二年级数学质量分析表.doc

数学学科质量分析表学校： 东江小学 年级： 二 填表人： 艾老师 填表时间：2015-1-26 年级总人数年级最高分年级最低分年级总分年级平均分年级合格率年级优秀率147100751393294.78100%97.28%一班（教师： 艾涛 ）二班（教师： 艾涛 ）三班（教师： 曾春盛 ）四班（教师： ）合格50100%合格49100%合格48100%合格不合格不合格不合格不合格优秀4998%优秀4795.92%优秀4797.92%优秀平均分94.83平均分94.40平均分95.10平均分试卷分析试卷评价及建议本次检测试卷比较注意考查学生的基本知识和计算能力，特别对学生的计算能力要求较高，知识的检测比较全面，题型变化多样，注重考查学生对知识的灵活运用和综合解决问题的能力考查。学情分析通过一年级的学习大部分学生养成了良好的学习习惯，对数学学习有浓厚的兴趣，基础知识扎实，但少数学生的计算能力和基础知识掌握不好。大题题号总人数年级总分得分正确率典型错误及原因分析考情分析（一）1、直接写得数14713231283.597.01%计算粗心或看错题2、列竖式计算1472205217498.59%竖式计算进位、退位的错误，有个别漏得数3、填一填14773573399.73%无错误4、填“”“”或“”147588588100%无错误二、（一）填空1473528326592.55%第3题，乘法口诀写成乘法算式。学生对口诀和算式分不清。第4题，比56多24的数是（ ），67比28多（ ），学生审题不到位，不能认真审题。第7题，分针从2走到8，走了（ ）分，学生对分针走1大格是5分理解不透。第10题，图中有（ ）条线段，有（ ）个直角，数线段数角不熟练。（二）选择1471470132890.34%第1题、第5题考查学生对排列组合的理解，不理解的学生就丢分。题3题，考查对算式的理解能力，部分学生审题不严谨。（三）画一画14758857898.30%个别画线段错误（四）连一连14744143297.96%个别学生缺乏空间想象能力。（五）解决问题14738223550.592.90%第1题，好几个学生没写算式，只在答中填数字。第3题，对比少题型理解不到位。第4题，解题的方法不对。改进措施1、关注学生的学习方式及书写习惯，包括听课方式，作业习惯，书写规范，审题习惯的养成，养成检查的好习惯。2、在日常教学中对学生数感的培养，养成良好的计算习惯，掌握计算方法提高计算能力，争取计算人人过关。3、解决问题的能力培养在平时点滴训练渗透，培养良好的审题习惯，解决问题的思维训练。4、对学困生个别辅导，加强家校联系，提高他们的学习兴趣。5、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。改进教学评价方法。说明：在对典型错误及原因分析时，要从教师和学生两方面充分详实的进行分析。