天中太阳在天空中位置不同知道一些测量太阳高度的方法试一试制作测量记录观察比较、分析比较分析归纳后记：太阳在天空中位置的变化，要求让学生知道是用太阳的高度来表示的。并讲解了几种表示方法，特别是指导制作太阳测高仪，并进行测量不同时候的位置，他们相当兴奋，由于是动手操作，自行测定，故课堂气氛显得很高涨。3水的三态变化 (第l课时)一、教学目标 知识与技能目标 1知道水的蒸发与沸腾现象，认识它们的异同点。 2初步知道水的形态会发生变化。 3知道水蒸气的性质。 4初步学会用实验的方法认识水的沸腾现象。 情感目标： 通过让学生自主进行讨论，培养学生之间互相合作的精神。二、重点难点 重点：水的蒸发与沸腾现象。 水蒸气的性质。 难点：蒸发现象与沸腾现象的不同。 白气与水蒸气的区别。三、教学准备 湿布、铁架台、酒精灯、试管、温度表等四、教学过程过程教师活动学生活动(一) 蒸发现象(二) 沸腾现象（三）水蒸气的性质1演示“湿布写字”，创设水迹会发生变化的情景。组织讨论：水迹为什么不见了?水变成了什么?2讨论：你在日常生活中还遇到类似的例子吗?3归纳：水的形态会发生变化，液态的水会变成气态的水蒸气，飞散到空气中，这种现象叫做蒸发。1设问：还有什么方法能使水变成水蒸?讲解：实验二的研究目的、要点、方法巡视指导3组织讨论：水面为什么下降了许多?水到哪里去了?归纳：水受热变成水蒸气，当水被加热到100时，大量的水急剧地转化为水蒸气，这种现象叫做沸腾。4分析比较“蒸发”和“沸腾”现象相同点：都能使液态的水变成水蒸气不同点：蒸发时水是慢慢变成水蒸气，蒸发发生在水面，在不同温度下都在进行；沸腾是需要一定温度，100C时，液体表面和内部同时有大量液态水很快变成气态的水蒸气。问题：水蒸气具有怎样的性质呢?指导实验：加热杯中的水，观察水蒸气的颜色、气味，透明度等。在盛有热水的烧杯上盖上冷的玻璃片，观察玻璃片上出现什么。组织讨论：加热水时，试管口冒出的白气是不是水蒸气？观察讨论交流交流：洒水车洒水、湿衣服变干小组实验观察记录交流：随着水温的升高，水中的气泡数会增加，当水被加热到100时，大量的水泡从水中翻滚到水面。讨论交流观察交流：水蒸气是气态的水，它是无色透明的，没有气味。水蒸气遇冷会凝结成水。想一想，交流3水的三态变化 (第2课时)一、教学目标知识与技能目标1 知道水蒸气能产生强大的推动力。2 初步知道人们是怎样利用水蒸气的力量做工。3 初步知道如何用模拟实验的方法去研究“怎样利用蒸气力量来做工”。情感目标通过对蒸汽可以产生强大的推动力的深入讲述，倡导学生要学会注意观察我们周围的一些自然现象，培养他们发现问题的能力。二、教学重点难点重点：水蒸气能产生强大的推动力，人们可以利用它来做工。难点：用模拟实验的方法去研究“蒸气力的利用”。三、教学准备 水蒸气推力实验装置、蒸汽推动活塞模拟实验装置、蒸汽火车模型、蒸汽轮机模型的图片四、教学过程过程教师活动学生活动一、水蒸气有力量二、蒸汽机1、 教师按本页实验二的要求做演示实验。2、 教师先在试管中加入占据试管容量1323的水，塞上软木塞，加热，水沸腾后聚集了一定量的水蒸气，即会“膨”的一声将瓶塞弹出。1、 教师利用水蒸气弹出瓶塞的装置，改制成推动活塞的实验(第19页左上图)，将试管竖放，去掉瓶塞，换上图示的自制活塞。当水加热沸腾时，活塞慢慢上升：到一定高度时，移开酒精灯，使活塞因自重而慢慢下滑。此实验可重复进行。2、 出示活塞式蒸汽机剖面模型挂图、蒸汽火车或活塞式蒸汽机工作剖面模型教师用慢动作演示，介绍活塞工作的简单原理3、 演示第20页上实验二的实验：取出活塞，在试管口上塞上一个自制的带有一根细玻璃管喷口尖嘴的软木塞子，加热装有一半水的试管。它产生的水蒸气，通过喷口冲出，推动了上方的小叶轮，使之转动。利用这种动力带动了发电机，这就是现代火力发电厂的工作原理讨论：弹出瓶塞的力量是从何而来的问题知道：水加热能加速水的气化，而水气化后体积迅速膨胀，产生了的巨大的压力能推出瓶塞。回忆在日常生活中如水壶里的水烧开了，壶盖会跳动一类例子，以巩固“水蒸气能产生强大的推动力”的知识。观察、分析、讨论：如何利用这一现象来为人类服务。知道活塞会做直线往复运动，从而推理出如活塞杆上加了轮子就会转动，蒸汽火车就是这样开动的知道蒸汽的力量是巨大的，它能推动重达几十吨有十几节长的火车，它也能推动很大的发电机，为人们提供生活用电和生产用电。3水的三态变化 (第3课时)一、教学目标1、使学生知道决定蒸发快慢的条件。2、使学生知道水蒸气受冷又会凝结成水。3、使学生知道水受冷时会结成冰，并认识冰的一般性质。二、教学重点难点重点：冰与水的形态变化。 冰的一般性质。 水蒸发快慢的条件。难点：水蒸气与冰的形态变化。三、教学准备 铁架台、酒精灯、试管夹、电吹风、金属杯、冰、盐、温度计、冰块、铁锤等四、教学过程过程教师活动学生活动一、水蒸发快慢的条件二、冰的性质三、水的三态变化1、 教师可用手帕模拟几个动作，请大家来分析。如把手帕团成一团干得快，还是摊平干得快，放在太阳下晒干得快，还是放在阴处干得快；放在风大的地方干得快，还是放在无风的地方干得快。2、 得出结论：蒸发快慢和液体温度高低、液面风力大小、蒸发面积大小有关。温度越高、风越大、蒸发面积越大，水蒸发得越快。1、 师：在教室里能不能使水结成冰呢?2、 根据学生的设想，教师演示水结成冰的实验。教师准备一只深色外壁的搪瓷杯子，里面装一些小块冰，再撒上食盐(一般三份碎冰，加食盐一份)用一支小试管(可用指形大小的试管或用装药片的玻璃管代替)盛满水后，塞紧木塞，放入搪瓷杯的冰盐混合物中。过一段时间以后，小试管里的水就会结成冰，有时还会听到“啪”的一声，小试管冻裂了。把小试管浸入温水中片刻，就能把试管中的冰倒出来。当温度计插入冰盐混合物中，请学生(此时温度已是零下100C左右)3、说说水凝结成冰的条件是什么?1、 教学开始，教师向学生提供冰块2、 让学生来研究“想一想”的两个问题。在解答冰箱冷冻室的白色冰晶问题时，教师可重新做复制冰的实验；第二个问题则反之，由于天气很冷，在衣服变干时，衣服上的冰块不会先化成水后再蒸发，而是直接蒸发成水蒸气。3、 最后总结：水有三态变化，变化的条件是受热或遇冷。教师将水的三态变化在黑板上总结成下图：学生回忆“平时洗净的湿衣服怎样才能干得快?”学生充分讨论学生用对比实验来证明自己的想法如太阳晒必定温度高。可以在两块铁片上分别滴上同量的水，将一块铁片在酒精灯上加热，铁片上的水滴很快会消失，而另一块铁片上的小水滴没有蒸发掉，用风扇或电吹风(吹冷风)对一块铁片上的水滴吹，另一块铁片上的水滴用杯子盖住。这样前者蒸发快，后者蒸发慢；同样大小的一滴水，扩大面积后，放在同一环境下，面积大的一滴水先蒸发了学生讨论两位学生协助教师演示，向大家报告实验的过程总结出“水冷到oC以下时会冻结成冰”。学生观察讨论，看看冰块，摸摸冰块，然后把它放入水中，看它会怎样?用小锤去敲它又会怎样?通过一系列的实验、观察、分析、讨论，让学生归纳出它的性质：冰是无色透明的，它很冷、很硬，但又很脆，能浮在水面上，冰受热会融化成水通过这实验，让学生自己去理解冰箱产生冰晶的原因(空气中的水气遇冷结成了冰晶)；4常见的天气现象 (第1课时)一、教学目标 1初步知道常见天气现象的基本特征。 2知道常见的天气现象形成的过程及其区别。 3初步学会运用模拟实验的方法探索天气现象形成的过程。二、重点难点 重点：几种天气现象的成因及区别。 难点：初步学会运用模拟实验的方法认识天气现象的成因。三、教学准备 烧杯、碟子、三脚架、酒精灯、石棉网、深色搪瓷杯、冰块 食盐、洗净的沙、小树枝等。四、教学过程过程教师活动学生活动几种常见天气现象的特征常见天气现象“云、雾、雨”的成因常见天气现象“露、霜”的成因常见天气现象“雪”的成因1出示情景：6幅天气现象图， 导入新课2说一说：哪些是发生在高空或低空的，哪些是发生在地面的物体上的哪些是从天上降下来的?1提出设问：这些天气现象是怎样形成的?2启发提出验证“云、雾、雨” 成因的模拟实验方案。3出示模拟实验装置，组织讨论。4演示实验，指导对实验现象进行描述。5提问：模拟实验中发生的那个现象与自然界中的哪个天气现象相似?1提问：你们在什么时候、什 么地方见到过露水、霜，可 能是什么原因形成的?2组织讨论，提出验证“露、霜”成因的模拟实验方案。3提出“露、霜”成因的模拟实验所需的材料、器材及实验步骤。4指导对实验现象进行描述出示云、雾、雨的模拟实验装置提示推理雪是怎样形成的?指导帮助说明：6种天气现象成因的共同点都是由于空气中水蒸气遇冷变化而产生的；不同点在于形成时所处的位置和温度不同，所以产生的天气现象也就不相同。观察描绘这几种常见天气现象的特点思考讨论交流理解模拟实验的设计思想观察讨论认识云、雾、雨、雪的成因及其区别。根据已有知识和日常生活经验展开讨论思考讨论分组装置“露、霜”的模拟实验实验观察解释“露、霜”的成因及成因的区别思考阅读课文中的文字资料及示意图自行对6种天气现象的成因及区别归纳总结后记：因为注重开发课程资源，让学生通过课前收集资料，对生物能预告天气的信息已经有所感知，课上经过相互交流，学生自我反思、自我解答，形成师生间互动、生生互动、学习资料与学生之间的互动，使学生的思维不断升华，从而更深入地了解认识到生物能预测天气，达到了资源共享。4常见的天气现象 (第2课时)一、教学目标1初步知道天气的变化与人类的生产、生活有密切的关系。2初步知道怎样运用天气观测仪器进行天气观测。3初步知道气象台预报天气的简单过程。二、重点难点 气象台预报天气的简单过程。三、教学准备 气象观测仪器：风向仪、风速仪、气温表、温度计、量雨筒 百叶箱等。四、教学过程过程教师活动学生活动天气变化与人类关系密切怎 样预报天气1.提出设问：今天是什么天气?每天的天气是否一样?2出示“不同天气中人类的活动”图，启发议论：天气变化对人类的活动有何影响?补充介绍:“借东风”、“草船借箭”等历史小故事。1.提出：为什么气象台能对将来的天气变化作出科学的预测?2组织讨论3提出：人们怎样观测天气?指导观察课文插图或气象观测工具介绍：对大气气象要素的观测，一般包括地面观测(即大地地面的风雨、风速、气压、温度和湿度等)和高空观测(从近地面的低空到几十千米高空的气压、温度、湿度、风向和风速)。同时，人们还利用雷达、火箭以及人造卫星来探测周围和更高层大气的气象要素。天气图的绘制与分析是天气预报中非常关键的工作。当各地气象台收到全国和国外各地的气象资料以后，就用各种规定的符号，很快填到一张空的地图上，这张图就叫做“天气图”。它把各地的气象记录集中起来，变成一幅各地同一时刻的天气实况图，根据天气图上的各种天气系统的发生、发展、减弱、消失和系统的移动方向、速度等进行详细地分析，再结合本地区当时的天气情况，运用天气变化规律和实践经验，就可以预测本地区将出现什么样的天气。认识：每天的天气不一定是一样，天气在时刻发生变化。讨论交流体会：天气的变化与人类的产生、生活有密切的关系；正确预报天气的重要性。思考讨论认识：天气变化是有规律的，人们可以通过搜集、分析各种观测数据，对未来天气作出预测。认识一些观测天气的工具，了解它们的用途后记：教学环节中，教师注意恰到好处地运用电教媒体，使学生感知到天气的变化情况，体验到天气对人类工作、生活的影响，培养了学生学以致用、学有所得，乐于用学到的科学知识改善生活、指导生活。因为注重开发课程资源，让学生收集资料，课上经过相互交流，学生自我反思、自我解答，形成师生间互动、生生互动、学习资料与学生之间的互动，使学生的思维不断升华，同时尊重了学生个性化的表现。4常见的天气现象 (第2课时)一、教学目标1初步知道天气的变化与人类的生产、生活有密切的关系。2初步知道怎样运用天气观测仪器进行天气观测。3初步知道气象台预报天气的简单过程。二、重点难点 气象台预报天气的简单过程。三、教学准备 气象观测仪器：风向仪、风速仪、气温表、温度计、量雨筒 百叶箱等。四、教学过程过程教师活动学生活动天气变化与人类关系密切怎 样预报天气1.提出设问：今天是什么天气?每天的天气是否一样?2出示“不同天气中人类的活动”图，启发议论：天气变化对人类的活动有何影响?补充介绍:“借东风”、“草船借箭”等历史小故事。1.提出：为什么气象台能对将来的天气变化作出科学的预测?2组织讨论3提出：人们怎样观测天气?指导观察课文插图或气象观测工具介绍：对大气气象要素的观测，一般包括地面观测(即大地地面的风雨、风速、气压、温度和湿度等)和高空观测(从近地面的低空到几十千米高空的气压、温度、湿度、风向和风速)。同时，人们还利用雷达、火箭以及人造卫星来探测周围和更高层大气的气象要素。天气图的绘制与分析是天气预报中非常关键的工作。当各地气象台收到全国和国外各地的气象资料以后，就用各种规定的符号，很快填到一张空的地图上，这张图就叫做“天气图”。它把各地的气象记录集中起来，变成一幅各地同一时刻的天气实况图，根据天气图上的各种天气系统的发生、发展、减弱、消失和系统的移动方向、速度等进行详细地分析，再结合本地区当时的天气情况，运用天气变化规律和实践经验，就可以预测本地区将出现什么样的天气。认识：每天的天气不一定是一样，天气在时刻发生变化。讨论交流体会：天气的变化与人类的产生、生活有密切的关系；正确预报天气的重要性。思考讨论认识：天气变化是有规律的，人们可以通过搜集、分析各种观测数据，对未来天气作出预测。认识一些观测天气的工具，了解它们的用途后记：教学环节中，教师注意恰到好处地运用电教媒体，使学生感知到天气的变化情况，体验到天气对人类工作、生活的影响，培养了学生学以致用、学有所得，乐于用学到的科学知识改善生活、指导生活。因为注重开发课程资源，让学生收集资料，课上经过相互交流，学生自我反思、自我解答，形成师生间互动、生生互动、学习资料与学生之间的互动，使学生的思维不断升华，同时尊重了学生个性化的表现。5水在自然界里的循环 (第2课时)一、教学目标1知道水循环与人类的关系，了解人类的生存依赖于自然界 的水循环。2初步知道兴修水利、植树造林是防治水灾的有效途径。3初步学会用观察实验和模拟实验方法，认识植树造林对水循环的好处。二、重点难点重点：人类的生存依赖于自然界的水循环,人类要有保护自然的意识。难点：防治水旱灾害的措施。三、教学准备植物蒸腾作用的实验装置、植物的固土保水的实验装置、 循环给人类带来好处和灾害的录象四、教学过程过程教师活动 学生活动水循环 与人类的关系防 治水 旱灾害组织讨论：如果自然界的水循环停止了，世界上将会发生什么情况?说明：水循环是客观存在的，它会给人类带来好处，也会给人类带来坏处。放映录象设问：有什么办法可以防治水旱灾害?说明；引起水旱灾害的原因很复杂，如河道堵塞，大量水土流失，降雨时增加洪水发生机会出示植物蒸腾作用的实验装置说明植树造林能增加水分的蒸发，调节水循环。出示植物固土保水的实验帮助学生理解植物造林在水循环中的重要性。解释民谣：山上多栽树，等于修水库，有雨它能吞，无雨它能吐。思考讨论知道：人类的生存离不开水循环。观看加深了解水循环与人类的关系。讨论交流观察课文中的插图了解兴修水利的作用观察思考6动物的生长与繁殖 (第1课时)一、教学目标 1知道蚕、菜粉蝶、苍蝇、蝗虫、蜜蜂的生长过程与繁殖方 式。 2知道大多数昆虫的生长过程分为完全变态和不完全变态二 种。 3初步知道人们利用昆虫生长与繁殖特点杀灭害虫的几种方 法。二、重点难点 重点：昆虫的生长过程与繁殖方式。 难点：完全变态与不完全变态的区别。三、教学准备 蚕、蜜蜂、菜粉蝶、苍蝇、蝗虫、蚊子的生长史标本。四、教学过程过程教师活动学生活动复 习引入昆 虫的 生长 和繁殖昆虫的完全变态和不完全变态利用昆虫生长与繁殖的特点杀灭害虫提问：日常生活中，常见到哪些动物?可以将它们分为几类?那么，这些动物是怎样生长和繁殖后代的呢?这节课，我们先来研究昆虫的生长和繁殖。出示蚕的投影片，蚕是常见昆虫中的一种。组织说一说：蚕是怎样繁殖后代的?蚕的一生在外部形态上有哪些显著变化?介绍：蚕蛾是蚕的成虫，它能产卵繁殖后代。蚕卵小而多，它在适宜的环境下，孵化出幼虫，俗称“蚕宝宝”。幼虫吃桑叶逐渐长大，四眠后开始吐丝结茧，幼虫在茧内蜕皮变成蛹。蛹是不能自由活动的，它在茧内再变成成虫(蚕蛾)，蚕蛾咬破蚕茧钻出来。归纳：从外部形态特征上看，蚕的一生要经过卵、幼虫、蛹成虫四个时期。出示菜粉蝶、苍蝇的投影片，观察比较：它们外形上有哪些显著特征?找出它们的共同点。比较蝗虫和蜜蜂的生长过程有什么不同?归纳：昆虫一生经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期的叫做完全变态。昆虫一生经过卵、幼虫、成虫三个时期的叫做不完全变态。说一说：蚊子、蝉、蟋蟀、蜻蜓属于哪一种变态?说一说：哪些昆虫对人类有益？哪些昆虫对人类有害？指导看书P39 指出：利用害虫生长繁殖的规律，进行除害灭病是一项行之有效的有力措施。“以虫治虫”是利用害虫的天敌防治虫害，它是防治害虫的重要方法。交流观察交流观察比较讨论交流：它们都是产卵繁殖，一生都经历卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。比较交流：蝗虫的一生只经过卵、幼虫、成虫三个时期，而蜜蜂的一生与蚕、菜粉蝶、苍蝇一样，经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。思考交流：蚊子属于完全变态，蝉、蟋蟀、蜻蜓属于不完全变态。看书思考：这些杀灭害虫的方法有什么特点？6动物的生长与繁殖 (第2课时)一、教学目标 1初步知道鱼的繁殖方式。 2初步知道有些鱼有生殖回游的规律。 3初步知道人们可用模拟的自然环境来繁殖鱼苗。二、重点难点 重点：鱼的繁殖方式。 难点：鱼的生殖回游规律。三、教学准备 有关鱼生殖回游、人工繁殖的挂图四、教学过程过程 教师活动学生活动鱼 的繁 殖方式四大家鱼的繁殖总结反馈引导看书P40，问：画面上是什么鱼?它是怎样繁殖后代的?出示“鱼卵孵化过程”的投影片问：鱼卵在水中是怎样发育的?小鱼是否在亲鱼的保护下发育和生活的?指出：雌鱼产卵后就离开产卵的地方，卵在自然环境的水中，遇到适宜的条件，以卵内卵黄等为营养，逐渐孵化出小鱼来。亲鱼不照顾后代，孵化出来的小鱼在水中独立生活，逐渐长成大鱼。鱼产出的卵，能长成大鱼的很少。鱼类很强的繁殖力是与水中的生活环境相适应的。观察鱼的生殖回游鱼在水中产卵繁殖，有的鱼在定居地产卵繁殖，例如鲫鱼；有的鱼需要适宜的自然生殖环境，每年生殖细胞成熟时期，常常成群沿着一定的路线，游到适合幼鱼发育的地方去产卵，这种有规律的迁移现象，叫做生殖回游。讲解：小黄鱼的生殖回游路线、产卵场等说明：小黄鱼每年春、夏季从越冬场游到浙江、江苏沿海等地产卵，到秋末冬初再游到东海中部越冬。想一想：为什么青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼在人工饲养的池塘里不能自行繁殖后代? 小结：它们在生殖期对环境、条件的要求与平时不同，在封闭的鱼塘里，它们无法游向适宜幼鱼发育的地方去产卵，所以不能自行繁殖后代。引导观察课本P42彩图说一说；科学工作者在于什么?指出：科学工作者根据青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼生殖时对环境条件的要求，模拟江河产卵地的环境条件，让它们在人工控制的条件下产卵，繁殖鱼苗。通过这节课的学习，你知道了什么?观察交流：鲫鱼生活在水中。在繁殖季节，雌鱼在水草茂盛的地方排卵，卵的数量很多，粘附在水草上。讨论交流观察生殖回游、索饵回游、季节回游，三者都是鱼生活周期中不可缺少的一环，彼此紧密联系观察思考思考交流交流讲一讲：模拟方法在渔业生产上应用的意义。6动物的生长与繁殖(第3课时)一、教学目标1知道鸟类的繁殖方式。2知道鸟卵的构造。3初步知道鸡卵的孵化过程。4初步知道人工模拟鸡卵孵化的过程。二、重点难点 鸡卵的孵化过程三、教学准备 有关鸡卵孵化过程的实物或挂图、鸡卵实物四、教学过程过程教师活动学生活动复 习引入鸟 类的 生长 繁殖鸡 卵的 构造 与孵 化过程人工模拟孵卵的方法鱼是产卵繁殖后代的。提出设问：鸟类是怎样繁殖后代的?出示挂图，组织学生观察提出设问：卵是怎样孵出雏鸟的?补充：鸡卵外包被着硬的卵壳，起保护作用；卵壳内的卵白、卵黄是鸡胚发育所需要的营养；气室里贮存空气，它能提供胚发育所需要的氧气；卵黄上有一个白色的小圆点，就是鸡的胚。指导观察鸡卵孵化过程讲解鸡卵孵化21天的变化过程组织说一说； I你看见过母鸡孵卵吗? 母鸡是怎样孵卵的? I I出示“人工孵化室一角”投影提问：人工孵卵是应用什么原理的? 指出：这种模仿母鸡孵卵的条件进行人工孵卵的方法，叫做模拟的方法。在孵化房内，人们把鸡卵放在孵化箱里，经过人工调节可控设备，使孵化箱保持一定的温度、湿度，使空气流通，促使胚胎发育，21天后，小鸡破壳出来了。归纳：人工孵卵，可为现代化养鸡提供大量的鸡苗，促进养鸡事业的发展，为人类生活提供丰富的食品。观察交流鸡、鸽、鸵鸟都是产卵繁殖，大多数卵在亲鸟的孵化下变成雏鸟。观察鸡卵的内部构造交流知道卵在母鸡体温的孵化下胚变成小鸡交流“人工孵卵场”是根据母鸡孵卵所需要的条件设计的讨论：人工孵化有什么好处?6动物的生长与繁殖(第4课时)一、教学目标1初步知道鸟类哺育幼雏的方式。2知道兽类的生长与繁殖方式。3知道兽类哺育幼兽的方式。4能用比较分类的方法研究动物的繁殖方式。二、重点难点 兽类的生长与繁殖三、教学准备 有关挂图、录像、投影片四、教学过程过程教师活动 学生活动(一)鸟类、兽类的哺育方式(二)兽类的生长与繁殖特点1提出问题：找一找昆虫、鱼、鸟在繁殖上的相同和不同。鸟怎样照料它们的幼雏?补充介绍：大多数昆虫和鱼类不照料后代，其成活率低；鸟类产卵后，一般亲鸟孵卵、育雏，所以雏鸟成活率比较高。2指导观察P47页插图3比较分析兽类与鸟类哺育方式说明：胎生为胚胎发育提供了保护、营养以及稳定的温度条件，减少了外界环境对胚胎发育的不利影响，大大提高了后代的成活率。提出设问：兽类是怎样繁殖的?刚出生的幼兽是怎样生活的?它和雏鸟相比有什么不同?归纳小结：这些动物的幼兽是母兽用乳汁哺育和保护照料下成长的，断乳后，才离开母兽独立生活。指出：像兽类那样的繁殖方式叫“胎生”；像昆虫、鱼、鸟那样的繁殖方式叫“卵生”。补充介绍：兽类照顾和保护幼兽的行为。交流：昆虫、鱼、鸟都是以产卵的方式传后代；不同的是它们卵的多少、大小、形状以及产卵的地方各不相同。知道五种动物都是直接生小动物繁殖后代。讲讲还有哪些动物也是直接生小动物的?胎生与卵生对兽类、昆虫、鱼类和鸟类的繁殖进行比较观察 P48讨论交流7飞行器的发展 (第1课时)一、教学目标 1初步知道飞行器可以分成“充气”和“有翅膀”两种。 2初步知道热气球、氢气球，飞艇能升空的道理及它们的缺 点，初步知道飞艇的基本构造。 3初步知道如何用模拟的方法研究热气球和氢气球升空的道 理。 4初步知道对“充气飞行器”进行客观的评价，知道“充气 飞行器”的发展是一个不断完善，不断创新的过程，从中 领悟任何事物的发展都经历这样一个创新的过程，而且永 无止境。创新精神是人类认识自然、利用自然的最大动力。二、重点难点 重点：三种“充气飞行器”的升空原理、特点和不足之处。了解飞行器的发展经历了“发明发现缺点进行改进再发现缺点再改进”这样一个不断创新的过程。 难点：用模拟的方法研究热气球升空的道理。三、教学准备 各种飞行器的投影片、热气球升空的模拟实验装置、氢气球升空的模拟实验装置、飞艇的构造及用途的投影片四、教学过程过程教师活动学生活动认 识各 种飞 行器热 气球 升空 的原因氢气球升空的道理认识飞艇科学技术发展的规律说一说：你知道哪些飞行器?出示投影片比较：找出这些飞行器在外形和升空方式上的区别。归纳：按不同的升空方式将飞行器分成：充有“气”的和插上“翅膀”的两大类。组织学生共同设计“热气球升空”的模拟实验演示模拟实验提出：热气球升空的原因是什么?提出：模拟热气球为什么过不了多久就会飘落下来?组织讨论：热气球有什么缺点?归纳说明：一旦气球内的热空气冷却，升力也就随之消失，气球就会落下。同时，热气球的飞行速度完全取决于风力的大小，它只能随风飘荡，人难以控制它的飞行方向。组织讨论：氢气球为什么会升空？介绍：在肥皂泡里充氢气的模拟实验的设计思想演示实验分析实验结果得出：氢气比空气轻得多，充满氢气的气球会上升，装满了这种气体的气球可以飞行较长的距离。组织讨论：充氢气的气球有什么缺点?总结介绍：氢气球与热气球一样，由于没有飞行的动力升入空中后人们仍无法控制它的飞行。另外，氢气球遇火易爆炸，不安全。出示飞艇图指导观察组织讨论：飞艇发展历程介绍：飞艇发展历程组织讨论：举出身边的事物从产生、发展及前景，说明科学技术的发展，实质是人类不断创新的历史。展示各自收集到的资料，交流观察比较交流思考交流观察思考讨论认识：空气受热，膨胀变轻，会产生一股升力，将气球带上天空。交流联系日常生活经验讨论观察交流观察认识飞艇狭长，呈梭形，它由座舱、气囊和螺旋桨推进器等部分组成。说一说；飞艇的优缺点。了解飞艇的发展前景明确：随着科学技术的发展，飞艇的发展将不断克服弱点，发扬优势。7飞行器的发展 (第2课时)一、教学目标1知道飞机的机翼在流动的空气中会产生升力，托着飞机在天上飞行。2通过学生动手制作学具并实验来研究飞机的机翼能保持飞行的平稳和掌握方向。3知道飞机螺旋桨旋转时会产生一股拉力，了解直升飞机升空的道理。4培养学生通过模拟实验寻找规律的能力。二、教学重点难点重点：飞机和直升飞机能升空的道理。难点：机翼在流动的空气中会产生升力。三、教学准备 飞机构造的插图或投影片、机翼在流动的空气中会产生升力的实验装置、“尾翼作用”的学具、“纸飞机”学具、“螺旋桨作用”的学具四、教学过程过程教师活动学生活动一、飞机的构造及工作原理二、螺旋桨的工作原理1、 出示插图2、 教师演示实验前告诉学生实验装置中的机翼模型是飞机机翼的一部分。3、 指导学生得出；机翼在流动的空气中会产生升力，托着巨大、沉重的飞机在天上飞行。4、 教师与学生讨论：为什么飞机尾部还要有一对小“翅膀”(即尾翼)?5、 教师指出：一对与水面平行的尾翼叫水平尾翼；另一个与水面垂直的尾翼叫垂直尾翼。尾翼有什么作用?6、 实验前先将水平尾翼中的升降舵(虚线弯折处)都朝一个方向翘起或弯下45度(可先去掉垂直尾翼)，用嘴从飞机模型正前方吹气，观察飞机运动有什么变化，得出整水平尾翼的角度可使飞机上升或下降的结论；再去掉水平尾翼，装上垂直尾翼，将垂直尾翼中方向舵(虚线弯折处)向左或向右弯折45度，从正前方吹气，观察飞机模型运动，得出调整垂直尾翼的角度能使飞机转向。弧形卡纸的制作和比较滑翔的路线能加深学生对尾翼作用的了解，通过飞行活动能提高学生的学习兴趣。比较后平板型的弧形卡纸掷出后往往会自动拐弯，飞行不稳定。将孤形卡纸两端垂直翘起，后部中间有个三角形缺口时，犹如增加了垂直尾翼和水平尾翼，掷出后就能平稳向前飞去。1、 教学时，就机翼产生升力需要有从前方而来的强大气流，讨论这气流是怎样产生的呢?2、 实验时，用手指拨动螺旋桨，绞紧橡筋，一手按住小车，另一手放在旋转的螺旋桨后面，会感到有一股气流吹来，那这股由螺旋桨旋转产生的气流会使小车怎样运动呢?通过实验，使学生明白螺旋桨旋转会产生一股拉力，使小车向前运动。3、教师组织学生通过讨论4、 用“竹蜻蜓”做演示实验(也可请12个学生上讲台来演示)观察课文中飞机构造的插图，了解飞机外部各部分的名称，它的动力装置由发动机带动螺旋桨，称作螺旋桨式飞机；由喷气发动机作动力，称作喷气式飞机。学生观察机翼模型怎样运动?发现机翼向着气流的一端微微翘起。讨论“如果这种机翼连着整架飞机会怎样飞行?”学生讨论学生动手制作“机翼和尾翼”的纸工学具。做好后让他们自己实验，
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