小学教科版语文六级年下册-导学案.doc

育英学校中学部导学案 执笔教师：方苇 备课组长： 班级： 姓名： 第 1 周 第 1-2 节 总课时：2 课题：勇攀高峰一、学习目标1学习认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，从邓亚萍由挫折走向成功和胜利的经历中，体会自强不息、顽强拼搏的体育精神。 二、学习重点难点理解“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，一种自强不息的中国精神”的深刻含义。三、导学过程阅读提示：她是世界乒坛上第一位集奥运会、世乒赛和世界杯三项单打冠军于一身的女子“大满贯”运动呗。她先后获得过18个世界冠军头衔，也是排名世界第一时间最长的女运动员。第一课时：初读课文，解决生字、新词。挫折： 晴天霹雳： 前途： 撕心裂肺： 索性： 力挽狂澜： 刻骨铭心： 英姿飒爽： 1.读一读，再组词。萍 臂 撒 铭 挫 拨 绑 傅 挪 届 削 挤 （ ） （ ） （ ） 几 便 将 （ ） （ ） （ ） 2. 我要提醒同学注意的字音有： 3. 我要提醒同学注意的字形有： 第二课时：再读课文，小组讨论下面各题。1. 快速浏览课文并想一想课文讲了一件什么事？（自读课文后小组合作） 2. 课文记叙了邓亚萍在乒乓事业上的成长的（ ）、（ ）、（ ）几件事。3. 自由读课文第1、2自然段，边读边想，要简单概括地说，这部分向我们介绍了。 4. 读第4自然段，从 看出了邓亚萍刻苦训练。5. 快速阅读读58自然段，邓亚萍是（ ）表现的。6.默读课文，把文章中体现邓亚萍的可贵的自强不息、敢打敢拼的体育精神的语句用波浪线画出来。7.“邓亚萍已经成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，一种自强不息的中国精神。”你是怎样理解这句话的： 1.填成语：晴天（ ）雳 英姿（ ）爽 骄（ ）自满 刻骨( ) ( ) 精神( ) ( ) 力挽狂（ ） 家（ ）便 饭 绝不服（ ）2.思考：课文中叙述的几件事是按（ ）顺序写的，你从本文中还领悟到了（ ）表达方法？3.把读课文后获得的启迪或感受写下来。 板书： 两次受挫 勇攀高峰 刻苦训练 绝不服输、顽强拼搏的精神 赛场立功 育英学校中学部导学案 执笔教师：方苇 备课组长： 班级： 姓名： 第 1 周 第 1-2 节 总课时：4 课题：苦练一、学习目标1学习认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，从陈招娣的两次罢练，最终又继续回练的过程中，体会永不服输、坚强不屈的精神。 二、学习重点难点通过对人物语言、动作、神态以及心理活动描写的揣摩，体会陈招娣为什么能在两次罢练后重新加练，感受陈招娣永不服输、坚强不屈的体育精神。三、导学过程阅读提示：中国女排在世界赛事上取得了重大成就，在这些成就的背后，你知道他们付出了多少代价吗？今天，我们就来了解一下女排中的一名成员陈招娣的故事。第一课时：初读课文，解决生字、新词。刁钻： 不动声色： 径自： 奋不顾身： 拼凑： 铁石心肠： 1.读一读，再组词。崇 袁 惫 焊 嘀 咕 肠 雕 毅 （ ） （ ） （ ） 正 压 撒 （ ） （ ） （ ） 2. 我要提醒同学注意的字音有： 3. 我要提醒同学注意的字形有： 第二课时：再读课文，小组讨论下面各题。1. 快速浏览课文并想一想课文讲了一件什么事？（自读课文后小组合作） 2. 默读课文，想想课文中哪些内容能体现“苦练”中的“苦”字？在下面用横线画出来。3. 在苦练的过程中陈招娣有怎样的心理变化？看出她怎样的性格？说说你的感受。 4. 快速阅读全文回想一下之前写陈招娣主动请求加练的目的是什么？ 5. 可以把课题“苦练”改为“训练”吗？二者有什么区别？ 6.我们应该怎样学习陈招娣顽强拼搏的精神？ 选择让你感动的段落，自由练习有感情朗读。读下面的句子，在括号里填写恰当的词语，体会这些词语好在哪里。招娣迈动了脚步了。不过，她（ ）往前走，（ ）来个向后转，步子（ ）猛，动作（ ）冲。小练笔：学习作者写典型事迹细节的写法。描写生活中的某个场面。 板书： 主动请求 继续加练 苦练 首次累倒 赌气罢练 永不服输 再次累倒 痛哭罢练 顽强拼搏 理智回归 完成训练 育英学校中学部导学案 执笔教师：方苇 备课组长： 班级： 姓名： 第 2 周 第 1-2 节 总课时：6 课题：马拉松的故事一、学习目标1学习认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2通过阅读，了解马拉松赛跑的由来，明白人们称运动优胜者为“最伟大的运动员”的真实含义。 深刻体会雅典英雄菲迪皮茨的爱国精。二、学习重点难点从对课文的朗读中，体会人们称马拉松运动。优胜者为“最伟大的运动员”的原因。三、导学过程阅读提示：本文记叙雅典士兵菲迪皮茨在马拉松战役中3次长途奔跑传递战争信息，因体力耗尽面牺牲。第一课时：初读课文，解决生字、新词。尊严： 不可一世： 喜讯： 人仰马翻： 忧心忡忡： 溃不成军： 1.读一读，再组词。役 讯 忡 （ ） （ ） （ ） 占 横 重 （ ） （ ） （ ） 2. 我要提醒同学注意的字音有： 3. 我要提醒同学注意的字形有： 第二课时：再读课文，小组讨论下面各题。1. 自由读课文，课文的主人公是谁？主要讲了他的什么事？ 默读、填表：事件人物表现第一次报信第二次报信第三次报信菲迪皮茨是一个怎样的人？ 从他的表现中你获得了什么启迪？ 阅读课文深刻体会雅典英雄菲迪皮茨的爱国精神。 读了这个故事，请用一段话表达对人物的赞美。 板书： 马拉松的地理位置 马拉松的故事 三次传递战争信息 挑战极限 马拉松赛跑的由来 热爱祖国 育英学校中学部导学案 执笔教师：方苇 备课组长： 班级： 姓名： 第 2 周 第 1-2 节 总课时：8 课题：“足球之王”贝利一、学习目标1学习认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2从文章对贝利精湛足球技术的描写中，感受足球魅力，了解贝利为巴西建立的绝世功勋。二、学习重点难点学习文中细致描写贝利带球连过十人的精彩场面的语句。体会人们为什么 称贝利为“足球之王”。三、导学过程阅读提示：他是20世纪最伟大的体育明星，被国际足联授予“球王”的称号，他在职业生涯中共攻进1281个，他就是巴西球星贝利。让我们走进课文来认识一下这位传奇球星。第一课时：初读课文，解决生字、新词。交锋： 可见一斑： 迫使： 欢声雷动： 功勋： 赞叹不已： 1.读一读，再组词。芭 蕾 （ ） （ ） （ ） 旋 迫 尽 （ ） （ ） （ ） 2. 我要提醒同学注意的字音有： 3. 我要提醒同学注意的字形有： 第二课时：再读课文，小组讨论下面各题。1. 自由读课文，课文的主人公是谁？主要讲了他的什么事？ 贝利精湛的球艺和高尚的体育道德表现在哪些方面？ 想一想，课文通过几件事来说明贝利无愧是“足球之王”的？ 再读课文，课文哪些地方让你真切地感受到贝利的“足球之王”的风采？ 从贝利身上你看到什么？感受到了什么？ 如果你是拉拉队的一员，你会在看台上写出一条怎样的标语支持贝利？ 板书： “世界足球之王”（总） “足球之王”贝利 精湛的球艺（分） 球技精湛 对巴西足球事业的贡献（总） 绝世功勋 育英学校中学部导学案 执笔教师：方苇 备课组长： 班级： 姓名： 第 2 周 第 1-2 节 总课时：10 课题：记一次体育比赛课前导学一、学习目标1. 通过习作，提高学生对体育精神的理解和认识。2. 学习用典型事迹表达自己人物的精神品质，做到真实具体，表达清楚。3. 选择几个事例突出人物特点时，要注意详略得当。4. 学生搜集，阅读些徒明星的的事和文章。二、学习重点难点学习修改写作，提高学生对体育的热爱。用侧面描写的方法人物的精神品质。学习修改自己的写作。导学过程一、在单元的学习中，我们曾经阅读了一组明星事迹的文章，他们的顽强拼搏精神为人们深深感动。今天就让我们把自己参加的体育赛事获的经历写下来。二、明确习作要求：1.要求学生通过对运动员和观众动作、表情、语言的描写，将场面写细致，做到有祥有略，把比赛情节再现。2.要求学生学习评价和修改习作。学会修改习作的方法，提高修改习作的能力。三、提示习作方法：1、用侧面描写你经历的赛事。2、按事情的发展顺序写。四、指导修改习作：1.学生动笔写作。要求学生养成良好的写作习惯。书写要认真，写后要修改。2.习作后讲评。(1)明确讲评要求。(2)评价学生的习作。小组成员可以对照讲评要点，在小组内互相修改。教师也可以找出具有代表性的文章作为讲评素材，让大家交流所出示习作的优点，相互学习，同时要指出习作的不足，帮助其改正。(3)讲评后，学生动笔修改自己的文章。(4)教师选出优秀作文在班级展览。 3.独立构思完成初稿。 4.指导修改，完善习作。 （1）小组互批互改，评语交流。 （2）说出自己修改的过程和理由。 5.交流欣赏，激发成就感 （1）选择组内优秀的习作自己朗读，进行示范性评析。 （2）小组内部互评互赏。 （3）小组推荐佳作。记一次体育比赛 1.结合自己参赛的经历来写。习作要求 2.力求做到有点右面，详略得当。 3.把运动员奋力拼搏的动作、表情、语言及观众热情助威的场面写出来。育英学校中学部导学案 执笔教师：方苇 备课组长： 班级： 姓名： 第 3 周 第 1-2 节 总课时：12 课题：春一、学习目标1学习认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，体会课文所描绘的大地春回、生机勃发的动人景象，感受春的活力与作者的美好情感，激发学生对大自然的热爱与向往之情。二、学习重点难点体会语言中蕴涵的情感，领悟作者练到观察与准确描写的方法。三、导学过程阅读提示：冬天已经过去，春天正悄悄地向我们走来。春天展现在你眼前的是一幅怎样的画面呢？让我们一起去看看散文家朱自清先生笔下的春天吧。第一课时：初读课文，解决生字、新词。酝酿： 花枝招展： 欣欣然： 繁花嫩叶： 烘托： 呼朋引伴： 1.读一读，再组词。绵 酝 酿 繁 喉 咙 婉 嘹 烘 疏 （ ） （ ） （ ） 笼 兴 弄 （ ） （ ） （ ） 2. 我要提醒同学注意的字音有： 3. 我要提醒同学注意的字形有： 第二课时：再读课文，小组讨论下面各题。1. 自由读课文，课文的主人公是谁？主要讲了他的什么事？ 2.课文从几方面写出春天的脚步近了？表达了作者怎样的心情？ 3.作者为什么把春天比作娃娃、小姑娘和青年？ 4.读一读下面的句子，体会词语在句子中的作用。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 5.春花和春风各有什么特点?哪些词句写出这特点?最喜欢的句子是什么?为什么喜欢？ 6.读了朱自清的春，当你听到“春”这个词时，你脑海里出现的是什么图画?“春”又意味着什么？ 7.面对美丽的春景，你想怎样赞美它？（可以说一段话，可以诵一首诗，也可以唱一支歌） 板书： 盼春 春 绘春 颂春