2012年中考语文复习备考现代文备考复习策略.doc

2012年中考语文复习备考-现代文备考复习策略基本原则基于文体，打包考点，提高复习的针对性针对题型，提供路径，强化答题思路意识对应考点，积累术语，丰富答题语言基础答题的基本步骤审清题意回读原文寻踪掠影整合信息现代文阅读考点梳理（一）记叙文阅读1.概括能力 ： 用简洁的语言概括文章的主要内容及要点；针对具体语境提炼、摘抄、整合主要信息。用简洁的语言概括人物的性格特征；2.理解能力 ： 理解词语在具体语境中的意思和作用；理解关键句子的含义及言外之意；体会语言的思想感情；理解句子在文章结构、内容上的作用；理解标题的含义；体会作者的态度、观点、感情以及文章的主旨。3.赏析能力：对有特色的语言进行赏析；对文章写作特色、写作方法进行赏析。4.感悟评价能力 ：评价文章的人物、评价作者的思想感情；针对文章谈感想、谈思考启示。作批注，写点评。（二）议论文阅读1辨识、概括文章的论点。2分析论据的类型，为论点补充论据。3辨析常见的论证方法，分析论证方法的效果及作用。4理解关键词语、重点句子在文中的含义与作用。5联系实际评价文章观点，谈阅读感受，探究问题等。（三）说明文阅读1把握说明对象，概括提炼事物的主要特征。2理解文章的说明方法并分析其在文中的主要作用。3分析关联词、副词的表达效果，理解关键字词含义。4根据文章提供的知识给相关的术语下定义。题型及答题路径记叙文一、概括题1.概括文章内容题：答题路径：本文记叙了(描写了)的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）的思想(性格、精神、实质)， 抒发了作者的 的感情。2.提炼、摘抄、整合信息题：答题路径：回归文本求答案：能用原文回答的尽量用原文回答；提炼、整合关键句子进行答题。二、理解、品味词句题1问某词能否去掉，或者词语能否替换。答题路径：不可以（一般情况不可以，特别是书上的原文时）解释词义，用了X X词，能（生动、形象、准确、严密）地（刻画出、表现了、说明了）不用（去掉、替换）这个词语，就没有这样的表达效果（不能体现出语言生动、形象、准确、严密的特点）2.品析关键词句的表达效果。答题路径：用了修辞手法（若没有则不写）、描写角度，生动形象（准确、严密）地（刻画出、表现了、说明了）地写出了特点3. 问文中的关键词语、句子的位置能否调换。答题路径：词语：不能分别解释两个词语回答为何这样安排先后顺序（这样安排顺序强调了、突出或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）三、问句子的深层含义题答题路径：基本句意肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们的印象、启示，道理等。18文章最后一段中说“尊重，是无私的阳光，愿它普照人间”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（3分）（2011）尊重是一种心态，也是一种姿态，是双向的、平等的，是无私的，它犹如阳光一般能温暖人心，普照人间。这句话启示我们人与人之间应该相互尊重四、品味句段在文中的作用 1.开头句子的作用： 开篇点题 总领全文 引起下文，为下文做铺垫 设置悬念，引起读者的兴趣或思考 2.中间句子的作用 承上启下的过度作用 总结上文，引出下文 3.结尾句（段）的作用 篇末点题 总结全文，深化中心 首尾呼应（照应前文，照应标题） 点明中心，深化主题 引人深思，给人警醒（启示）留有思考的余地（回味无穷）五、解答写作手法和作用 环境描写社会环境描交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系 自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题 人物描写通过（语言动作 外貌 神态 心理）表现（刻画）了人物某种思想感情或某种性格特征 对比、反问、排比等的作用通过突出或强调该对象的特征 ，排比：增强了气势。 比喻、拟人、夸张等的作用通过生动形象地表现（描写）该对象的特征 象征的作用象征该事物某种精神（品质、思想）六、问记叙文的表达方式和作用 记叙文的表达方式以记叙为主兼用描写、议论、说明、抒情。叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情抒发自己对的思想感情。寄情于人、事、物，然渗透作者感情。记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。七、问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。 1选材：材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心 2结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨， 3语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。 4立意：思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。八、问阅读后的体会、体验、启示、见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理。基本思路按总分总的顺序答题：A.你从文中得到的收获、体会，明白的道理（可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答）。 B结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由 C所以我们应该怎样议论文一、论证方法的作用：基本路径：运用了论证的方法论证了观点效果举例论证：运用了举例论证的论证方法，列举（概括事例）证明了（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。道理论证：运用了道理论证的论证方法，论证了了观点，从而使论证更概括更深入。比喻论证：运用了比喻论证的论证方法，将比作，证明了的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。对比论证：运用了对比论证的论证方法，将和加以比较，突出强调了的观点。引用论证：通过引用证明的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，激发读者阅读兴趣）二、论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型基本路径：明确论据类型具体分析作用。这是论据，在文中起着证明（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。）三、论证思路首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）。 基本路径：首先通过（具体方式：具体事例、名人名言等）提出中心论点（引出论题）接着运用（具体的论证方法）从（论证角度）论证了论点最后进一步（深化中心论点，得出的结论；强调的中心论点；发出的号召或希望人们；补充论证了。（其作用是使论证更严密。）四、议论文句段在文中的作用：1.开头的作用：A.开门见山，提出中心论点。B.针对现实中某种现象（或事例或观点）进行分析，然后提出论点（或提出论题），具有很强的针对性C.引用名言提出论点或论题，同时，名言又是证明论点的论据。D.由某个故事或事例引出论点或论题，同时，故事和事例又是证明论点的论据。E.摆出错误的论点和论据，为下文的批驳树立靶子。F.用生动的比喻或故事（如寓言）引出论点，既能激发读者的阅读兴趣，又能把抽象的道理形象化，便于读者接受。2.议论文结尾的作用：A.深化中心论点，提出的结论；B.强调的中心论点；C.发出的号召或希望人们；D.补充论证了。（其作用是使论证更严密。）E.总结全文，得出中心论点F.提出问题，发人深思，其发人去关注或思考某个问题五、议论文语言特点分析：议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：（1）语言特点；简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等（2）语体特点。语体特点，就是抓住逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。（3）修辞：比喻：把比作，形象生动，把抽象的道理形象化，有力的论述了的论点，便于读者理解和接受；排比：增强了文章论证的气势，增强了文章的说服力和感染力；引用：引用古诗文，使文章富有文采，同时有力证明了论点。引用名言，有力证明了论点。反问：增强语气，发人深思设问：启发读者思考，强调某种观点七、写作手法：写作手法比较固定，常见的就是：（1）举例论证与道理论证相结合（夹叙夹议）；（2）以论证方法为主。（3）针对生活中的进行分析，具有很强的针对性等。说明文一、说明对象说明对象是一篇文章所要介绍的实物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。基本路径：实物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了的(对象加内容) 。二、说明方法及其作用基本路径：用了的说明方法具体作用。举例子：具体真切地说明了事物的特点。分类别：条理清楚地说明了事物的特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。列数字：具体而准确地说明该事物的特点。使说明更有说服力。作比较：突出强调了被说明对象的特点（地位、影响等）。下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的特点，增强了文章的趣味性。画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的特点。作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。三、说明顺序及其作用时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。基本路径：本文使用了的说明顺序，对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。四、段落语句顺序：基本路径：不能调换：原文采用由到的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。五、说明文的语言：加点词语能否删掉，为什么？基本路径：不能删，先解词，说明原句意思是，在（程度、状态、性质、范围）上加以限制（强调、说明），换后（删掉）意思变为，与实际不符，不符原意，不准确，不严密、不科学。