苏教版四年级语文第一课到第23课的复习资料.doc

苏教国标 四语下册 课文要点 复习*参考答案* 这学期我们又养成了两种良好的学习习惯： 坚持写日记 、 爱护图书 1、走我们去植树A、这首诗中把树、森林比作 绿色工厂 和 绿色宝库 把枝叶比作 快乐的音符 其中3、4、5小节着重讲了 植树 的作用和意义B、课文是一首诗歌全诗描绘了少先队员积极参加植树活动的情景告诉我们植树造林的重要性表达了少先队员植树造林改造自然的决心C、植树的好处是：树是绿色工厂能给我们送来清新的空气能绿化祖国能改造自然环境为人类造福D、开头与结尾的关系是首尾呼应这样写的好处是表明了少先队员植树造林的决心E、绿色工厂是指树木有光合作用绿色宝库指森林绿色的希望指沙退鸟舞2、第一朵杏花A、课文讲的是 邻居孩子 帮 竺可桢 观察 第一朵杏花 开放的时间的故事他说：我需要的是 精确 的时间搞科学研究不能使用 大概也许 这类字眼也不能用 估计 和 推断 代替 观察 竺爷爷正是通过常年的 精确观察 才 掌握 了气候变化的 规律 （注意标点！） B、课文讲了我国著名科学家竺可桢的故事赞扬了他一丝不苟的科学研究态度说明了只有通过精确、细致的观察才能掌握事务变化的规律C、读下面的两句话体会带点词语的作用是啊.弯下腰来习惯地问你知道.吗？这句话中的弯下腰来表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲习惯地问说明了竺可桢爷爷一看到开放的杏花就要进一步探究其开放的时间这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁立即兴冲冲地快步走到前院这句话中的带点字充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后激动心情D、课文以第一朵杏花为题是因为这第一朵杏花是故事的中心事务集中体现了竺爷爷严谨认真的科学态度一丝不苟的研究精神给人以鲜明生动的感受3、燕子A、课文的作者是 郑振铎 从 羽毛 、 翅膀 、 尾巴 三方面介绍了燕子的外形特点用一个词语来形容燕子的外形： 活泼机灵 燕子飞行时的特点是： 轻、快 作者把休息在电线上的燕子比作 音符 把电线比作 五线谱 填空： 青 的草 绿 的芽各色鲜艳 的花都像 赶集似的聚拢来 形成了 烂漫无比 的春天小燕子从南方 赶来 为春光 增添 了 许多生趣 B、燕子是一篇散文课文描写了燕子活泼可爱的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来在天空、湖面上飞行在电线上休息的情景C、几对小燕子飞倦了落在电线上休息在蓝天的映衬下电线杆之间连着的几痕细线多么像五线谱哇停着的燕子成了音符谱出了一支春天的歌这段话中用了比喻修辞手法把电线比作五线谱用音符来比喻燕子这支春天的歌会是一支赞美春天万物复苏大地呈现一片勃勃生机的歌4、古诗两首A、江南春是唐代诗人杜牧写的诗题的意思是江南春天的绮丽景色作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时也慨叹南朝的覆灭流露兴亡之感寄托了讽喻之意其中前两句千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风是写今展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面；后两句南朝四百八十寺 多少楼台烟雨中是怀古映：掩映 郭:依山而建的城墙 B、春日偶成是宋代诗人程颢所作描写了风和日丽的春日景色抒发了诗人春日郊游时的愉快心情题目的意思是：春天偶然写成的诗这首诗前两句云淡风轻近午天傍花随柳过前川是写景；后两句时人不识余心乐将谓偷闲学少年是抒情谓：以为时人：过路的人C、 这两首诗的共同点是：都描写了春天的美丽景色情景交互融为一体* 形容春意很浓的成语： 春深似海 （春意盎然）5、苹果里的五角星A、课文记叙了邻居家的小男孩传给我一个鲜为人知的秘密把苹果拦腰切下去苹果核部分就会出现一个五角星图案这使我从中受到启迪-创造力来源于打破常规的思维方式B、平常人们总是 循规蹈矩 地按照 通常的切法切苹果：从顶部切到底部 而小男孩采用的方法却是：拦腰切下去结果从横切面 看可以清晰 地看出苹果核果然 像一颗 五角星 这使作者深有感触：这 鲜为人知的图案竟有那么大的 魅力创造力往小处说就是换一种切苹果的方法往大处说就是来源于打破常规的思维方式C、通过常客差不多每天报告显示显示.新本领可以体会到小男孩活泼天真、好奇心强的特点我不假思索地回答我知道里面是什么表现了我不以为然的情态真的果然却从未见过写出了我见到五角星时的惊奇心情6、最佳路径A、课文向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事他从一位年老的葡萄园主人给人自由、任其选择的卖葡萄的方法中受到启发产生了撒下草种、提前开放按游客足迹铺设人行道的路径设计策略1971年迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计故事给我们的启示是：尊重他人、相信他人给人自由与选择的机会其本身就是一种选择或只有尊重别人才能得到别人的认可与尊重B、格罗培斯设计的路径被评为世界最佳设计是因为：这样设计的路径已经不是哪一个人的设计而是大家共同的选择行人走出来的路是优雅的格罗培斯在按踩出的痕迹铺设路径的时候一定会施展全部本领使路径更美这样的路径是行人自己走出来的不仅美观而且保证了人们玩的方便快捷设计路径的方法不同寻常顺其自然包含着深刻的道理给人以极大的启迪.C、格罗培斯的路径设计与葡萄园主卖葡萄的联系是：格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法启示而产生的路径设计方案的它们的共同点是：都是把权力交给大家让大家去寻找最适合自己的东西都是顺其自然都包含着对人们的信任和尊重7、人类的老师A、这是一篇有关仿生学的课文重点介绍了人类在飞机设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子具体说明了人类以生物为师向自然学习的收获老师加上引号表示：特殊的含义老师指自然界的种种生物文中提到的人类的老师有：鱼儿、鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳我还知道蝴蝶、蝙蝠、响尾蛇等也是人类的老师B、自然界的种种生物 是人类的老师人们根据鲸外形 流线体 的特点改进了 船体 的设计根据鸡蛋的 薄壳结构 特点设计出许多既 轻便 又 省料 的建筑物这门学问叫做 仿生学请另外说出几种人类向生物学习的例子： 根据蝙蝠发明了雷达根据乌贼发明了喷水船 等等 * 成语的近义词：囫囵吞枣-（浅尝辄止） 不甚了了-（浮光掠影）寻根问底-（无所不晓） 孰能生巧-（天道酬勤）* 形容学习不精对知识没有深入理解的成语2个：囫囵吞枣、不甚了了 * 真知不像 小溪 也不像 桃李；它像 美玉像 原油只有用探索这部钻机才能探知它的秘密.8、三顾茅庐A、课文三顾茅庐是根据罗贯中写的古典小说三国演义的内容改编的课文按事物发展的顺序写了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮邀请他出山辅助自己实现统一中国的大业文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴望同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才从文中对刘备语言、行为的描写让我们感受到他对诸葛亮是 诚心诚意 的诸葛亮的住地是 隆中 那里山冈 蜿蜒起伏 好像 一条等待时机腾飞的卧龙 这里的卧龙既是用来比喻山冈的形状也是暗指 诸葛亮 诸葛亮是个才华横溢、料事如神的人他提出了三分天下 、 最后取胜 的策略刘备听了茅塞顿开像拨开云雾见到了青天难怪他把自己比作 鱼儿 把诸葛先生比作 水 可以用成语 如鱼得水 来形容他们的关系B、诚心诚意地邀请他出山辅助自己实现统一中国的大业这句话点明了刘备请诸葛亮出山的目的既反应出了刘备是个胸怀大志的人也反映出诸葛亮的雄才大略C、本文的写作特点：鲜明的对比精妙的比喻细节描写环境烘托其中的环境描写巧妙地烘托了诸葛亮性格的特点D、中国古代四大名著：吴承恩写的西游记主要人物有：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等；罗贯中写的三国演义主要人物有：曹操、刘备、关羽、张飞、诸葛亮、孙权、周瑜、鲁肃等；曹雪芹写的红楼梦主要人物有：林黛玉、贾宝玉、薛宝钗等；施耐庵写的水浒传主要人物有：林冲、武松、宋江、鲁智深等9、祁黄羊A、课文是一篇历史故事按事情发展的顺序讲述祁黄羊让位荐贤的事表现了他外举不避仇内举不避亲的思想境界塑造了一个做事出以公心行事光明磊落的人物形象春秋 时代 晋 国由祁黄羊担任 中军尉 因为 多年征战使祁黄羊的腿脚落下毛病 所以他请求晋悼公准许他 辞职 他先后推举了两个人每次都很认真严肃从 郑重 慎重 等词可以看出用文中的一句话赞美祁黄羊：外举不避仇内举不避亲用三个成语来赞美他： 出以公心、处事公正、大公无私 文中的仇指 杀父仇人解狐 亲指 亲生儿子祁午 B、祁黄羊向悼公推荐的最合适的中军尉人选竟然是他的杀父仇人解狐从中可以体会他公私分明、不计前嫌的高尚品德解狐病逝祁黄羊举荐自己的儿子祁午是万般无奈而又十分慎重的决定从中可以看出举荐仇人和亲人的目的都是为了国家的利益标准只有一个：是人才而不是亲与仇10、公仪休拒收礼物A、课文是一出 独幕剧 写法和其他课文不一样剧本开头写明故事发生的时间、地点、人物方括号里主要交代人物活动情况剧本主体是人物对话也叫台词括号内交代的是人物说话时的表情、动作等幕起就是幕布拉开幕落就是幕布闭合B、课文讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事公仪休是 鲁 国的 宰相 他很爱 吃鱼 于是就有 某大夫 派 管家 送来 两条大鲤鱼 可是他却 拒收了 子明问他原因他说： 如果 我收了鱼 就 要照人家的意思办事这样 就 难免要违犯国家的法纪 如果 我犯了法成了罪人 就不能 吃得上鱼想吃鱼就 自己买 这样就 一直有鱼吃 可见公仪休是个 清正廉洁、以身作则 的人公仪休拒收的礼物是 两条大鲤鱼 拒收的借口是： 一闻到鱼腥味就要呕吐 C、人物特点分析：公议休：以身作则、清正廉洁、聪明机智 子明：谦逊有礼、勤学好问 大夫及其管家：阿谀奉承、别有用心* 与三国有关的词语： 空城计 苦肉计 夜走麦城 刮骨疗毒 过五关斩六将 万事俱备只欠东风 * 形容诸葛亮的成语： 初出茅庐 才华横溢 料事如神 胆大心细 鞠躬尽瘁 死而后已 独木难支 回天无力 11、永远的白衣战士A、课文按时间顺序描写了广东省中医院的护士叶欣在一场没有硝烟的战争-抗击非典的战斗中临危不惧身先士卒、舍己为人英勇牺牲的感人事迹B、永远的白衣战士指的是 叶欣 2003年抢救 非典型肺炎患者 的工作被作者称作一场 没有硝烟的战争 ！叶欣护士长冒着 高风险 进行着 高强度 高效率的抢救工作她像一台 永不疲倦的机器全速运转着 从 斩钉截铁、 声色俱厉 两个词语看出她决不让同事受感染3月29日下午在她的追悼会上花圈 如海 泪水 如雨 遗像中她留给人们的是 永恒的微笑 叶欣 临危不惧、身先士卒、舍己为人 的高贵品质让人感动值得我们学习！12、蕃茄太阳A、课文以我的见闻为主线按时间的顺序叙述盲童明明的言行举止描绘她的音容笑貌同时抒发自己的内心感受字里行间包含着对盲童的喜爱之情B、课文中三处出现番茄太阳一词：第一处：明明听了爸爸的话用手摸了番茄后感到天上的太阳就像番茄这是指太阳第二处：我看到明明的笑脸就像明明心中的番茄太阳那么美丽这是指明明的笑脸第三处：我听了明明的话心里受到了巨大的震撼因此觉得明明童真和爱心就像番茄太阳一样温暖而美好这是指明明真诚的爱心-美好的心灵贯穿全文的还有作者的心情变化：灰暗-温暖-喜欢-快乐-感动明明咯咯的笑声银铃样清脆一串一串地追着人走这句话把 笑声 比作 银铃 文中的盲姑娘明明是个 乐观开朗、感恩、善良富有爱心 的女孩从 她爱笑 看出她乐观、开朗从 她说长大了把腿给我 看出她感恩、善良富有爱心C、学了这篇课文我的感受是明明虽然失明了却是个很美丽的女孩她活泼开朗个性爱笑笑声感人她很机灵很聪明她用手摸着认识了许多蔬菜能判断我是用双拐走路的；虽然自己双目失明却懂得关爱和帮助别人.13、第一次抱母亲A、课文记叙了我去守护生病住院的母亲抱起母亲让护士换床单时才发觉母亲的身体是那么轻不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事心里很难过也很愧疚于是像小时候母亲抱我一样我把母亲抱在怀里让母亲入睡结果发现母亲的眼眶里流出了泪水B、课文重点记叙了我与护士与母亲的对话简介生动地描写了我抱母亲的情景表达了我对母亲的崇敬和爱戴作者以为母亲有100多斤没想到母亲最重的时候才89斤作者之所以产生这样的错觉是因为小时候母亲总是手里拉着我背上背着妹妹肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭这样年复一年直到我们长大就算作者长大后逢有重担母亲也总是抢着挑想到母亲用那么瘦弱的身体承受那么重的担子作者心情十分愧疚于是产生了抱母亲入睡的想法后来好像睡着了的母亲流下了泪水这是幸福的泪水、欣慰 的泪水.C、我心里很难过的原因是：第一我与母亲在一起生活了几十年一直以为母亲有100多斤竟然不知道她的身体只有80多斤我太粗心了太不关心母亲了我的心里很难过；第二在我的记忆中母亲总是手里拉着我背上再背着妹妹肩上再挑着100多斤重的担子翻山越岭这样年复一年直到我们长大可以干活了但逢有重担母亲总是叫我们放下让她来挑我一直以为母亲力大无穷没想到她是用80多斤的身体去承受那么重的担子我因为一直不懂事竟然没能帮母亲挑重担减轻一点负担而难过；第三想到母亲几十年以这样瘦弱的身躯承受那样重的担子不怕劳累毫无怨言现在却病成这样我的心里很难过D、赞美母亲的成语有： 呕心沥血、含辛茹苦、无怨无悔 赞美母爱的诗句：慈母手中线游子身上衣14、我不是最弱小的A、课文记叙了萨沙在爸爸妈妈的影响下把爸爸妈妈让给他的雨衣盖在了比自己弱小的蔷薇花上赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚情操最弱小的就是年龄最小的力气最小的身体最弱的.B、每个人都要保护比自己弱小的人妈妈回答说这句话的含义是：妈妈告诉萨沙无论何时何地每个人都应该保护比自己年龄小的比自己力气小的或者比自己身体弱的C、现在我该不是最弱小的了吧妈妈？萨沙问道这句话的含义：这是萨沙在反问妈妈：现在我保护了比我弱小的蔷薇花我不是最弱小的了-你们保护我我也能保护别人了D、萨沙的妈妈告诉他： 每个人都要保护比自己弱小的人 为了证明自己不是最弱小的他朝着蔷薇丛 走去 他 掀起 雨衣 盖在 粉红的蔷薇花上因为他保护了比他弱小的 蔷薇花 所以他问妈妈：现在我该不是最弱小的了吧妈妈？E、雨前的蔷薇花 粉红粉红的芳香扑鼻 雨中的蔷薇花 被冲掉了几片花瓣低垂着头 形容雨大的成语 大雨如注 、 滂沱大雨 F、你是最弱小的人吗？举例说说： 我也不是最弱小的因为我曾经帮助同学打扫过卫生给摔倒的同学抹药等等 * 大黄（di hung）白术（bi zh）黄芪（hung q）黄芩（hung qn） 川芎（chun xing）茯苓（f lng）* 请另外写出几种中药名： 板蓝根、金银花、当归、刀豆子. * 形容医护人员的成语： 白衣天使、玉洁冰清、救死扶伤、处变不惊、舍生忘死 * 为人子 方少时 亲师友 习礼仪 香九龄 能温席 孝于亲 所当执 融四岁能让梨 悌于长 宜先知 -摘自三字经15、鸟语A、课文是一篇文质兼美的散文主要讲述了我与鸟儿的交流倾听并揣摩鸟语的情景体现了我对鸟儿的喜爱之情以及人与自然的和谐B、我多想做一个通晓鸟语的公冶长啊！这句话中的公冶长意思是：懂鸟语的专家作者最喜欢和布谷鸟对话在对话中我知道了要勤劳刻苦喜鹊喳喳喳喳的叫声像在报喜：喜事到家喜事到家虽然它的话常常不能应验但总能给人以希望和安慰给生活增添不少 乐趣 作者一听到鸟儿的叫声便以 知音 自居他从终日忙碌 的燕子那里认识到 勤劳的可贵 ；从飞行整齐 的大雁那里懂得了纪律的重要；从 搏击风雨 的苍鹰那里学到了勇敢顽强的精神.16、天鹅的故事A、课文讲述了一群天鹅为了生存在一只老天鹅的行动感召下用自己的身体破冰的神奇壮观的场面反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神文中破冰勇士指的是 老天鹅它具有 勇敢、奉献 的精神说它顽强是因为他不怕疼痛不怕牺牲用自己的身体和生命连续不断地扑打着冰面；在它的带动下天鹅群一起破冰最终取得胜利看出天鹅群具有 团结拼搏 的精神这些都值得我们人类学习B、文中两个比喻石头似的镜子般冰面用得非常恰当石头似的说明老天鹅用力之重简直是奋不顾身镜子似的冰面不仅写出了冰面的平滑和反光也暗示冰面是可以破裂的C、接着是第二次第三次.中的省略号表明老天鹅重复着同一个动作它也是在将生命的重量无数次扑打在这坚硬的冰面上D、文中3次写到天鹅的叫声：克噜-克哩-第一次叫声是在说：冰封湖面没有吃的怎么办？第二次的叫声是说：兄弟们哪加油！齐心干哪加油！第三次的叫声是说：胜利啦！我们有食物吃啦！E、老人没有向天鹅开枪却把枪挂到肩上悄悄地离开了湖岸是因为他目睹了天鹅为了生存齐心协力、团结一致用身体和生命为代价英勇破冰的战斗场面他从心底里喜爱这些生灵F、描写天鹅齐心协力破冰的句子：有几只天鹅来帮忙了很快整群天鹅大约百十来只都投入了破冰工作它们干得那样齐心那样欢快！水面在迅速地扩大着湖面上不时传来阵阵克噜-克哩-克哩的叫声就像那激动人心的劳动号子：兄弟们哪加油！齐心干哪加油！17、生命的壮歌A、课文是由蚁国英雄和生命桥 讲的都是动物的故事两则故事组成的一曲激动人心感人肺腑的生命壮歌讴歌了动物们在生命攸关的时刻所表现出的可贵的合作和献身精神其中蚁国英雄指的是 蚁团外层的蚂蚁 它们在火中至死也不 松动分毫 肝胆俱裂也不放弃自己的 岗位它们 可贵的合作与献身 的精神可歌可泣！ 生命桥指的是老羚羊为了给 年轻羚羊 生的机会用自己的死亡作为桥墩 跳跃时划出的 一道道弧线老羚羊舍己为人、自我牺牲 的精神让猎人也 目瞪口呆放下了猎枪B、肝胆俱裂是什么意思？为什么称外层的蚂蚁为蚁国英雄？肝胆俱裂比喻蚂蚁勇敢、有血性宁可牺牲自己也要顾全大局外层蚂蚁们为了保护里层蚂蚁的安全即使烧焦也不松动分毫肝胆俱裂也坚守自己的岗位表现出一种英勇献身至死不渝的伟大精神所以作者称它们为蚁国英雄寄托了深深的敬佩之意C、为什么把羚羊跳跃时所划出的一道弧线比作生命桥？为什么说这座桥是以捞羚羊的死亡作桥墩的？那一道弧线的形成一方面说明羚羊飞跃山涧的迅速快捷另一方面是因为有老羚羊在下面做好铺垫年轻羚羊成功的飞跃是以老羚羊的生命作为代价的如果没有老羚羊坠入山涧前的那一刹那的支撑年轻羚羊哪能完成第二次飞跃而获得新生？所以说老羚羊的死亡是桥墩架起了年轻羚羊的生命桥这一形象的比喻热情讴歌了老羚羊的献身精神*描写鸟儿的成语： 倦鸟知还 成群结队 一唱一和 呼朋引类 欢呼雀跃 *人心齐泰山移 独脚难行孤掌难鸣 水涨船高柴多火旺 三个臭皮匠赛过诸葛亮 一块砖头砌不成墙一根木头盖不成房 一根篱笆三个桩一个好汉三个帮 一根竹竿容易弯三根麻绳难扯断 一花独放不是春万紫千红春满园 -古今贤文合作篇（上） 18、特殊的葬礼A、课文描写了巴西著名景观塞特凯达斯瀑布由雄伟壮观到日渐枯竭的过程以及人们失望、震惊、痛心、反思的表现说明环境破坏给大自然带来的严重危害告诉我们要珍惜环境保护环境爱护我们共同生存的家园-地球课文以倒叙开头设置悬念先写在巴拉那河上巴西总统为一条瀑布亲自主持了一场特殊的葬礼；-再运用今昔对比的写法追忆了塞特凯达斯瀑布由于人类对生态环境的破坏由昔日的雄伟壮观到今日的逐渐枯竭的生命历程说明环境破坏给大自然带来的严重危害同时增强人们保护环境爱护地球的意识；-最后照应开头篇末点题揭示中心描写了为瀑布举行葬礼的情景号召人们保护自然生态爱护我们生存的地球B、特殊的葬礼特殊在：葬礼的对象（瀑布）特殊；葬礼的地点（巴拉那河上）特殊；葬礼的主持人（巴西总统）特殊；举行葬礼的目的（唤醒人们保护环境的责任感）意义（号召人们立即行动起来保护自然生态爱护我们赖以生存的地球使瀑布的悲剧不再重演）特殊特殊的葬礼是为 塞特凯达斯瀑布举行的地点在拉丁美洲的巴拉那河上时间是1986年9月昔日的塞特凯达斯瀑布咆哮而下、滔滔不绝 、一泻千里让人流连忘返可是由于瀑布周围工厂用水毫无节制沿河两岸森林被乱砍乱伐造成水土大量流失致使塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭像 生命垂危的老人奄奄一息让许多慕名 而来的游客失望离去葬礼上总统先回忆了昔日的瀑布然后号召人们立即行动保护 自然生态爱护我们赖以生存的地球使大瀑布的悲剧不再重演 C、从流量最大、汹涌、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、从天而降、巨大水帘体会到原来的塞特凯达斯瀑布的特点是气势雄伟壮观从世界各地流连忘返体会到塞特凯达斯瀑布是巴西人民的骄傲世界各地的游客因它而快乐D、如果你是游客看到如此气势壮观的瀑布你会怎样赞美它？A、我爱你你滔滔不绝、一泻千里的雄姿将永远刻在我心中B、你从悬崖上咆哮而下滔滔不绝、一泻千里让全世界游客赞叹我一定要将飞流直下三千尺的诗句送给你C、我在你从天而降的巨大水帘面前惊叹我在你咆哮如雷的巨大声响面前陶醉是你让我感受到大自然的神奇魅力19、沙漠中的绿洲A、课文介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中为了改造生活环境辛勤种植并精心侍弄花草树木终于建成绿洲营造出良好生存环境的壮举表现了阿联酋人民对美好生活的追求课文开篇点题交代在阿联酋的茫茫沙漠中有着星罗棋布的绿洲；再采用间接叙述（耳闻）的方法转述阿拉伯朋友的话写阿拉伯人民克服种种困难在沙漠中种植花草树木建成了美丽的绿洲；接着直接描写（目睹）园林工人的语言和动作生动展示了阿联酋人是怎样精心管理花草树木的；最后写有了绿树和鲜花沙漠中的人们才有美好的生存环境B、沙漠中的绿洲指的是阿联酋的城市文中重点介绍了迪拜这个城市不毛之地、咸而板结等词让我们感受到那里的环境十分恶劣但是这并没有吓倒阿联酋人民培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子这句话既说明在那里培育一棵树十分困难也让我们感受到阿联酋人民对环境的重视正是因为他们像爱护孩子一样精心侍弄着这些花草树木所以沙漠才会被改造生绿树成阴 、鲜花遍地的美丽城市人们才有了良好的生存环境文中最能体现阿联酋人民侍弄花草非常精心的小事例是园林工人给树木花草洗脸20、云雀的心愿A、课文以拟人化的手法以描写人物对话为主要形式以他们飞呀飞为线索讲述了小云雀跟妈妈飞出森林一路看到森林被砍伐后有的地方变成了沙漠有的地方河水泛滥成灾心里很难过听了妈妈的话小云雀懂得了保护森林的重要故事情节生动语言通俗流畅B、课文中云雀母子飞到 沙漠 被 黄沙 迷得睁不开眼；又飞到 大河 看到 几处河堤 被冲垮了村庄淹没在洪水之中这都是因为人们 破坏森林 造成的云雀妈妈把 森林 比作大水库 因为树冠可以 挡住一部分雨水 树干的苔藓和树下的枯枝败叶也可以 吸收一部分雨水森林里 土壤 的蓄水能力更大森林也是一个巨大的 空调器 夏天枝叶可以 挡住强烈的太阳光 自然就凉快；冬天由于 树木的遮挡 林子里的 热量 不易散失所以就暖和些听了妈妈的介绍小云雀产生了这样美好的心愿那就是： 邀上小伙伴去植树让沙漠重新变成绿洲 * 关于说的成语： 欲言又止 吞吞吐吐 闪烁其词 支支吾吾 口若悬河 妙语连珠 高谈阔论 眉飞色舞 * 泉眼无声惜细流树阴照水爱晴柔小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头 -小池（宋 杨万里）21、古诗两首A、两首诗的共同之处是：都生动地描绘了乡村儿童天真淳朴的形象表现了童心的可爱、乡村生活的情趣表达了诗人对儿童十分喜爱的心情B、池上是唐代白居易所作描绘了小娃偷采白莲的情景表现了小孩的天真无邪、淳朴可爱前两句小娃撑小艇 偷采白莲回是叙事描绘了小娃偷采白莲的情景表现了小孩的天真调皮要读出小孩的天真调皮；后两句不解藏踪迹 浮萍一道开是写景衬托了偷采白莲的小娃天真无邪、纯朴可爱表达了诗人对乡村孩子的喜爱之情要读出景色之美用美景感受小娃的天真无邪、纯朴可爱诗意：一个小娃娃撑着小船偷偷采了白莲蓬可是他不懂得藏匿行踪悠然自得的冲开浮萍撑船回来只见身后浮萍分开一时合不拢池上：池塘里、荷花塘里艇：比较轻便的小船解：知道懂得一道：指浮萍被小船分开后一时难以合拢而留下的踪迹C、小儿垂钓是唐代胡令能所作描绘了一个乡村儿童在河边学钓鱼的情景流露出浓郁的生活气息前两句蓬头稚子学垂纶侧坐莓苔草映身重在写形写小孩学钓鱼的姿势描绘了小孩在河边学钓鱼的情景蓬头写出小儿不加粉饰的自然形貌侧坐坐的很随意莓苔丛生也不在乎要读出学钓的认真专注后两句路人借问遥招手 怕得鱼惊不应人重在写神写路人借问小孩招手不应的动作神态路人借问小孩遥招手是因为怕吓跑鱼儿他不敢马上回答准确生动地刻画了小孩天真专注的神态招手而不是摇手说明小儿并没拒绝只是让过路人靠近一些他会轻声作答的小儿天真可爱的神情被刻画的惟妙惟肖要读出小儿的天真可爱和机灵诗意：一个头发乱蓬蓬的小孩子在池塘边学钓鱼他斜着身子坐在草丛中绿草掩映着他小小的身体过路的行人要向他打听道路小孩远远的就招招手意思是让过路人靠近一些因为怕吓跑鱼儿他不敢马上回答稚子：小孩子垂纶：垂钓钓鱼侧坐：斜着身子坐着莓苔：泛指野草映：掩映借问：向人打听遥:远远地应：应答D、偷本指暗中拿走别人的东西据为己有；瞒着人悄悄地是一种不道德的行为而诗中偷指小娃因太想吃嫩滑、甜美的莲蓬而不经大人同意就小心翼翼、偷偷去采莲蓬则表现了小娃的的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由诗人这样写是为了突出其童心、童真、童趣不解则更体现了小娃的纯真、质朴池上22、宋庆龄故居的樟树A、课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点以及具有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处表达了对这两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情以樟树为线索先写宋庆龄舍不得故居前的两棵樟树再写樟树的外形和可贵之处最后写人们爱在樟树前留影纪念写法：借物抒情、以树喻人B、樟树不高但它的枝干粗壮而且 伸向四面八方伸得 远远的稠密 的树叶绿得 发亮樟树四季 常青无论是 夏天（严寒、狂风、洪涝）还是 冬天（酷暑、暴雨、干旱）它们总是那么 蓬蓬勃勃樟树最可贵之处在于能永久保持拒虫的香气作者之所以写宋庆龄故居的樟树人们之所以爱在那两棵樟树前留影纪念都是因为樟树不仅长势蓬蓬勃勃具有拒虫的香气而且这种香气能够永久保持；更因为宋庆龄也像樟树那样坚强不屈一身正气令敌人畏惧人们总爱在樟树前留影纪念表达了对宋庆龄的衷心爱戴、崇敬和怀念C、第四段写樟树的外在美（外形美）其外形是枝干粗壮树叶稠密；生长特点是四季常青长势蓬蓬勃勃读时应带着饱满的激情以热爱、赞美的语气读出樟树的勃勃生机第五段采用了 对比 的修辞手法赞扬樟树的内在美（品质美）先讲别的树木容易招虫并举石榴树为例证实；再讲樟树的可贵之处即樟树有拒虫的香气而且这种香气能够永久保持即使.仍然.表示假设关系只要.就.表示条件关系这两句是对前一句的补充说明要读出对樟树的赞美品味樟树的可贵之处D、宋庆龄为什么舍不得故居前的两棵樟树？（宋庆龄热爱故居的两棵樟树是因为樟树无论生存环境如何变化总是那么蓬蓬勃勃充满活力更可贵的是樟树具有永久保持拒虫香气的特点）23、黄河的主人A、课文是我国著名散文家袁鹰的一篇叙事性散文原题是筏子作者以生动形象的语言向我们展示了母亲河-黄河那不可阻挡的磅礴气势及羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景进而赞颂了黄河艄公机智勇敢战胜艰难险阻的伟大精神黄河的主人指的是 艄公因为他能凭着 勇敢 和 智慧 镇静 和 机敏 战胜了 惊涛骇浪在滚滚的黄河上 如履平地 他值得我们敬仰和赞颂B、文中写我害怕的成语有： 胆战心惊、提心吊胆写乘客轻松的成语是 谈笑风生 写我和乘客都是为了烘托 艄公 这种写法叫做 侧面描写 C、1-4自然段运用对比的手法描写了一只羊皮筏子在湍急的黄河上鼓浪前进万马奔腾浊浪排空汹涌的激流 写出了黄河的险恶、汹涌；羊皮筏子那么 小那么轻好像一个小小的浪头就能把它整个儿吞没而且上面载有六个人 鼓浪前进自然令人胆战心惊应读出惊心动魄、惊讶的语气5、6自然段艄公表现：沉着专心致志小心地大胆地作者提心吊胆（因为羊皮筏子太小乘客又多黄河浪太大担心羊皮筏子会被吞没）;乘客谈笑风生从容（源于艄公沉着、胆大心细对艄公充满着信心）；7自然段乘客的表现均侧面衬托了艄公的机智勇敢突出了他的沉着、大胆的品质8自然段要读出对艄公的敬仰和赞颂D、黄河的主人是谁？为什么说他是黄河的主人？黄河的主人指艄公艄公有身系乘客安全的高度责任感他胆大细心沉着机智；他勇敢镇静机敏有战胜险恶风浪的信心；他有智慧有闯劲有高超的驾驶技术和丰富的经验；他凭着一根不粗不细的竹篙战胜了惊涛骇浪在滚滚黄河上如履平地成为黄河的主人* 来源于象棋的日常用语有：马后炮、过河卒子、棋逢对手、举棋不定、棋输一着（zho）* 知己知彼将心比心 远水难救 近火远亲不如 近邻 美不美 故乡水 ；亲不亲 故乡人 海内存知己 天涯若比邻 君子之交 淡如水小人之交 酒肉亲 豆角开花 藤牵藤 朋友相处 心连心 -古今贤文合作篇（下）* 关于改革开放建设和发展国家的成语：继往开来、革故鼎新（鼎dng：树立）表达睦邻友好相处的成语：一衣带水、以德为邻关于举荐和使用人才的成语：唯才是举、知人善任关于科教兴国的成语：科教兴国、与时俱进 本学期我们认识了工作认真严谨、一丝不苟的气象学家竺可桢求贤若渴的 刘备 清正廉洁的公仪休 处事公正的 祁黄羊 救死扶伤、舍生忘死的 叶欣 ；走我们去植树、特殊的葬礼、沙漠中的绿洲、云雀的心愿这些课文让我更深切地感受到了 保护环境、植树造林 的重要性；第一次抱母亲让我懂得了 要学会关心、孝顺父母 我不是最弱小的让我明白了 每个人都要保护比自己弱小的人 ； 天鹅（勇敢、奉献、团结、拼搏）、老羚羊（舍己为人、自我牺牲）、蚁国英雄（可贵的合作与献身）等动物所表现出来的可贵精神让我深受感动.我知道的书法家有：王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权、苏轼、米芾、赵孟頫?41问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。