小学语文一年级上识字一.doc

小学语文一年级上册（识字一）集体备课教案主备教师：邹瑶成员：陈文蓉 杨军 施兴荣二一三年九月二十四日第一单元教学计划 单元内容1、 一去二三里2、 口耳目3、 在家里4、 操场上教材简析5、 一去二三里要求学会认读12个汉字：一、去、二、三、里、四五、六、七、八、九、十。要求掌握三个汉字的书写：一、二、三6、 口耳目要求学会认读13个汉字：口耳目 羊鸟兔 日月水火 木禾竹。要求掌握三个汉字的书写：十木禾7、 在家里要求学会认读14个汉字：沙发报纸台灯电视晚上送果笑也要求掌握四个汉字的书写：上下土个8、 操场上打球拔拍跳高跑步足响课真身体，要求掌握三个汉字的书写：八入大天教学要求1、认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。1、认识12个汉字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画和1个偏旁。2、激发学生热爱祖国的文字。1、认识14个字，会写“上、下、个”4个字。认识一种比划“点”和8个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子1、认识14个字，会写“八、大、入、天”4个字。认识5个偏旁。2、正确、流利的朗读课文。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣教学重难点认字写字认记生字 认记8个带新偏旁的生字教学措施图文对照写练结合教学时间1、一去二三里 两学时 2、口耳目 两学时3、在家里 三学时4、操场上 一课时5、语 文 园 地 一 二课时课 时 教 案课题：一去二三里 第 1-2 课时 总序第 1-2 个教案课型： 新授课 编写时间： 9.24 执行时间： 识字（一） 1 一去二三里教学要求：1、认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点：认字写字。教具准备：投影、卡片、图画教学时间：两课时第一课时一、导入新课。图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？他们在说什么呢？二、板书课题。三、朗读古诗。1、自由读，读准字音。2、指名读。3、老师介绍：这是一首古诗，写的是两个小朋友出外郊游，一走就是两三里路。看见沿途炊烟袅袅，有几户人家。再往前走，看见了几座亭子，路边开满了五颜六色的野花。这里真美呀。4、感情朗读。5、背诵。四 、自学生字。画出课文的数字，读给同座听。五、检查自学。1、指名读。2、认识笔画：横3、做游戏“找朋友”。（1）找学生拿生字卡片，问“我的朋友在哪里？”（2）座位上有相应汉字的同学说：“你的朋友在这里。？4、出示简笔画，学生选生字填空。（ ）条鱼 （ ）朵花 （ ）个西瓜5、用“去、里”扩词。六、齐背古诗。第二课时一、复习。1、背古诗。2、抽读生字，开火车读。二、练写。1、认识田字格。说儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。2、先描一描，发现字的特点，说说怎样写。3、老师师范写。“一”：起笔稍重，收笔时向右稍按一下。“二”：两横上短下长。“三”：从上到下，左右各半，而且横与横之间距离相当。三、拓展练习。1、读绕口令。2、找一找，我们周围哪些地方用上了这一课的生字。批 注教学（后记）反思： 课 时 教 案课题：口 耳 目 第 1-2 课时 总序第 3-4 个教案课型：新授课 编写时间： 9.24 执行时间： 2口 耳 目教学要求：1、认识12个汉字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画和1个偏旁。2、激发学生热爱祖国的文字。教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。 教具准备： 小黑板 生字卡片 图片 投影教学时间： 两课时第一课时一 、复习。1、读生字“去、里”，并组词。2、复习基本笔画：一二 、板书课题。三 、学习生字“羊”。1、出示图：图上画的是什么？（一只山羊）2、谁知道图的右下角是什么？告诉你们，这是以前的字叫古文字。它像什么呢？对，像一只山羊。你们看，现在的“羊”是这样写的。这个字与这幅图的什么地方相似呢？让学生自由想象。对，这样的字叫“象形字”。咱们书上还有好多这样的象形字，它们呀，可有趣了，快打开书看看吧。三、自由观察图画和汉字，体会象形字的有趣之处。四 、学习“口、耳、目、日、月、火”1、谁认识这些字？你能不能读一读呢？指名领读，开火车读，齐读。2用“口、日、月、火”扩词。口：户口 门口 口号 口袋 口味 口气 日：日出 日期 日历 日记 假日 日食 火：火苗 火车 火箭 火红 火光 火把五、指导书写“十”。1 、学习新笔画 ：竖2 、横写在横中线上，竖写在竖中线上，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长，带针尖。3、示范写，学生练写。第二课时一 、 复习。1、认读生字。2、复习笔画名称。3、书空“十”二、 学习生字。1、出示带拼音生字。你认识哪个字？你是怎么记住的？（认识角字头）2、用“木”扩词。3、自由读字组词。指名读，开火车读。三 、巩固。1、出示12个生字，给生字分类，并说一说你为什么这么分？2、谁会读？（投影出示）木禾 鸟鸡 口日目3、猜字游戏。（1）给下面的字加上一笔，能组成什么字？口 （日 中） 乌（鸟）（2）给下面的字加上两笔，能组成什么字？口 （只 目 田 白 右） 木 （米 机）三、书写“木 禾”。1、学习新笔画“撇 捺”。2、指导：木：横短竖长，不带针尖。撇捺应接于竖，左右对称展开。禾：第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。3、练习写。四、 做课后练习。五、 课下找一找哪些字与它所表示的事物很相似。批 注教学（后记）反思： 课 时 教 案课题：在 家 里 第 1-3 课时 总序第 5-6 个教案课型：新授课 编写时间： 9.24 执行时间： 3 在 家 里教学要求：1、认识14个字，会写“上、下、个”4个字。认识一种比划“点”和8个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。教学重点：认字写字教学难点： 认记8个带新偏旁的生字。教具准备： 字卡 小黑板 投影教学时间： 三课时第一课时一、 导入课题每个小朋友都有家，你的家是什么样的？有些什么？想让大家了解一下吗？板书课题：在家里。二、 整体感知课文。1、读词语。（1）借助拼音自由读，指名读，开火车读，齐读。（2）在图上分别找出这些事物。2、看图：图上画了什么内容？ 3、读短文。借助拼音自由读。谁能给大家读一读？指名读要求读正确。再读读，注意停顿。指名读，指导。齐读。三 、学新部首。1、 同学们读得真好，老师有5个小礼物要送给你们，就是5个新部首。看，这就是第一个部首，它叫三点水，你看，不是三个点吗？跟老师说，三点水。 想想看，咱们以前学过哪个字带三点水？（河 洗）2、学习“提手旁”。凡是带提手旁的字，一般都与手有关。你认识哪些带提手旁的字？举例。3、 学习“绞丝旁”它与织物有关。4、学习“火字旁”。它一般与火有关。5、学习“视字旁”。五、 学习生字。 第二课时一、 复习.1、认读部首。2、识字的前两步是什么?3、出示上节课学习的生字,说音节和结构。二 、继续学习识字环节。出示生字：沙 发 报 纸 台 灯 电 视1、说部首。例：沙，三点水。发，又字旁。电：（独体字一般查第一笔）竖2、连起来说前三步。3、说记法。(1) 记汉字有很多方法，大家看，“沙”这个字，你能用什么方法记住？老师这还有一个方法，你们看，是什么方法？三点水加上多少的“少”就是沙发的“沙”。这种方法叫加法。谁能说一说记法?(多次练习)(2) 那些字还能用加法 ?(纸 灯 晚 台)(3)你能不能说一说这些字的记法?(4)“发”你能用什么方法记住?这个字还可以用数笔画的方法。（老师示范，学生练说）那个字还可以用数笔画的方法？（电）4、组词。三、 指导书写“上”竖写在横中线上，第一横写在竖中线上，第二横稍长。学生练写。第三课时一 、复习。1、 复习新部首。2、复习识字的步骤。二、学习生字。（出示：晚 上 送 果 笑 也）1、说音节，结构，偏旁。2、说记法。先逐个说记法，再连起来说四步学习方法。“晚，送，笑，果”用加法。 “也， 上”数笔画。3、组词。4、按照五步说记字方法。三 、指导书写。1、下：“点”，起笔轻，落笔重，与竖相连，居横中线。2、土：第一横写在横中线上，竖写在竖中线上。3、个：上面是“人”，不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低。两笔相接，开口度大。竖居中，带尖，不要与“人”连接。4、练习。四、 说话练习1、图上画的小朋友在干什么？自由说。2、同学们说得非常好，你看看，还可以按什么顺序说？（从上到下，转圈）能不能试试？3、你能不能说得具体一些？比如：他在怎样的浇花？4、你在家里做过什么事？你最喜欢做什么事？能不能说说你是怎么做的？指名说。分组练说。指名说。批 注教学（后记）反思： 课 时 教 案课题： 操场上 第 1 课时 总序第 7 个教案课型：新授课 编写时间： 9.24 执行时间： 4 操场上教学要求：1、认识14个字，会写“八、大、入、天”4个字。认识5个偏旁。2、正确、流利的朗读课文。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：认字、写字 教具准备：投影 生字卡片教学时间：一课时教学过程：一 启发谈话。1、同学们，你最喜欢哪些体育活动？2、看图，图上的小朋友正在进行哪些课间活动？（出示相关词语）二 自读词语。1、自由读，指明读，齐读。2、学习词语中的生字。3、小黑板出示生字。（1）自由读。指明读。（2）记生字。（你记住了哪个字？是怎么记住的？）（3）四人小组互相交流。（4）全班交流。加法：打、拍、跳、跑、足、球。多读：拔、高。三 学儿歌。1、自由读，读准字音。2、指名读。3、齐读。4、学生字：“响、课、真、身、体”（1）读音。（自由读，指名读）（2）说记法。（3）加法：响、课、真、体四 投影出示本课生字。1、自由读，指名读，齐读。2、组词。（你想用哪个字组词？）3、说话。（用本课词语说话）五 投影出示课后读读画画。1、谁会读这些词语？（指名读，齐读）2、这些活动哪些是你喜欢的？图上颜色。六 指导书写。 “八”与“入”笔画相同，都是撇低捺高。但“八”起笔分开。“入”起笔连接。“大”与“天”相差一笔，起笔位置不同。批 注教学（后记）反思： 课 时 教 案课题：语 文 园 地 一 第 1-2 课时 总序第 8-9 个教案课型：新授课 编写时间： 9.24 执行时间： 语 文 园 地 一第一课时一 我会写。本题要求学生找一找声母、韵母，分别抄写下来。1、小黑板出示声母表、韵母表。齐读，打乱顺序读，背诵。2、激发兴趣。同学们，现在呀，有一列火车开到了我们教室，火车上坐满了乘客，你们想认识一下这些乘客吗？打开课本55页。3 、齐读题目。4 、自由读，看看你认识这些乘客吗？5、指名读。6、大家看，这些乘客可以分哪两类？（韵母、声母）7、咱们给这些乘客归归类，好吗？8、教方法。（先找声母，按顺序找。找到一个，用横线画出来。然后再找韵母。第三，检查。）二 我会连。1、读例子，想想为什么把“出、入”连起来。强化：这就是反义词。2、自由读，找找那些词还是反义词？用线连起来。3、全班交流。4、齐读，老师的第一行，学生读第二行。也可以边做动作边说。5、补充练习：好（ ） 前（ ） 来（ ）三 我会读。1、自由读，指名读。（要求读正确）2、观察：这些字这样排，有什么特点？引导学生归类。（天体、自然景观、动物、自然现象、植物、人、器官）3、男女生分读，师生读，齐读。第二课时四 我会连。（1）让学生认读。（2）自由连。（3）四人小组交流。（4）齐读词语。五 读读说说。1 读例句。告诉学生，像这样的“谁在干什么”的句子就是完整的句子。2 补充句子。（可以说“谁干什么，谁怎么样。）3 补充练习。小草 。去上学。六 我会认。1 、读题，明确要求。2、把你认识的姓读给同桌听。3、全班交流。开展读字比赛。4、把认识的姓涂上颜色。七 读读背背。 小组间自读自背，比比谁读得好。批 注教学（后记）反思：