人教版小学一年级语文上册第四单元备课.doc

2014-2015学年度第一学期一年级语文教案学校： 班别：任课教师： 目 录第四单元（8课时）12. an en in un n（3课时）13 ang eng ing ong（2课时）复习四（3课时）单元教学后记或反思 教学内容（课题）课题：an en in un n个人特色设计教学目标1、学会前鼻韵母an en in un n和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点学会前鼻韵母an en in un n和整体认读音节yuan yin yun。教学难点掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。教学准备拼音卡片课时安排3课时第一课时第一课时教学要点学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。个人特色设计教学过程及思路（一）复习检查。卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie e er .教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。（二）提出教学任务。今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。（三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。 2、教学an的发音。（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。（3）看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。3、an的四声练习：n（天安门）n（俺家）n（黑暗）4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？5、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。6、yuan的声调标在a上，进行四声练习：yun（冤家）yun（原因）yun（遥远）yun（庭院）（四）教学前鼻韵母en。1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。3、教师领读、指名读、齐读。4、en的四声练习，声调标在e上。n（恩情）（周恩来）n（摁铃）（五）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin2、练习发音。谁能学着发an en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。4、整体认读音节的四声练习。树荫下面多阴凉，yn yn yn 十五的月亮洒银光，yn yn yn夏天热，喝饮料，yn yn yn杯上有个小手印，yn yn yn5、拼读音节练习。（六）巩固练习。认读an en in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。（七）书写指导。注重教师范读，引导学生注意嘴型。第二课时教学要点1、复习巩固前鼻韵母an en in及整体认读音节yuan yin。2、学习声母与an en in组成的音节，读准三拼音，复习上两点省略的书写规则。个人特色设计教 学 过 程 及 思 路（一）复习巩固。1、卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）2、对比读：ai an eien iuin读后说说它们有什么不同。3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。安全（）黑暗（）恩情（）摁门铃（）（二）拼读an en in构成的音节。1、出示：shnshn zhnzhn lnln （分别说声母、韵母各是什么？）2、指名读、齐读四声练习。shn（高山）shn（闪亮）shn（扇子）zhn（打针）zhn（地震）zhn（枕头）ln（拎东西）ln（树林）ln（凛冽）ln（吝啬）（三）学习带an的三拼音。1、出示：gungun等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。2、填空：jan( ) qan( ) xan( ) 复习上两点省略规则。（四）游戏。做“摘星星”的游戏。（五）小结。第三课时教学要点1、继续学习前鼻韵母un n及整体认读音节yun，准确拼读音节。2、通过j q x与n的拼音练习，进一步掌握上两点的省略规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。个人特色设计教学过程及思路（一）复习检查。1、认读卡片an en in，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？2、指名读音节，音节词。shn go shn zhn d zhnln sh ln yn yu yn（二）提出教学任务。 上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。（三）教学鼻韵母un。1、看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）2、读准un，认清形。（1）启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读）（2）练习un的四声，指出声调标在u上。（3）出示：gngn拼读音节。四声组词练习：ln（抡东西）ln（轮船）ln（理论）（四）教学鼻韵母n及整体认读音节yun。1、看投影说话引出n：图上画着什么？出示：n 2、读准字音，认清字形。说说n是怎么发音的？3、出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与n一样，它的韵母是n，而不是un。为什么yun要把的两点去掉？（大y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。）4、四声练习：yn（晕倒、晕车）yn（白云）yn（陨石）yn（运气）（五）教学带n的音节。1、出示：jju qqu xxu说说这些音节中的韵母是什么？同样是，为什么写法不一样？（复习顺口溜：小见了j q x，去掉两点还念。）2、出示：jn( ) qn( ) xn( )说说这些音节中的韵母是什么？复习顺口溜。（六）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？ 2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？ 3、看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边）（七）拼读儿歌。 1、出示儿歌登山，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） 5、有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是印象深刻的事。 6、课后能够背诵儿歌。（八）认生字。 1、卡片抽读认过的生字。 2、出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（九）巩固练习。 1、比一比，看谁读得清：ai-ao-an ou-un-n en-ei-er 2、拼一拼，读一读。yn zi d sun xu rn hn tn hi jn sn ln ln chun jn tin p shn wn t wn hu jio yn fn shn 3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。（十）小结。1.过家家（过家家，过家家，a和n在一起，a在前，n在后，an an an）2.指导学生书写 学生自己练写 教师巡视知道 边写边记忆：先写a，再写n，团结友爱不分开。板书设计12. an en in un nyuan yin yun作业设计1. 填空：jan( ) jn( ) qan( ) qn( )xan( )xn( )2、拼一拼，读一读，找出整体认读音节yn zi d sun xu rn hn tn hi jn sn ln ln chun jn tin p shn wn t wn hu jio yn fn shn作业完成时间10分钟教学内容（课题）课题：ang eng ing ong个人特色设计教学目标1.学会本课的ang eng ing ong四个后鼻韵母，掌握它们的音、形2.能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母的音3.进行三拼音练习，提高直呼速度4.练写音节fng fng zhng教学重点1.掌握四个后鼻韵母的音、形2.读准ang eng ing ong的音教学难点1.掌握四个后鼻韵母的音、形2.读准ong的音教学准备教学用挂图、音节卡片、幻灯片或教具课时安排2课时第一课时第一课时教学要点1.学会本课的ang eng ing ong四个后鼻韵母，掌握它们的音、形2.能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母的音个人特色设计教学过程及思路一、复习单韵母a e i o二、学习四个后鼻韵母教师在每个单韵母的后面加上一个“ng”使之成为ang eng ing ong讲：ng发鼻尾音，把舌根高抬起，嘴微开舌头往后缩，舌尖抵住下牙床。学生练习读“ng”（一）看图学习ang的音形问：图上画的是什么？（水缸）讲：缸的韵母就是ang，发音时，把嘴张大，先发a的音，很快与ng合成一个音。教师范读后，学生练习读ang。（二）看图学习eng的音形。问：图上画的什么？讲：f5ng的韵母就是eng，发音时，先发e的音，很快地与ng合成一个音。教师范读后，学生练习读eng。（三）看图学习ing的音形问：图上画的什么？讲：鹰的音与ing相同，发音时先轻读i的音，很快与ng合音。教师范读后，学生练习读ing。（四）看图学习ong的音形问：图上画的什么？讲：钟的韵母就是ong，发音时注意把口形拢圆，嘴不动发ng的音，就是ong。课中休息：自定三、巩固练习 用教具来比较字母的形。四、学习整体认读音节ying告诉学生ying是整认音节而ing是韵母ing板书：ying学生练习读准ying和它的四声。五、指导书写ang eng ing ong在书写时注意把字母靠近些。区分en eng 的读法，引导学生从嘴型上去区分。书写韵母ang、eng、ing、ong。1自己试着练习抄写韵母。2展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。3教师强调3个字母要靠拢，不要写成a n g。第二课时教学要点1.进行三拼音练习，提高直呼速度2.练写音节fng fng zhng个人特色设计教 学 过 程 及 思 路一、 用卡片检查读音an ang en eng in ing ong ying二、看图直呼音节（见书）1.看书上音节自读。2.用响亮的声音直呼图下音节。3.找出和本课韵母有关的音节，读一读。板书：fng fng zhng三、三拼音练习 1. jiongjiong qiongqiong xiongxiong注意不要把介音丢掉2. guangguang kuangkuang huanghuang可以借“光”、“筐”、“慌等字音练习。四、抄写音节，每个三遍fng fng zhng板书设计jiongjiong qiongqiong xiongxiong guangguang kuangkuang huanghuang作业设计一、我会填guang（ ） ku（ ）kuang（ ）uanghuang二、 拼读音节zhangki chng gng lo ying no zhng作业完成时间10分钟教学内容（课题）课题：复习四个人特色设计教学目标1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。4、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。5、能够正确认读词语，并会恰当使用。6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。教学重点能够正确拼读音节，连接相对应的图片。教学难点能够正确认读词语，并会恰当使用。教学准备拼音卡片课时安排3课时第一课时第一课时教学要点1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。个人特色设计教学过程及思路（一）第一题：描描读读。 1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。3、描完了再按顺序读一读。4、扩展活动，做游戏“找朋友”。 一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。（二）第二题：我会连。1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。2、再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法）3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。4、校对答案。5、扩展活动：拼读下面的音节。jn y din shn qng ting w gng gng rn nng mn ji fang jn第二课时教学要点1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。2、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。3、能够正确认读词语，并会恰当使用。个人特色设计教 学 过 程 及 思 路（一）第三题：读读画画。1、出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。4、交流，并说说带上这些东西的理由。（二）第四题：我会讲。1、出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？3、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情？4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？（适时地进行互相谦让的教育。）（三）第五题：我会读。1、卡片抽读词语。（指名读、开火车读、齐读）2、你能选用这些词语说一句话吗？3、小组合作，选用几个词语说几句话。第三课时教学要点1、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。2、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。个人特色设计教学过程及思路（一）第六题：读读背背。1、出示诗歌秋叶飘飘，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？5、谁能试着背背这首优美的诗歌。（二）第七题：我会读。（系统复习声母、韵母和整体认读音节。）1、复习23个声母。（1）读、背声母。（2）区别形近字母：b d p q f t m n 音近字母：n l z zh c ch ssh（3）再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背）2、复习24个韵母。（1）分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）（2）对比读：aanang eeneng iining unne iuuiin anaoou（3）连起来熟读、记忆。3、复习16个整体认读音节。（1）分类读。 翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。（2）熟读，记忆。板书设计区别形近字母： b d p q f t m n音近字母： n l z zh c ch ssh作业设计一、按要求分一分guang k u ang kuang n o iu zhai ai zhi l t ou f 韵母：声母：音节；二、默写声母表作业完成时间15分钟单元教学后记或反思本单元开始教学时，由于地方方言的影响，学生学习前后鼻音，特别困难，前鼻音不像前鼻音，后鼻音又不像后鼻音，导致前后鼻音根本分不开。在教学前鼻音时，我特别关注学生发音的准确性，前段时间都是利用课文的插图来教学拼音，今天，我就换了一种方式，让学生根据韵母组成的字母来尝试发音。如教学an：an是由a和n组成的，发音的时候由发a的音转向发n的音，an 。an学生由慢变快，最后滑向an的音这样教学有助于学生记注an的形和音，收到了良好的效果比直接教给学生读音效果要好的多。在尝试成功后，我以此类推，让学生用以上方法学习en in un n。由于事先让学生自己去尝试，所以许多学生非常兴奋，争着，抢着发给我听，当然有许多是不正确的，但一经提醒，学生还是能够发准的。轻轻松松的，一节课就这样过去了，老师轻松，学生们也学得轻松，而且学完后非常高兴，因为他们体会到了成功的喜悦。当然这些知识还需要反复联系才能让学生牢固掌握。