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七年级语文上册（三单元）11春选自 。体裁是 。作者 ，现代 家、 、 。原名 ，号 ，改名 ，字 ， 人。原籍 ，著有诗集 ，诗文集 ，散文集 、 、 ，文艺论著 、 等。拨动 心弦 生花 笔 欣欣然 朗润 水涨 踢 趟 捉迷藏 赶趟儿 嗡嗡 蝴蝶 抚摸 润湿 酝酿 繁花 叶 呼朋 伴 卖弄 清脆 婉转 应和 嘹亮 斜织 笼 薄烟 傍晚 黄晕 烘托 撑 披蓑 笠 稀稀疏疏 静默 风筝 舒活 筋骨 抖擞 一年之 在于春 花枝 展 健壮 胳膊 12. 济南的冬天节选自 （ 第十四卷）。 作者 ，现代 。原名 ，字 ， 人， 族。 主要作品有小说 、 。戏剧 、 等。奇迹 伦敦 响晴 温晴 设若 安适 着落 依靠 慈善 髻 看护妇 镶 肌肤 害羞 秀气 狭窄 宽敞 水墨画 绿萍 水藻 贮蓄 澄清 蓝汪汪 空灵 地毯 13. 风雨选自 ， 作者 。 扯不断 忽聚忽散 扭 偌大 蘑菇 哗 抛举 刹那 僵直 模样 芦苇 断茎 颤声 栅栏 撞 粪堆 旋转 槐树 葡萄蔓 攀附 蜷曲 屋檐 弧形 鸟巢 倏忽 巷道 撩 唰 揭开 凝固 锥形 蹦跳 吱 土炕 使劲 捶 趴 门缝 14. 秋天选自 。 作者 ，原名何永芳， （现在重庆万州）人。 诗人、 家 。著有诗集 、 。散文集 等。绚丽多彩 深情絮语 露珠 丁丁 幽谷 镰刀 背篓 竹篱 肥硕 栖息 撒下 青鳊鱼 似的 乌桕 芦篷 满载 归泊 小桨 蟋蟀 寥廓 枯涸 清冽 梦寐 牧羊女 15. 观沧海选自 。这首诗是 四章中的第一章。作者 ， 时 家、 家、 人。字 、 国 人。代表作有诗歌 、 、 等。他的诗以 见称。从诗的体裁看，它是一首 体 诗。从表达方式上看，是首 写景诗。次北固山下选自 。作者 ， 代诗人。洛阳（现在河南洛阳）人。钱塘湖春行选自 。 作者 。 字 ，晚年又叫 。太原（今山西）人。 代大诗人。著有 。天净沙 秋思选自 。“天净沙”是 ，“秋思”是 。作者 ，号 ， 代著名 作家。 （今北京）人。沧海 碣石 澹澹 竦峙 灿烂 萧瑟 残夜 孤山 贾亭 早莺 啄 没马蹄 白沙堤 枯藤 昏鸦 瘦马 天涯 古诗鉴赏 7上1观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。1 本诗朗读的感情基调是 。 （指导：1、感情基调是指作品的基本观点的情感取向，即作品的总的感情态度，总的感情色彩。或者说就是作者写这篇文章的感情基础，或者说是这篇文章所透露出来的感情，或喜，或怒，或哀，或乐，或思念，或痛恨2、主要有：轻松、活泼、欢快、喜悦、愉悦、欢欣、乐观、激动、赞美 、仰慕 沉痛、愤怒、激愤、痛恨、伤感、哀伤慷慨激昂、豪迈、悲壮 孤独、忧愁、寂寞 恬淡、闲适 惜别、依依不舍、留恋、思念、怀念） 2主要写了什么内容？最能总领全文的是哪一个字？（指导：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么（或概括主要内容）+通过什么手法+抒发什么情感+评价 ）写了大海中的哪些意象（景物）？诗中哪几句是写实景？ 诗中哪几句又是写虚景？（指导：1意象即诗歌中所描写的形象，即人、物、景、事。2诗歌当中许多的意象都是有它们各自的喻意的。虽然这种意象的喻意在不同的意境当中有可能有不同，但多数情况之下却是有其共通之处的。比如1、人物类（1）贾生、屈原怀才不遇之人；（2）陶朱、猗顿 富商巨贾；2、植物类（1）柳离情依依；杨柳、折柳惜别怀远、思乡思亲，表示送别，离愁别绪。（2）落叶思乡思亲（3）杨花离散、漂泊 （4）菊花高洁、脱俗、隐逸（5）牡丹富贵、美好（6） 莲花高洁；莲爱的象征（7）松 柏 坚贞、坚强、孤傲、傲雪斗霜、有凌云志、不屈不挠；（8）竹气节、劲健、积极向上；（9）梅清高芳洁、傲雪凌霜、坚强、不屈不挠；（10）兰、荷高洁；（11）桃花美人之喻（12）梧桐凄凉、悲伤（13）禾黍代表国家昔盛今衰之悲情（14）芳草离恨（15）芭蕉孤独与忧愁 3、动物类（1）鸿雁书信、思念、也表思乡之情（2）杜鹃（子规）凄凉哀伤、有归家之意；杜鹃的哀鸣表达哀怨、凄凉或思归的情思（3）鸿鹄、骏马、大鹏志向远大之人；（4）鸾鸟、凤凰忠臣、贤士；（5）青鸟往往与男女恋情与婚嫁有关；（6）鹧鸪、寒蝉离愁别绪、羁旅伤感之情（7）蝉高洁（8）乌鸦衰败荒凉之兆 4、事物类（1）月光、家书、秋、天涯、游子思念、思乡思亲、怀远（3）秋雨忧愁 （4）笛声思乡怀远；羌笛凄切之声（5）日落、夕阳、秋天、流水代生命短暂，时光飞逝；（6）大漠苍凉（7）红豆相思（8）飞星传恨（9）灞桥易水多怀送别有关 （10）夕阳、西风、残照既表示个人沉浮的身世命运，也代表历史的沧桑变化；（11）琴瑟夫妇感情和谐，也喻兄弟朋友的情谊。（12）阳关三叠 故人友谊；（13）关山月梅花落 乡思乡愁；（14）杜康酒；）描绘了怎样的意境？（指导：1意境是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。2 注意要点：概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 3古诗词鉴赏中景物特点常用词语恬淡闲适、安谧娴静、优美幽静、宁谧悠远、清幽明净、恬静优美 华美艳丽、明快高旷、热烈欢快、轻松活泼、欢快喜悦、生机勃勃清新自然、空灵悠远、朴素自然、清新明丽、淡雅幽远孤寂萧索、孤寂冷清、萧瑟凄凉、幽僻冷寂、空寂寥落、萧条荒凉、荒芜空旷 雄伟壮丽、辽阔苍凉、深远辽阔、雄浑悲壮、雄浑壮阔、苍茫辽远、苍凉悲壮、高远深邃）3表达了诗人怎样的思想感情？哪句最能体现？（指导：一、看类型。从诗歌内容的角度来看，诗歌的考查基本类型有以下几类。（1）送别诗 ：以抒发依依不舍、离情、同情、祝福、情深意长勉励安慰的豁达为主。（2）思乡怀人诗：表达对家乡或亲人思念；游子羁旅愁思、漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞；闺中怀人、对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感为主 （3）山水田园诗（写景诗、闲适诗、咏物诗）：表达赞美、热爱、喜爱生活或大自然；赞美、热爱祖国大好河山；表达寄情山水的隐逸之情；表达对田园、隐居生活向往之情；表达悠闲、闲适、恬淡心情；表达不愿与世俗同流合污；显示自己的高洁品质或抒发怀才不遇的伤感之情；珍惜时光 、青春易逝的伤感；豪迈、乐观、积极、豁达；沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、苦闷、忧愁、寂寞、孤独为主 。 （4） 爱国诗（战争或边塞诗）：抒发爱国；为国尽忠、建功立业、报效朝廷；报国无门、壮志难酬、怀才不遇的悲愤；久居边关思念亲人；表达对战争的厌恶或对和平向往为主。（5）民生诗：抒发对人民疾苦的深切同情、忧国忧民为主。 （6）怀古诗：以抒发对古人的缅怀之情；表达昔盛今衰的感叹之情；对国家民族前途命运的担忧、借古讽今的情怀，悲叹怀才不遇的感慨为主。（7）爱情诗：抒发爱情坚贞为主。 二、找意象， 看题目，联背景，定感情。 意象找到之后，全诗感情自然显现。能够表现诗歌感情色彩的词语有：愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。 三、答题格式：通过什么内容+抒发（寄寓/揭露）什么感情）4运用了哪些写作手法？（指导：1、提问方式：运用了哪些表达技巧(表现手法 )？提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或写作手法 )。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？2、只要平时积累了足够的鉴赏术语，问题便能迎刃而解。各类表达技巧简要总结如下： （1）表达方式：常用的表达方式有记叙、说明、议论、描写、抒情（包括直接抒情，即直抒胸臆；间接抒情，即借景抒情、寓情于景、情景交融等）五种。（2）修辞手法： 比喻、拟人、夸张、排比、反复、设问、反问、对偶、对比、借代、双关、互文、顶针等。 （3）表现手法：借景抒情、情景交融、寓情于景、以乐景写哀情、联想、想象托物言志、象征对比、烘托或衬托用典动静结合、欲扬先抑、卒章显志、由远及近、由外而内、以小见大、照应、重章叠唱、承上启下、伏笔铺垫、画龙点睛白描赋比兴开门见山、层层深入、曲笔入题、总分得当、点面结合、虚实相生、明贬实褒、即事抒怀等。 3 、答题步骤：即手法+分析（作用或效果）+感情（主旨） (1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法( 这种手法的特点和作用或效果)。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 5赏析“若”字 。 （指导：1提问方式：这一联中最生动传神的是什么字词？为什么？2提问变体：某字词历来为人称道，你认为它好在哪里？从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字词？某字词再表情达意上的作用是什么？ 3解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。4答题步骤：(该字词是否运用了修辞或表现手法)解释该字词在句中的含义。 (分析该方法的表达效果和语境作用)展开联想把该字词放入原句中描述景象。 点出该字词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 5答题格式： 字义 + 句义 + 修辞作用+ 情感(意境、心情等) ） 赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。 （指导：1提问方式：如何理解或赏析某句？某句为什么好？2答题步骤： (某句是否运用了修辞或表现手法)(分析该方法的表达效果和语境作用) 解释某句的含义(展开联想描述景象)。点出该某句烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 3答题格式：句义 + 修辞作用+ 情感(意境) 、心情等） 7上2 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟 绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。1 写了哪些景物？ 2表达了诗人怎样的思想感情？哪一句最能突出思想感情？3 描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”的画面 （指导： 1、方 法 ：找全景物、加修饰语，写明句意；联系上下文、关键词，展开联想和想象(忠实于原诗） 语言流畅生动（恰当运用修辞、形容词等） 2、常见错误不会使用自己的语言，只是直接引用原诗句。 描摹景物时只是翻译，未加联想想象进行描绘。 颔联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”， ；“风正”， 。赏析“阔”字。赏析“悬”字 。 第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么？（指导：【第一种方式】1提问方式：对诗中某字词 ，你认为写得好不好?为什么? 2答题步骤：肯定“同意” 解释该字在句中的含义。展开想象和联想，把该字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。3答题格式：先表态+该字含义+语境义+情感。 【第二种方式】1提问方式：此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么? 某字可否换成其他某字词或好不好？为什么?2答题步骤：留心该字在句中是否活用，理解其在句中的意思；体会该字在诗中创设的意境和塑造的形象；分析该字传达的感情；组织答案时，要选择恰当的词语，以强调其妙处，如“深刻”、“含蓄”、“突出”、“生动”、“形象”、“传神”等等。用“某字”就没有这样的表达效果3答题格式：先表态+所换词与原词的区别+原词的语境义+情感+用“某字”就没有这样的表达效果）4描绘“海日生残夜，江春入旧年”的画面 颈联蕴含了什么哲理？同时又传达出诗人怎样的思想感情？赏析“海日生残夜，江春入旧年”。 赏析“海日生残夜，江春入旧年”中加点字。 5、赏析“ 乡书何处达？归雁洛阳边”。7上3.钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤1 诗中哪些字是紧扣“早”字来写的？2 抒发了诗人怎样的思想感情？并找出最能突出诗人感情的一个词语。3 描绘“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的画面 赏析“几处”、“谁家”。 （为什么不能换作“处处”“家家” ？） 赏析“争”、 “啄”。 4赏析“渐欲”“才能”。 赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。 5赏析“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”。7上4天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1感情基调是哪种？ 2抒发了怎样的感情？3结合内容赏析一下本曲在写景抒情上突出了什么特点？。 4 小令中“枯藤”、“昏鸦”、“西风”、“瘦马”、“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象？5“枯藤老树昏鸦”、“ 小桥流水人家”，描写了两幅怎样的画面？这两幅画面是否矛盾？ “小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象 。诗歌在充满萧瑟秋景的气氛中，为何要写“小桥流水人家”？6简要分析“夕阳西下”一句的表达作用。