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广州版小学英语口语第二册教材分析越秀区教育发展中心赵巍军整体教学目标 1. 提高、保持学习兴趣 2. 培养良好学习习惯 3. 培养自信心和正确的学习态度 4. 培养简单的语言知识和良好的语感教学目标: 进一步培养和提高学生认读单词的能力，适当引导学生认读主要的句子，主要的学习方式是整体认读，并充分利用拼音的正迁移。 培养学生连贯说话的能力教学建议：关于教材、教法1. 熟悉教材，整体把握，做好新旧知识的衔接与滚动,提高重现率。2. 通过有趣、多样化的活动鼓励主动参与学习。3. 注重情景的创设，要贴近生活，充分利用动作、声音、表情来解释意义，让学生多听多看多读多说。4. 注重课堂常规与学生学习习惯的培养。5. 在教学中贯穿发展性教学评价。6. 关注“课外”教学建议：关于学生 要包容学生的错误:Whos this? Amy mother. He go to school on foot. 别担心孩子们讲汉语，你可以用英语重复他们所说的东西。 关注学生，多与家长沟通。（让家长监督孩子在家进行预习与复习，保证教学质量 ） 给予学生充足的时间。 建立学生的成长记录袋。Book 2 Content Unit 1I love my family Unit 2 Come to my house Unit 3 This is my room REVISION (I) Unit 4 What do you see? Unit 5 I want a pet Unit 6 I want ice-cream REVISION (II)Unit 1 I love my family句型：- Whos this? - My mother/ father/ sister重点：1、掌握常用的家庭成员单词。2、懂得询问别人是谁及其回答。教学建议：1、单词“father,mother,brother”中“th”的发音较难，要加强教师的示范。2、P3单词的教学可借助Listen and do和板书帮学生理解和记忆。3、 P6手工活动较复杂，可以让学生课后做或省略，放更多时间在LETS PLAY和LETS TRY上，通过学生自己介绍，交换照片介绍，扮演外国人介绍等活动增加学习的趣味性。Unit 2 Come to my house句型： Wheres grandpa? In the kitchen. Lets play.重点：1、11个新单词 (sleep, eat, cook, play, wash, watch TV, house, living-room, bedroom, kitchen, washroom)2、懂得询问及回答谁在哪里。(Wheres? In the )教学建议：Unit 3 This is my room教学建议：1、方位介词比较容易混淆，教师可以多进行一些Listen and do的活动（T-P P-P），让学生在动作中加深印象，帮助学生认清单词。2、关于家具的单词也较多，可通过snap cards, memory game,Chinese whisper等游戏帮学生记忆。3、 P21 Lets try中出现描述性的句子，涉及较高层次的思维，学生要边想边说，开始尝试用所学的语言进行连贯的说话，有一定的难度。教师要注意做好示范、引导，或在活动开始前先让学生看图进行描述，以减低难度。再过渡到学生描述其他人猜。Unit 4 What do you see?教学建议:1、U4是U2、U3的延续，无论在新授知识还是在巩固环节中，都应把知识联系起来，让知识不断滚动，以便他们形成良好的学习策略。如：P31。2、P28的Chant可为U6中“I like noodles. / I want ice-cream.”作铺垫。3、“closet,toilet,fridge”的学习。可加强示范或增加如card game等趣味性强的游戏。Unit 5 I want a pet句型：Is it a rabbit ?Yes, it is. / No, it isnt.*I want a duck / cat / turtle重点：1、懂得某些宠物的特点（动作、声音、颜色等）。2、懂得询问及辨别所学的宠物（动物）教学建议：1、课前询问学生有没有养宠物，作宠物的动作或发出其声音，激活学生的生活背景知识。例如：创设宠物店的情景，让同学们边参观边说宠物名称；举行“宠物运动会”；举行“宠物照片展” 等。分享同学们的动物集邮本，并进行思想教育，培养小朋友的爱心。2、建议教37页的内容时，先复习上学期第六单元的相关知识，e.g. Swim like a fish.。其他的动词可作语言输入。3、P38 Lets try 里共有5个句子，要求学生tell & guess有一定的难度。教师可以先与学生复习所学宠物名称及相关描述的单词，从宠物的外表、特点来分层解决，然后给学生出riddles作示范，让学生先听、猜，最后以滚雪球的形式，引导他们成功地tell and guess。4、P40 Story time 中的I want a turtle.可让学生熟悉、上口，为U6的I want ice-cream.做铺垫。Unit 6 I want ice-cream句型： What do you want ? I want ice-cream. *I like noodles / tea重点：1、13个关于食物的单词。2、会运用What do you want?询问别人的意愿。3、会用I want (like)表达自己想要（喜欢）的食物。教学建议：1、单词orange juice, French fries, grape的发音较难，教学中要注意。2、学生虽然对食物单词很感兴趣，但学完后一下子很难辨认清楚，所以建议教师们分类地给他们巩固。并加以情景、事物、图片等帮学生加深印象。3、P48的故事有一定的难度。讲故事前可先设问激发学生的兴趣，并向他们渗透科学常识，如问蝴蝶是什么变的？与学生分享这个故事时，通过教具或提示，帮助学生顺利地一步一步地讲。表演故事时，可以分层次地要求，至少要理解大意，掌握常用句子(Im still hungry)，并能做出相关表情。