姜岭中心小学实施雅善教学初见成效.doc

首页校园采风姜岭中心小学实施雅善教学初见成效2013-11-18 06:10:05作者：王国兵 来源：姜岭中心小学 浏览次数：20网友评论0条近日，姜岭中心小学召开部分教师、家长、社会人士的联谊会，从维护学生健康、雕琢学生人格、完善学生性格、树立学生信仰、正视学生分数五个维度深刻剖析了本校学生的思想动态与行为养成习惯。与会人士纷纷表示，实施雅善教学，是农村小学本土化的教学，是有潜力可挖的。据了解，雅善教学，是指以生为本，师生互相尊重，互相影响、互相发展的生命教学。它包括学生的健康、性格、人格、信仰、分数等方面。雅，即教师温文尔雅，尊重学生、理解学生、用好的形象感染学生；善，即教师上善若水，关心学生、帮助学生、用好的品质提升学生。雅善，也可理解为学生在教师的教育下开展一系列教学活动，形成语言文雅、行为优雅、心灵儒雅、趣味高雅、为人俊雅的品质，养成善待自己、善待他人、善待校园、善待家园的风格。它的实施理念是“262”教学理念，即指一个班级，从全班的角度来看，20%的学生是优等生，60%的学生是中等生，20%的学生是后进生；从教学内容的角度来看，20%的知识点，小学中、高年级的学生自学会做，60%的知识点，学生交流会做，20%的知识点，在教师的点拨下学生会做；从教学时间的角度来看，20%时间，教师用来引导、点拨，60%的时间，学生互动、展示，还有一个20%的时间，学生用来整理、反思，力争达到当堂消化知识、形成能力、内化情感的目的。它的课堂模式是三环六段式课堂模式。即指定向、自学互动、展示检测、升华的学习流程。流程随新授课、复习课、练习课、讲评课的课型和科目灵活变化。三个环节一堂课可同时俱备，也可只俱备一个环节，依课堂情形而定。旨在课堂上培育学生的自主学习意识、合作能力和自信品质，体现先学后教、以学促教的思想。它的组织形式是学习小组共同体。即是指在班级里，为了完成某一共同问题，便于互动、展示而形成的学习单位。一般地，学生4至6人按学生性别、性格、知识、能力等互补而组成。组内异质、组间同质。组长是学习的带头人。副组长是纪律的维持者。学习小组共同体，以雅善小组考评细则、雅善小组成员考评细则为依据，促进发展。它是以团队精神为支撑的。小组的学习成绩和表现作为评价和奖励的依据。南河姜岭中心小学积极开展雅善小组文化建设近日，姜岭中心小学以三（2）班为代表积极开展雅善小组文化建设，形成四个系列，提升了课堂有效教学的内涵，促进了学生的心智发展。推进雅善小组文化建设，形成的四个系列分别是：开展家长进课堂活动；举行进步学生谈进步活动；推行学法指导展示课；深化关爱后20%学生的学习习惯活动。这些活动的开展，紧紧围绕“雅善”灵魂，“小组”核心，“发展”主题，促进了家长和教师、优秀学生和后进学生、小组和班级、学校和家庭的联系，让小组文化建设凝聚力加强。学生在一系列教育教学活动中，语言变得文雅、行为变得优雅、趣味变得高雅、心灵变得儒雅、为人变得俊雅。并且他（她）们学会了善待自己、善待同伴、善待课堂、善待校园。据悉，雅善小组文化建设，是实施雅善教学的一个重要平台。雅善教学的“262”理念，定向、自学互动、展示检测、升华的三环六段式教学模式，雅善小组文化建设考评细则为雅善小组文化建设起到了指南、导航和定位的作用。