小学科学三年级上册二单元电子备课.doc

小学 科学 学科第 二 单元电子备课单位年级三时间任课教师第 课时总第 课时课题寻找有生命的物体教学目标1、能够运用多种感官去观察我们周围的世界。2、能够运用文字、图表记录有关观察、调查的结果。3、知道生物体的基本特征和基本要求。4、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣，意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。教学重点让学生获得关于生物的亲身感受。教学难点能运用文字、图表等记录有关观察、调查的结果。教学准备教师事先进行地点的勘察，寻找一个合适的地点、准备调查用的工具材料，课前准备好有关安全方面的注意事项。预习提纲见县发预习提纲教学过程（一）新课引入播放一段关于大自然中有虫鸣、鸟叫的录像，让学生从感性中感受生命世界的美妙！（二）授新课1、谈话：既然大自然这么美妙，大家想去领略这个生命世界的神奇吗？（想）下面，请同学们带好活动记录卡和笔，我们一起去校园里寻找有生命的物体。（教师板书：1、寻找有生命的物体）2、带领学生亲自去观察校园里的花草树木，去倾听虫、鸟鸣叫，让学生亲身经历寻找的过程。（学生边观察记录，教师边在旁边引导。）3、观察结束，把学生带回教室里。4、让学生将寻找到的有生命的物体及各自所在的地点记录下来，（注意引导学生不认识的或叫不出名字的可以把它画下来。） 名称发现地点5、汇报观察结果。6、讨论：这些物体为什么是有生命的？（讨论过程中要注意允许和鼓励学生讲出生命体的任何一个相同的地方，哪怕是次要的，甚至是错误的。同时引导学生列举出所发现的有生命的物体的名称，并提出哪些是没有生命的物体。）7、学生汇报讨论结果。8、小结：自然界中具有生命的物体叫做生物。生物包括动物、植物、微生物、真菌。它们有的生长在土壤里，有的生活在陆地上，有的生活在海洋里。所有的生物都表现出生命的特征：生物体都有生长的现象。生物体在进行新陈代谢的过程中，通过吸取营养物质，个体会由小长大，显示生物体的生长特征。（三）总结：同学们，这节课我们一起到校园里寻找许多有生命的物体，生命是宝贵的，希望大家以后要珍爱生命。二次备课效果检测情况教学反思小学 科学 学科第 二 单元电子备课单位年级三时间任课教师第 课时总第 课时课题校园里的植物教学目标1、引导学生对植物进行细致的观察，能用文字、图画描述观察的结果。能够按一定的标准给植物排序和分类。2、初步了解植物形态方面的一些特征。认识植物的多样性。知道植物的共同特征。3、意识到细致观察才能得到更多的信息。4、培养学生热爱自然好认真观察的好习惯。教学重点初步了解植物在形态方面的一些特征教学难点找出植物的相同之处教学准备1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。2、观察记录纸预习提纲见县发预习提纲教学过程一、导入新课1、谈话：上次让你们对周围有生命的物体进行了观察，你能不能告诉大家它们生活在哪里的？能不能介绍一下它们的情况？那校园里的植物你都了解吗？这节课我们来认识校园里的植物（板书课题）。二、从整体认识植物1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。（可说名称，也可描述外形。）师生交流。2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。出示表格，讲解要求。校园里的植物生长环境生长特点（可写也可画）高矮排队杨树松树月季.3、学生实地观察，教师随时指导。4、汇报交流。5、小结：植物的外部形状是各种各样的。二、整体上观察植物1、出示PPT，乔木、灌木、草本植物图片，一眼望去，给了你一个什么样的感觉？2、说明乔木、灌木、草本植物的概念。3、意识到高矮不同4、对植物的整体上产生一个概念。二次备课效果检测情况教学反思小学 科学 学科第 二 单元电子备课单位年级三时间任课教师第 课时总第 课时课题校园里的植物教学目标1、引导学生对植物进行细致的观察，能用文字、图画描述观察的结果。能够按一定的标准给植物排序和分类。2、初步了解植物形态方面的一些特征。认识植物的多样性。知道植物的共同特征。3、意识到细致观察才能得到更多的信息。4、培养学生热爱自然好认真观察的好习惯。教学重点初步了解植物在形态方面的一些特征教学难点找出植物的相同之处教学准备1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。2、观察记录纸预习提纲见县发预习提纲教学过程一、创设情境，导入新课； 1、进行树皮画的展示活动，并介绍自己的树皮画； 2、学生自己评出好的作品； 3、除了树皮，我们还要观察植物的那些部位呢？ 二、活动二：观察植物的叶 1、说一说如何观察树叶的生长形式？什么是生长形式？ （根据P16的三幅图片进行讨论交流） 2、学生讨论交流，教师巡视指导； 3、小组汇报， 树枝上树叶长的位置不一样，请学生上黑板画一画； （教师给学生介绍什么是节，用不同的粉笔在学生画的图上标注） 4、起名字的活动，请给输液的这几种生长形式起个名字； 5、幻灯出示科学的名称：对生、互生、轮生 6、幻灯出示，请学生说一说这些树叶分别是那种生长形式？ 说一说你们是如何判断的，其他同学评价并补充； 7、讨论如何管 三、活动三：观察植物的花 1、如何观察植物的花，我们从哪些方面来观察呢？ 2、学生汇报，教师板书； 花的形状、颜色、大小等等， （有些学生会说到可以摸一摸，教师要注意提醒，摸的时候要注意什么） 3、说一说P16这三幅图片里的花有什么特点？ 4、学生汇报，其他同学补充； 5、提出问题：这些植物有那些共同点？ （结构上都有叶、花、种子等等；生命需求上都需要水分、空气、阳光等等；都能长大、都要呼吸等等） 四、认识植物的多样性，给植物分类 1、P17你们认识书上的这些植物么？还认识那些植物？ 2、看影像资料植物的多样性 五、总结全课 说一说你们都有那些收获？ 二次备课效果检测情况教学反思小学 科学 学科第 二 单元电子备课单位年级三时间任课教师第 课时总第 课时课题校园里的小动物教学目标1、能够对小动物进行细致观察并用文字、图画描述观察结果。2、能够围绕小动物自行一些简单探究活动。从中发现小动物的更多习性特征。3、认识到动物具有多样性和共同性。能用自己的标准对动物进行分类。教学重点观察小动物，并能概括特点。教学难点围绕小动物如何开展有意义的探究活动。教学准备教师准备：蜗牛、蚂蚁、鱼、小鱼缸、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、酒、盘子、玻璃板、透明的小玻璃瓶、烧杯。学生准备：记录纸、放大镜、各种动物图片。预习提纲见县发预习提纲教学过程一、导入，了解蜗牛喜欢的环境1、同学们，课外你们都去捉蜗牛了，说说你是从哪里捉来的？2、交流3、小结：由此看来，蜗牛一般喜欢生活在怎样的环境里？（阴暗，潮湿，或有蔬菜、嫩叶的地方）过渡：今天我们要来好好认识这位朋友，老师事先已经画好了一只蜗牛，瞧（出示卡通蜗牛图），你们说像不像？真的像吗？我们可得用科学说话，经过自己仔细观察比较以后才可以下结论哦！二、观察蜗牛外形特点1、找一找 你们都玩过“找不同”的游戏吧，那么请你观察自己手中的蜗牛和老师画的蜗牛到底有哪些不同，看谁找的多，找的细致。小组一起找，师巡视，并提示：要想看得清楚可借助放大镜。交流汇报：实际的蜗牛有两对触角，眼睛是长在大触角上而并非脑袋上；没有耳朵，有嘴巴；有一个螺旋状的壳，没有脚只有很大的一块肌肉（腹足）；还有两个小洞那是肛门和生殖孔（要仔细找才能发现）。观察不到的东西，教师可补充，比如介绍蜗牛的牙齿等2、画一画既然同学们找出了那么多的不同，看来是老师画错了，老师画的是加工后的带有拟人化的蜗牛，在科学研究上可是来不得半点虚假，我们要还蜗牛以真面目，好吗？小科学家吗，请你把它画一画吧：我观察的蜗牛（在右边画一画）生活环境身长有哪些部分组成运动方式3、说一说 谁来当一回动物世界的解说员，客观科学地介绍蜗牛外形？指名说一说（加深印象）三、观察蜗牛的习性4、蜗牛是怎样出壳的?5、蜗牛是怎样爬行的？6、蜗牛喜欢吃什么？7、蜗牛对刺激有什么反应？四、自己还想提出哪些研究蜗牛的问题8、学生自由地提9、如果有的班的孩子不善于提问，教师也可帮助其提出一些问题，再让他们选择一些问题去研究：比如：蜗牛怎么排便？蜗牛喜欢冷还是热？蜗牛会游泳吗？蜗牛有听觉吗？五、课后有针对性的研究1、把上面提出的这些问题设计成表格，看自己能完成几项。并说说你准备怎么研究？2、把研究的结果在下节课带来交流。六、总结 二次备课效果检测情况教学反思小学 科学 学科第 二 单元电子备课单位年级三时间任课教师第 课时总第 课时课题校园里的小动物教学目标1、能够对小动物进行细致观察并用文字、图画描述观察结果。2、能够围绕小动物自行一些简单探究活动。从中发现小动物的更多习性特征。3、认识到动物具有多样性和共同性。能用自己的标准对动物进行分类。教学重点观察小动物，并能概括特点。教学难点围绕小动物如何开展有意义的探究活动。教学准备教师准备：蜗牛、蚂蚁、鱼、小鱼缸、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、酒、盘子、玻璃板、透明的小玻璃瓶、烧杯。学生准备：记录纸、放大镜、各种动物图片。预习提纲见县发预习提纲教学过程一、复习导入1、通过上堂课对蜗牛的研究，我们知道了蜗牛的哪些特点？2、我们是怎么研究蜗牛的？3、今天我们可以用同样的方法来观察另一种小动物“蚂蚁”（板书）二、观察蚂蚁外形并画一画1、用放大镜仔细观察并能填写表格内的问题。 我观察的蚂蚁（画一画）身长颜色身体分成几部分每部分上长着2、学生交流，师指导。（蚂蚁有头、胸、腹三部分。头上长着一对触角、一个口器、复眼；胸上有三对足，腹部看上去没有什么东西，其实是由许多环节组成。一般有312个环节）蚂蚁身上的这些部位对它都有什么作用呢？3、学生猜测：触角是传递信息；口器吃东西，攻击敌人；眼睛是看得；足用来爬行过渡：真是这样吗？接下来同学自己观察蚂蚁的生活特点。三、观察蚂蚁生活方式或习性1、每一组桌上有面包屑、苹果皮，观察蚂蚁是怎样用口器吃东西的？还发现了蚂蚁不仅吃东西，还搬粮食，用什么“搬”的？（口器）观察蚂蚁如何爬的？2、小组内拿出两只蚂蚁放在一个小瓶子里，观察当它们碰到一起时，首先用什么来刺探对方信息的？（触角）然后又会发生什么事情？3、不同窝的蚂蚁相处会怎样？猜测。然后再观察4、小结：发现：同一家的蚂蚁相遇后不会打架，不同窝的蚂蚁遇到后便“打”得不可开交。（咬）四、提出还想研究的问题？比如：蚂蚁会不会游泳课后研究二次备课效果检测情况教学反思小学 科学 学科第 二 单元电子备课单位年级三时间任课教师第 课时总第 课时课题校园里的小动物教学目标1、能够对小动物进行细致观察并用文字、图画描述观察结果。2、能够围绕小动物自行一些简单探究活动。从中发现小动物的更多习性特征。3、认识到动物具有多样性和共同性。能用自己的标准对动物进行分类。教学重点观察小动物，并能概括特点。教学难点围绕小动物如何开展有意义的探究活动。教学准备教师准备：蜗牛、蚂蚁、鱼、小鱼缸、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、酒、盘子、玻璃板、透明的小玻璃瓶、烧杯。学生准备：记录纸、放大镜、各种动物图片。预习提纲见县发预习提纲教学过程一、 导入新课：我们观察了蜗牛和蚂蚁，发现它们各有自己的特点和生活方式，但是它们又有着共同点，谁来总结一下？小结：它们都需要喝水、吃东西、呼吸；都会长大、繁殖、对刺激有反应；还有都会运动二、给常见的动物分类1、看书上的动物图片，提问：你认识这些动物吗？你还认识哪些动物？2、谈话：我们来给它们分类，你想按什么分类？这就是你的分类依据。按照你的分类依据，应该怎样分呢？3、学生在小组内分类，比一比哪个小组的分法多。4、学生汇报交流。三、总结全课，提升认识今天，我们认识了这么多可爱的小动物，谁知道它们的家在哪里？是呀，小动物们的家在森林、在草原、在田野、在天空、在海洋、在美丽的大自然中。我们要爱护小动物，让它们在自己的家里快乐的生活！让我们把今天观察过的小动物们也送回家去，好吗？二次备课效果检测情况教学反思小学 科学 学科第 二 单元电子备课单位年级三时间任课教师第 课时总第 课时课题植物动物人教学目标1.会比较植物和动物、人与黑猩猩的相似和不同，能通过文字.语言交流比较结果。2.知道动物.植物.人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空间、能生长、能繁殖后代.会死亡等。3.意识到人是自然的一部分，要与其它生物和谐共处，要为自己及其它生物保持一个健康的生存环境。教学重点知道生物的共同特征。教学难点找出植物、动物、人的相同与不同。教学准备各种动植物、人的图片、多媒体预习提纲见县发预习提纲教学过程一、导入1、这是什么？（出示图：兔子）你知道兔子有哪些特点？2、学生说。3、出示：萝卜。这是兔子喜欢吃的植物。看看萝卜有什么特点？4、学生说。过渡：一个属于动物，一个是植物。（板书：植物、动物）我们要来比较一下它们有哪些不同？二、比较兔子与萝卜的不同与相同。1、学生汇报，师生共同完成集合图的填写：2、小结：兔子与萝卜有许多的不同之处，但是它们也有很多相同点与联系。拓展：让学生找出青蛙和荷花异同点。三、比较人与黑猩猩的不同与相似之处。1、同学们，刚才我们观察了小兔子，接下来我们再来仔细看看另一个动物黑猩猩。（播放视频短篇，因为很多学生可能并没有见过黑猩猩）2、黑猩猩与我们人来比较一下有哪些相同呢？（板书：人）3、小组讨论。比一比哪一组说得多。4、交流。5、师：人与黑猩猩又有哪些不同之处呢？比如：人会制造工具小组讨论完了，填写下列表格： 人和黑猩猩的相同之处人和黑猩猩的不同之处都要吃东西人会制造工具6、交流答案，师可补充。四、比较植物、动物、人之间的不同与相同之处。1、通过刚才同学们的仔细观察比较了兔子与萝卜以及人与黑猩猩的相同点与不同点，我们来总结一下植物、动物、与人三者之间主要的不同之处是什么？（植物需要阳光，不会运动，动物会运动，人会说话，劳动）2、它们的相同点是什么？3、学生说。4、师：是的，他们的共同特点就是所有生命体的共同特征，所以它们都叫“生物”。如果我们要把它们的关系简单明了的表现出来的话。可以用圆圈图来表示。5、我们先来看一看“笔”的圆圈图的含义。（师讲解）6、迁移：填写“有生命的物体、人、植物、动物”的圆圈图。五、总结延伸我们人类和植物、动物共同生活在地球上，应该怎样相处呢？二次备课效果检测情况教学反思