盛康镇小学2011年秋季五年级语文习作、交际二导学案2.doc

盛康镇小学2011年秋季语文导学案科目：语文 年级：四年级 主备人：任红玲 执教人：教学内容7蟋蟀的住宅课时第一课时课型预习+展示+反馈教材分析本文是19世纪法国著名作家法布尔写的一篇观察笔记。在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀的住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能教学目标1 认识7个生字，会写出13个生字，正确读写14个词语。2 正确、流利、有感情的朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然的兴趣。教学重点教学难点重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的。难点：通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。教学准备有关蟋蟀的图片。导学过程教师活动预设学生活动预设【准备活动】1导入：同学们，喜欢看课外书吗？老师给大家带来一本昆虫记，简介作者法布尔。今天我们就去认识昆虫界一位非常著名的建筑工程师（出示词卡）一起喊喊它的名字，去参观它的住宅。2 板书课题，生齐读然后质疑。3 老师对学生的问题进行梳理，小结。【点拨导思】点拨一：对学生生字词中出现的共性问题，给予讲解和指导。点拨二：理解“随遇而安”的意思。点拨三：对“蟋蟀的住宅的特点”，“蟋蟀是怎样建造自己的住宅的”着重点拨。点拨四：指导朗读重点句子，读中感悟。【反馈测评】1 1生谈谈这节课的收获，还有哪些疑问？ 2 2小结本节课学生学习情况。 3出示达标题学生完成。【我会自学】1出示学习目标。 自由读课文，标出自然段，读准字音，读通句子。本课生字中一些容易读错的词语重点识记。作者是从哪几个方面来写蟋蟀的住宅，概括课文主要内容。蟋蟀的住宅有哪些特点？蟋蟀是怎样建造自己的住宅的？找出有关句子认真读中理解。蟋蟀和别的昆虫选择住宅的住址有什么不一样呢？2 学生认真朗读课文，小组内进行自学讨论，完成学习目标并做好笔记，为展示作准备。3老师巡视检查，帮助学生解决自学中的问题。【我会探究】探究一：展示生字词，检查生字词掌握情况，互相纠正错误并改正。探究二：作者是从哪几个方面来写蟋蟀的住宅，概括课文主要内容。探究三：蟋蟀的住宅的特点，蟋蟀是怎样建造自己的住宅的？探究四：蟋蟀和别的昆虫选择住宅的住址的区别。【我会达标】1、根据下面的拼音写词语si do c co w ju zh zh zhu y p so （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、写出下面词语的反义词平坦 干燥 简单 清洁 简朴3、写出下面词语的近义词隐蔽 搜索 慎重 安静 宽敞教学反思盛康镇小学2011年秋季语文导学案科目：语文 年级：四年级 主备人：任红玲 执教人：教学内容7蟋蟀的住宅课时第二课时课型展示+反馈教材分析本文是19世纪法国著名作家法布尔写的一篇观察笔记。在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀的住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能教学目标1 通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点，激起观察自然的兴趣。2 积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。教学重点教学难点重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的。难点：通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。教学准备课件导学过程教师活动预设学生活动预设【准备活动】1复习上节课所学的生字词。2导入：通过上节课的初步学习，你可以谈谈自己的看法。今天我们继续一起到蟋蟀家去做客，它的家与众不同，被人们称为伟大的工程，（板书：伟大的工程）它的建造过程更让人们赞叹不已，它的住宅那么出名，到底是怎么建造的呢？下来我们一起再去拜访一下蟋蟀吧！3回顾上节课所学的蟋蟀的住宅特点。【点拨导思】点拨一：对学生生字词中出现的共性问题，给予讲解和指导。点拨二：找出文中赞扬蟋蟀的语句，读一读，体会作者的情感。点拨三：为什么说蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”？点拨四：作者运用了什么手法来写蟋蟀住宅和活动的，指导朗读重点句子，读中感悟。【反馈测评】1 1生谈谈这节课的收获，还有哪些疑问？ 2 2小结本节课学生学习情况。 3出示达标题学生完成。【我会自学】1出示学习目标。 蟋蟀是怎样建造自己的住宅的？找出有关句子认真读中理解。找出文中赞扬蟋蟀的语句，读一读，体会作者的情感。为什么说蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”？课文语言富有情趣，找出有关句子体会作者运用了什么手法来写蟋蟀住宅和活动的。3 学生认真朗读课文，小组内进行自学讨论，完成学习目标并做好笔记，为展示作准备。3老师巡视检查，帮助学生解决自学中的问题。【我会探究】探究一：蟋蟀是怎样建造自己的住宅的？找出有关句子认真读中理解。探究二：找出文中赞扬蟋蟀的语句，读一读，体会作者的情感。探究三：为什么说蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”？探究四：课文语言富有情趣，找出有关句子体会作者运用了什么手法来写蟋蟀住宅和活动的。【我会达标】1填关联词它的出名（）由于它的唱歌，（）由于它的住宅。、蟋蟀钻在土底下干活，（）感到疲劳，它（）在未完工的家门口休息了一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。（）在冬天，（）气候温和，太阳晒到它住宅的门口，（）可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。2根据课文填空。蟋蟀的住宅有三个特点（ ）、（ ）、（ ）。 .作者说蟋蟀的住宅“是伟大的工程”的原因是（ ）。教学反思：盛康镇小学2011年秋季语文导学案科目：语文 年级：四年级 主备人：任红玲 执教人：教学内容8世界地图引出的发现课时1课时课型预习+展示+反馈教材分析本文叙述的是德国地球物理学家阿尔弗德雷魏格纳首创大陆漂移学说的故事。教学目标1认识7个生字。能借助字典联系上下文，理解不懂的词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。 3体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。教学重点教学难点重点：魏格纳发现大陆漂移的过程。难点：理解有关地理知识。教学准备世界地图，地球仪，幻灯片导学过程教师活动预设学生活动预设【准备活动】1导入：同学们，法布尔长期观察昆虫，成了著名的昆虫学家。今天我们要阅读的这篇文章介绍的是德国著名天文学家、气象学家和地球物理学家魏格纳的故事 齐读课题一张普通的世界地图会引出什么发现呢？让我们带着这个问题去阅读课文。2板书课题，生齐读然后质疑。3老师对学生的问题进行梳理，小结。【点拨导思】点拨一：对学生生字词中出现的共性问题，给予讲解和指导。点拨二：分组观察地图和地球仪，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出的部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。点拨三：魏格纳的“假想”依据及其推理的过程。点拨四：魏格纳为什么能在一张平平常常的世界地图中发现重大的地理现象？你从中感受到什么？点拨五写法。这篇课文是按照事情发展顺序来叙述的，每个部分连接自然，运用“这不会是一种巧合吧？”“于是”魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人“等过渡句。使文章浑然一体。【反馈测评】1 1生谈谈这节课的收获，还有哪些疑问？ 2 2小结本节课学生学习情况。 3出示达标题学生完成。【我会自学】1出示学习目标。 自由读课文，边读边查阅工具书，理解生字新词，读通课文，理解课文主要内容。魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？有了这个想法后，他做了些什么？魏格纳的重大发现靠的是什么？魏格纳的“假想”是什么？魏格纳是如何进行推理的2学生认真朗读课文，小组内进行自学讨论，完成学习目标并做好笔记，为展示作准备。3老师巡视检查，帮助学生解决自学中的问题。【我会探究】探究一：展示生字词，检查生字词掌握情况，互相纠正错误并改正。探究二：魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？有了这个想法后，他做了些什么？探究三：魏格纳的重大发现靠的是什么？探究四：魏格纳的“假想”是什么？ 【我会达标】1、我能将下列词语补充完整精神（ ） （ ）心机不可（） （）大振 奇思（） 浩如（）枉费（） （）不安2、写出下列各词的近义词发现（） 果然（）巧合（）鼓舞（）震动（）教学反思盛康镇小学2011年秋季导学案集体备课活页学科：语文 年级：四年级 主备人：任红玲 执教人学习内容语文园地二课时第一课时（口语交际）课型预习+展示教材分析本次口语交际 趣味性强，通过比眼力，交流观察感受，学生可以充分体验到观察带来的乐趣。学习目标1通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。2引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。3认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。4在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。重难点在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整的能力。教学准备课件、课文插图中的“少女和老妇”图与另一张课外搜集的“少女和老妇图”各五张（每小组一张），小奖品。 导 学 过 程教师活动预设学生活动预设准备诱发1 回忆单元课文内容，导入。同学们，在我们的第二组教材的几篇课文想我们描述了许多观察和发现方面的趣事。的确，世间万物丰富多彩，美不胜收，而且事物之间有着千丝万缕的联系。如果我们细心观察，用心思考，就会有可能发现事物的奥秘，认识事物见的联系，也就会有意想不到的收获。现在，我们来看看书上的三幅图画，比比谁的眼力好！2独立看图，师出示学习目标。点拨导思 点拨一：对学生展示交流中的亮点给予充分的肯定，不足之处给予指正。点拨二：总结观察的方法和习惯：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。反馈测评 1.出示达标检测题学生完成。2.小结本节学习内容。3.评价本节课同学表现情况。我会自学1出示学习目标。 看图，从图上你看到了什么？你是怎样发现的？一开始看到的是什么，仔细看时看到了什么，再反复看，多角度看，看到什么？看到图片，你想到了什么？你能给它取个题目吗？大家同时看了同一幅图，怎么会有不同的看法呢？谁看到的是正确的呢？这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢？能清楚明白地交流自己所观察到的内容，敢于说出自己的感受和想法。交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。2生看图，先同伴交流，再小组内交流，最后班展示。 我会探究探究一：交流从图上你看到的画面和自己是怎样发现的；探究二：从不同角度去看的结果有什么不同，自己从中有什么感受。探究三：看同一幅图怎么会有不同的看法。探究四：这三幅图除了带给视觉上的享受以外，还带给你什么呢？探究五：评评哪个小组的同学观察得最仔细，思维最敏捷，表达的意思最清楚，最有条理，小组成员合作得最好。我能达标1 可把今天的收获告诉给你的家人或者朋友。2 再出示一幅图学生自由观察。课后反思盛康镇小学2011年秋季导学案集体备课活页学科：语文 年级 ：四年级 主备人：任红玲 执教人学习内容语文园地二课时第二课时（习作）课型展示教材分析 能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。学习目标1培养学生观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。2让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。 3让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。4练习修改习作。重难点培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。教学准备让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物等。 导 学 过 程教师活动预设学生活动预设准备诱发1导入通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。我们每个人都有一双明亮的眼睛，每双眼睛里都有一个五彩缤纷的世界，同学们用自己明亮的眼睛认真观察过周围的事物吗？现在就请你把自己独特的发现告诉大家。这节课我们共同分享这份快乐吧。2 学生思考自己的观察发现，准备进行讨论。3老师出示习作目标。点拨导思 点拨一：把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写下来。点拨二；能不拘形式的写下来，记叙文或观察日记均可。（提醒学生注意日记的格式。）点拨三：选自己喜欢的方式精心拟题。反馈测评 1.出示达标检测题学生完成。2.小结本节学习内容。3.评价本节课同学表现情况。我会自学1出示习作目标；最近你观察过什么事物？是在哪里观察的？怎么观察的？ 观察的时候你发现了哪些新奇的事情？ 观察对象的哪些地方让你感觉到有趣？在观察的过程中什么事给你留下了深刻的印象？2学生根据习作要求同位和小组内进行讨论交流3在组内讨论交流的基础上全班进行展示交流 我会探究 探究一：交流最近观察过的事物，是在哪里观察的，怎么观察的；探究二；观察的时候你发现的新奇的事情；探究三；观察对象让你感觉到有趣的地方；探究四：在观察的过程给你留下了深刻的印象的事。我能达标1 学生在交流的基础上选定内容。2 起草作文，然后修改。课后反思盛康镇小学2011年秋季导学案集体备课活页学科：语文 年级：四年级 主备人：任红玲 执教人学习内容语文园地二课时第三课时（作文评讲）课型展示+反馈教材分析 通过多种形式展示学生的作文，让学生在交流中捕捉习作的内容，激起习作的兴趣，并学会自己修改作文。学习目标1、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。2、练习修改习作。重难点了解观察日记的写法及写作。练习修改作文。教学准备学生作文 导 学 过 程教师活动预设学生活动预设准备诱发1. 导入。同学们，本组课文我们学习了四篇文章，都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。我们也学习了作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的 习作也显得生动有趣。今天就让我们一起来分享大家的成功吧。2.同伴互相读作品。 3. 选出典型的习作（好的和差的）准备进行习作讲解。 点拨导思 点拨一：点拨二：进行作文讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作 反馈测评 1生谈谈这节课的收获，还有哪些疑问？ 2小结本节课学生学习情况。我会自学、师提出修改的方法：朗读法。、师提出修改作文的要求：句子是否通顺；写作是否按一定的顺序来写的；有无错别字；是否写出了手中事物的特点；文章是否写得生动、具体。3. 让学生在小组内进行互评，也可以自己修改4.准备在全班交流展示。 我会探究按照点评的要求来进行探究探究一：句子是否通顺探究二：写作是否按一定的顺序来写的探究三：有无错别字探究四：是否写出了手中事物的特点探究五：文章是否写得生动、具体。 我能达标 1、评讲完后，让学生在小组内进行互评，也可以自己修改2、在修改的基础上，将习作写好课后反思盛康镇小学2011年秋季导学案集体备课活页学科：语文 年级：四年级 主备人：任红玲 执教人学习内容语文园地二课时第四课时（基础知识）课型预习+展示教材分析“我的发现”、“日积月累”是让引导学生在交流中体会到观察的重要性，学习留心观察的方法，养成留心观察的习惯；在学习语文中积累知识。学习目标、学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。、积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。重难点在学习语文中积累知识。学习留心观察的方法，养成留心观察的习惯教学准备图片 导 学 过 程教师活动预设学生活动预设准备诱发1. 导入：同学们，一年四季，无数美丽娇艳的花儿装点着大好河川，你平时观察过各种花儿都在什么季节开放吗？把你自己曾经积累的知识或课前搜集的图片与小组同学共同分享吧！2.生自由发言交流。3.师小结后出示本节课的学习目标。点拨导思 点拨一：对学生交流中的精彩部分给予肯定和表扬。点拨二：点拨观察方法：观察不仅要有敏锐的眼光，还要有认真的态度和坚持不懈的精神。师相机板书：敏锐的眼光 认真的态度 不懈的精神 点拨三：检查学生理解背诵儿歌情况。反馈测评 1.小结本节学习内容。2.评价本节课同学表现情况。我会自学1.出示学习目标。作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体？小东和小林在学习课文时发现了什么？读了这三句话，你有什么发现？找到可以看出作者观察特仔细的词语来吗？谈谈理由.拿出自己搜集的好句子和小组同学交流交流，想象作者是怎样观察的？要观察事物还应做到哪几点？你平时观察过各种花儿都在什么季节开放吗？2.根据学习目标进行讨论交流，为全班展示作好准备。3.熟读儿歌成诵 我会探究探究一：作者能把爬山虎写得这么细致、具体的原因； 探究二：小东和小林在学习课文时的发现 探究三：读了这三句话后的发现。 探究四：找出可以看出作者观察特仔细的词语来；探究五：拿出自己搜集的好句子和同学交流，想象作者是怎样观察的？观察事物还应做到哪几点我能达标1. 正确填空正月（）香又香， 七月（）头上戴， 二月（）盆里装， 八月（）满枝黄，三月（）红十里， 九月（）初开放，四月（）靠短墙， 十月（）正上妆，五月（）红似火， 十一月（）供上案，六月（）满池塘， 十二月（）雪里香。2.背诵儿歌。课后反思盛康镇小学2011年秋季导学案集体备课活页学科：语文 年级：四年级 主备人：任红玲 执教人学习内容语文园地二课时第五课时（成语故事）课型展示+反馈教材分析 这则成语讲的是“胸有成竹”的典故，文字浅显易懂，在学生理解成语意思的基础上，练习运用成语。学习目标、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。、能熟练地复述故事。、能结合最后一自然段，理解“胸有成竹”这个成语的意思，并能在学习中正确地运用。重难点理解成语的意思并正确地运用。能正确地运用“胸有成竹”。教学准备小黑板 导 学 过 程教师活动预设学生活动预设准备诱发1.导入后让学生讲成语故事：同学们，你们一定听说过许多的成语故事，你能给同学们讲一讲吗？2、师小结并导入：同学们刚才讲的成语故事很有趣，今天，老师要与同学们一起学习一个新成语，请同学们把书翻到页。点拨导思 点拨一：朗读和回答精彩部分给予肯定。点拨二：引导学生说出“胸有成竹”的意思。（指画画时，胸中有现成的、完整的竹子，比喻处理事情心里先有主意，有成算。）点拨三：结合生活实际，理解“胸有成竹”的意思。点拨四：学生举例，进一步体会”胸有成竹”的意思。反馈测评 1.小结本节学习内容。2.评价本节课同学表现情况。3.出示检测题学生完成。我会自学1. 出示学习目标。自读成语故事，要求读准字音，读通文章。文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗？可结合文中的哪句话来理解？读了这个故事，你收获了什么？还有什么不理解的地方吗？你能不能在小组内将故事复述出来？、读故事小组交流，为全班展示作准备。 我会探究探究一：学生朗读故事，纠正不正确的读音，并改正。探究二：文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？ 探究三：从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？ 探究四：你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗？可结合文中的哪句话来理解？探究五：交流不理解的收获。 我能达标、让学生用这个成语说句话。、课后将自己喜欢的成语积累下来，写在积累本上。课后反思