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冯家屯小学教学设计学 校冯家屯小学主备人吴丹课 题1.找春天课 型精读课课 时两课时学 习目 标1.会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。学习重点识字、写字和正确流利地背诵课文。学习难点体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。知识链接 朱自清的春（节选）教具学具歌曲春天在哪里、ppt课件。第一课时课时目标会认9个生字，会写6个字。积累描写春天的词语、句子。2.正确、流利地朗读课文，体会春天的美景。教学过程学习活动学法指导备注一、 调动积累，激趣揭题1、 播放歌曲春天在哪里。随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。2、 揭示课题：找春天。并板书。春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。二、初读课文1、师：春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。看看细心的你还能在春天里找到什么？3、你找到什么？发现了什么？三、识字1、指名读课文，师生共同正音。2、教师出示生字词，学生交流识字方法。看图认字：鹊；学生跟唱歌曲学生说出有关描写春天的词语或句子。学生书空课题。学生在文中圈一圈，划一划学生畅谈初读收获。学习活动学法指导备 注做动作猜字：羞、遮、掩、探、触、躲谜语、顺口溜猜字：一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、出示句子学生读一读。四、再读课文，读得“流利”我们结交了生字朋友，可别让“找春天”的小朋友等得太久了，让我们再回到课文，这一次读文有生字朋友的帮忙，一定能读得更连贯流畅。1.标出自然段序号。2.指名读自己最喜欢的段落。3. 知道课文描写了春天的哪些景物。四、写字（指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字）1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？2、学生互相提醒需要注意的地方：3、教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。4、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。 “遮、触”是翘舌音，“遮”读一声：“嫩”韵母是en不un。学生用自己喜欢的方式识字。多种形式读学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽。学生交流评价。达标检测1、词语模仿秀摇啊摇 躲躲藏藏 2、补充词语冲出（ ）（ ） 吐出（ ）（ ） 脱掉（ ）（ ）课堂小结这节课，我们初读了课文，学习了生字，大家都学得很认真。下节课我们继续跟着课文中的小朋友一起去寻找春天，并揭开我们心中的疑团吧。课后作业读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。冯家屯小学教学设计学 校冯家屯小学主备人吴丹课 题1.找春天课 型精读课课 时第2课时学 习目 标1.会写3个字。2.有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。学习重点有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱去的情趣。学习难点激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。知识链接朱自清的春（节选）教具学具ppt课件教学过程教学过程学习活动学法指导备注一、复习1、出示词语。2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。二、学习课文1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏 3、 自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？4、引导学生进行问答式的句式训练：5、采用多种方式感悟读文。6、春天还会在哪里呢？（出示课件）齐读最后一自然段。教师和学生可以拓开火车认读词语，展示朗读。重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。学习活动学法指导备 注展自己搜集的图片和想到的一些诗句。三、背诵课文播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵。四、写字1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生观察发现。2、重点强调“身”字做偏旁时的变化。3、学生仿写，体会字体的美观、规范。五、美文欣赏：1、教师朗读朱自清的春（节选）2、交流：你从文中听到了什么？ 名读、范读、感悟读。引读、竞赛读、表演读借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。这三个字左右一样宽。达标检测写两个赞美春天的句子课堂小结美丽的春天就在我们的身边，让我们用我们的眼睛去发现他吧。课后作业“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天：写出自己在春天里的发现。画春天：把看到的、想到的春天画出来。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。板书设计1找春天小草是春天的 （ 眉毛）野花是春天的 （ 眼睛）嫩芽是春天的 （ 音符）小溪是春天的 （ 琴声）冯家屯小学教学设计学 校冯家屯小学主备人吴丹课 题2.古诗两首 草课 型精读课课 时第1课时学 习目 标1、认读2个生字，会写2个生字2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。学习重点1、认读2个生字，会写2个生字2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习难点感受小草顽强的生命力。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。知识链接白居易的草原诗教具学具ppt课件教学过程教学过程学习活动学法指导备注1、 导入新课谈话请同学们谈谈对小草的认识，你在什么地方发现的小草？小草长得如何？教师小结：小草很顽强，春天一到，它又快乐地来到我们生活中，人们看到小草就会被它所震撼，唐代诗人白居易也看到了小草，还写了一首非常有名的小诗，题目是草。（教师板书课题）二、教师范读小诗，学生认真听，听后汇报记住哪一句三、学生自由读诗，画出生字，同桌或小组互相交流四、生字教学：1、出示字卡认读：“枯“”荣“2、出示带有生字的句子五、学习古诗1、自由读诗，教师画出节奏范读。草离离| 原上草，一岁| 一枯荣。野火| 烧不尽，春风| 吹又生。学生畅谈自己看到的。教师范读学生试着模仿指名读、感悟读。引读、竞赛读、表演读学习活动学法指导备 注2、学生自由模仿读诗3、教师指名读诗4、小组合作，了解诗歌大意5、以组汇报：教师出示春草图，冬草图引导学生观察图，讲图意，理解前两句“离离| 原上草，一岁| 一枯荣。”问：小草冬天都经历了冰冻、火烧，但到了春天，它们却又长出来了，这又说明了什么？（学生大胆发言说明小草顽强、勇敢、生命力强等）请大家齐读后两句六、朗读全诗七、指导书写1、教师范写2、学生范写八、拓展延伸1、读书后古诗2、积累白居易的古诗 引导学生观察图，讲图意，理解诗句意思。借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。学生观察字的间架结构达标检测试背全诗课堂小结今天，我们学习了古诗草，了解了诗中的意思，初步知道了小草这种小植物虽然不起眼，可它那顽强的意志、顽强的生命力是非常值得我们欣赏的。我们也要像小草那样，遇到困难要有顽强的意志，顽强的拼搏精神。课后作业背会赋得古原草送别板书设计草离离| 原上草，一岁| 一枯荣。野火| 烧不尽，春风| 吹又生。冯家屯小学教学设计学 校冯家屯小学主备人吴丹课 题2.古诗两首 宿新市徐公店课 型精读课课 时第2课时学 习目 标1、认读5个生字，会写7个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。学习重点1、认读5个生字，会写7个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习难点想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。知识链接杨万里的古诗教具学具ppt课件教学过程教学过程学习活动学法指导备注1、 以图引文1、幻灯出示图片，同学们：请大家仔细观察图片，然后，把你看到的告诉大家。（小男孩、黄蝶、花、小路）2、大家来到这里，你认为这里的景色怎样？（美丽）人呢？（可爱）想知道这是哪里呢？这里是新市一个姓徐的人开店的地方，唐代诗人杨万里就住在这里。（教师随手板书课题和作者）3、让生齐读课题，理解题意。二、自由读诗，扫除生字障碍师语：杨万里看到美丽的景色，他写了一首诗 1、圈出生字，小组交流识字方法2、请小老师上讲台进行生字教学，班内交流识字方法，筛出难字进行教学3、出示带有生字的句子认读。三、学习古诗指导学生看图学生书空课题学生用自己喜欢的方式识字学习活动学法指导备 注1、出示全诗画出节奏宿新市徐公店唐杨万里篱落|疏疏| 一径| 深，树头| 花落| 未| 成阴。儿童| 急走| 追|黄蝶，飞入| 菜花| 无处| 寻。2、教师范读古诗3、学生自由以组学习古诗，找出不理解的诗句4、班内交流学习情况，（重点理解前两句古诗）四、指导朗读1、师语：这么美的春天，我们读诗时应该怎样读？2、录音范读，学生模仿朗读五、背诵古诗六、指导书写1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？2、学生互相提醒需要注意的地方：3、教师根据学生书写实际，重点指导4、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。 教师范读学生试着模仿指名读、感悟读。引读、竞赛读、表演读引导学生观察图，讲图意，理解诗句意思。借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。学生观察字的间架结构达标检测试背全诗课堂小结学生交流自己积累的杨万里的古诗课后作业1、背会古诗，2、积累古诗板书设计宿新市徐公店景美丽 人 可爱冯家屯小学教学设计学 校冯家屯小学主备人吴丹课 题3.笋芽儿课 型精读课课 时第1课时学 习目 标1、会认14个生字，会写9个字。2、能正确、流利地朗读课文。学习重点识字写字，能用自己的方法记下生字。学习难点朗读课文，感受笋芽儿积极向上的精神。知识链接教具学具ppt课件教学过程教学过程学习活动学法指导备注一、谈话导入1、认识“笋”，能给大家介绍一下吗？2、那么，知道什么是“笋芽儿”吗？3、老师把“笋芽儿”介绍给大家。（板书课题）二、初读课文1、小组合作：学习课文，读准课文。学习生字，说说哪些字你已经认识，怎么认识的？你能用什么办法记住剩下的字？2、指名读课文，正音。3、班级交流识字办法。4、出示词语：笋芽儿呼唤揉眼睛漆黑轰隆隆扭动钻出来唠叨长辫子爱抚滋润山冈上指导学生看图来认识事物用多种多样的方法识字指名读、竞赛开火车读、抽读学习活动学法指导备注自豪，谁能用这些词语说说句子？5、再读课文，画出笋芽儿身边还有什么人？按顺序把他们排排坐。6、选择你喜欢的句子或几段话，再读一读。7、小组互读，说说你为什么喜欢这些句子？8、小组比比谁读得好！三、学习生字：冈、轰、喊1、出示生字，读一读。2、说说你想提醒大家什么？3、教师范写“喊”，学生练习。4、班级评议。5、给生字朋友们找找新朋友。6、出示词语：世界、笋芽、呼唤7、观察“笋芽”和“呼唤”，你发现了什么？8、我们该怎样写这几个字？9、教师范写，学生练习。10、扩词，说句子。 读句子，谈谈自己喜欢的原因学生观察字的间架结构指导学生评价写好的字达标检测1、我会把不正确的读音划掉唠（lo no ）叨 滋（z zh）味抚（f w）摸 山 冈(gng gng)课堂小结今天，你学到了什么？有什么收获？课后作业找出描写春光美好的句子。冯家屯小学教学设计学 校冯家屯小学主备人吴丹课 题3.笋芽儿课 型精读课课 时第2课时学 习目 标1.有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。2.、爱读科学故事，能从故事中吸取力量，陶冶情操。学习重点有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。学习难点爱读科学故事，能从故事中吸取力量，陶冶情操。知识链接短文一次有趣的观察教具学具ppt课件教学过程教学过程学习活动学法指导备注一、复习1、全班齐读课文。2、我会读词语 二、学习课文1、全班齐读课文，说说课文讲了一个什么故事？2、小组合作：读一读，想想笋芽儿发生了什么变化，从课文中找出来。笋芽儿成长的过程，你能不能用简单的画画下来？3、班级交流：说说你们画了什么，为什么这样画？ 4、学习第一段，指名读。谁喜欢这段话中的句子？你觉得描写春雨的句子说得好吗，好在哪里？你能美美地把它读一读吗?谁还想读读？ 师生分角色朗读。（体会“低声”） 5、读第二段，老师当春雨姑娘，你们当笋芽儿。动作表示“揉、伸”，朗读表现撒娇。检测学生对字词的掌握 在小组合作中充分发挥自己的力量学习赏析句子学习活动学法指导备注你能用撒娇说个句子吗？什么是“漆黑”？你从这里知道了什么？6、学习三、四段同桌互读，指名表演。小采访；你是谁，你想怎样表演？评评谁表演得好，为什么？7、朗读第五段，妈妈做了什么事，你能看出来吗？妈妈为什么这样做？什么是“唠叨”？8、朗读第八段笋芽儿看到了什么？它喜欢吗，你怎么知道的？那这些句子你该怎么读？如果你是笋芽儿，你可能还会看到什么？笋芽儿这么高兴，我们一起来当当高兴的它。（朗读本段）9、听老师读第九段，边听边想：笋芽儿的衣服哪儿去了？它为什么这么做？说说什么是“自豪”？你能用自豪说个句子吗？三、阅读短文一次有趣的观察抓关键词来理解课文 引导学生想象情境，把握朗读基调用学到的学习方法阅读达标检测找出课文中描写美好春光的句子。读一读，写一写。课堂小结1、你能说说笋芽儿的生长过程吗？（师边板画）2、齐读课文，说说你认识的笋芽儿是个什么样的孩子，为什么？课后作业1、写一写你最想对笋芽儿说的话。2、抄一抄自己最喜欢的句子。板书设计冯家屯小学教学设计学 校冯家屯小学主备人吴丹课 题4.小鹿的玫瑰花课 型阅读课课 时第1课时学 习目 标1.会认8个生字，会写12个字。2.积累“我会读”中的词语，有积累词语的习惯。学习重点会认8个生字，会写12个字，积累“我会读”中的词语。学习难点有积累词语的习惯。知识链接教具学具ppt课件教学过程教学过程学习活动学法指导备注一、导入:你们看,这是什么?(玫瑰花)喜欢它吗?请你闻一闻,感觉怎么样?（很香）有一只勤劳的小鹿也和你们一样，喜欢玫瑰花，它还在自己的花坛里栽了一丛玫瑰花，让我们一起去看看吧！二、范读欣赏,整体感知.播放课件,配上课文朗读,学生欣赏,整体感知.三、识字: 1、学生自由读课文,初步识字.2、提出生字,学生认读、正音.3.连词认字注意：玫瑰（miui）、花骨朵儿的读音。理解“一瘸一拐”（做动作）、“花骨朵儿”（出示实物）的意思。学习倾听指导学生认识8个字.用多种多样的方法识字指名读齐读开火车读（注意:骨、终、莺的读音。）学习活动学法指导备 注、练读句子。、调皮的生字宝宝又来到了这里，咱们试着读读，看谁读得准确、流利。、检测、反馈：请同学们选择自己喜欢的句子，读给大伙儿听听。四.写字指导。 1.学生把会写的12个字观察清楚。2.重点指导 1)左中右结构的三个字“谢、渐、微”每个字的三部件尽量写得瘦长些。 2）骨：上边里面是横折，下边的是月字变撇为竖。 渐：中间的车下边变横为提，笔顺为先竖后提。 微：中间有一横下面的几字把弯钩变为提。 躺、谢：身部要有胖变瘦，撇不出头。 3）观察范写，学生练写教师巡视指导纠正。4）用生字进行组词看谁组得最多。3.讲解课后练习“我会读”首先让学生读，然后让学生用“惋惜地、渐渐地、静静地”说句子写句子。读句子，谈谈自己喜欢的原因学生观察字的间架结构指导学生评价写好的字达标检测读读记记嫩绿 浓密 惋惜 终于 渐渐地 静静地课堂小结今天，你学到了什么？有什么收获？课后作业写生字冯家屯小学教学设计学 校冯家屯小学主备人吴丹课 题4.小鹿的玫瑰花课 型阅读课课 时第2课时学 习目 标1.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。2.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。学习重点分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。学习难点体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。知识链接教具学具ppt课件教学过程教学过程学习活动学法指导备注一、读课文，划出鹿哥哥与鹿弟弟的对话，质疑。二、出示鹿弟弟说的两句话，生质疑。、自己读读这两句话，有什么不明白的地方吗？（白栽什么意思？为什么鹿弟弟开始说白栽了，后来却又说没有白栽呢？）、师例举“白洗、白买”，从而理解“白栽”。三、理解鹿弟弟说玫瑰白栽了。小鹿是怎样种玫瑰的呢？（读自然段） “花骨朵儿渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。”此时，如果你是小鹿，躺在床上的那段日子，想的最多的会是什么？教师引读：“一天，一周，一个月一朵花也看不到了。”此时，你的心情怎样？（难过，伤心）圈一圈，划一划 举一反三朗读中体会人物感情学习活动学法指导备 注 理解“小鹿为什么说白栽了”指导朗读：“这玫瑰你白栽了！一朵花都没看着。”四、理解鹿弟弟为什么又说“玫瑰花没有白栽？”正在他们遗憾的时候，黄莺和微风来了分角色朗读扩展：口语交际：老师扮演小鹿，发给学生“黄莺”和“微风”的头饰，引导学生扮小鹿的朋友，告诉小鹿玫瑰开花时的样子。 、拓展：还有哪些小动物看到过小鹿的玫瑰花呢？、听到这么多小动物的夸奖，小鹿高兴极了，他是怎么说的？指导朗读。 、指导朗读鹿弟弟的话：“看来，你的玫瑰没有白栽！”五、回顾课文，分角色朗读。 抓关键句子来理解课文 引导学生想象情境，理解深层意思分角色朗读，如情入境达标检测出示句子有感情地诵读课堂小结通过学习本篇课文，使大家对小鹿的玫瑰花有了深刻的了解和理解。体会到了小鹿的玫瑰花没有白栽，是因为美化了环境，为别人创造了幸福，同时受到了大家的赞扬，自己从中体验到了幸福和快乐。课后作业1.有感情的朗读课文。 2.每人种一盆花。板书设计4.小 惋惜 惋
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