人教版小学语文第七册八单元教案

29、 呼风唤雨的世纪教学目标1学会十二个生字，读准字音识记字形。2了解科学技创造的奇迹及威力。3感受科学技术发展的惊人速度及变化。4能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。教学时间 2课时第一课时 一、谈话引入发散思维1当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇威力。2你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3根据学生回答，教师小结，出示课题。二、自主学习、点拨指导1理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？2分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。3自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。4检查自学情况：抽生认读，开火车组词。5熟读课文，勾出不懂的词句。第二课时一、细读课文理解内容1全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。2抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：人类靠现代科学技术呼风唤雨3自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板书：过去用千里眼顺风耳寄托愿望4理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。5默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘电视电话因特网飞机火车远洋船6齐读第5段，师总结板书：回顾历程科学创造神话美化生活展望未来科技创造奇迹改善生活二、联系实际讨论感受设问：1想想自己家里都有哪些科技产品？2科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？3人们的精神生活，物质生活有哪些改善？三、畅谈收获总结提高总结：1齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”2通过今天的学习，你最大的收获是什么？320世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？四、布置作业：（选做）1练笔：未来的2绘画：科幻画3办小报：科技之光课后记：30、电脑住宅学习目标1学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。2正确、流利地朗读课文。3发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。课前准备收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。教学过程（一）引入新课在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？（二）初读感知1请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。2分自然段指名朗读检查。3再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。（三）理解课文内容1默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。2学习小组交流、讨论。3集体交流：（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。4高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？（学生交流收集的资料）5是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。（四）课外拓展如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。课后记：31、飞向蓝天的恐龙教学目的：1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容. 2、培养学生的理解能力。3、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。教学重点：弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。教学难点：体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。教学过程：一、交流资料，激趣导入。同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗？听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。二、整体感知，反馈预习。1、读全文（指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。）2、查生字掌握情况（随文）3、指名说说课文写了什么？三、精读重点，领悟写法。1、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。方法（1）先自己读。（2）再讨论。（3）汇报。（1）第一种大约出现在和狗一般大小（2）数千万年后，它的后代家族（3）其中，一些长得像鸟类（4）它们学会了滑翔飞向蓝天的鸟类。2、阅读感悟写法上的特点。（用词准确，生动的特点）如：（1）地上第一种恐龙大约出现在两亿年。（2）它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族3、用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。4、有感情地朗读自己喜欢的段落。四、谈谈本节课的收获。课后记：32、飞船上的特殊乘客教学目标：1.正确流利地朗读课文，把握文章的大意。2.学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。教学重点：通过自主阅读、自主探究，了解植物种子经过太空旅行后所发生的变化、变化的原因及变化后的作用，激发学生的科学兴趣及探索欲望。教学难点：探究种子变化的原因，领悟“魔力”一词的深层含义。教学准备：收集了关于太空蔬菜、花卉的课件一、谈话导入同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天历史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船“神舟五号”发射成功。在“神舟五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中寻找答案吧！二、初读感知1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方多读几遍，把课文读通顺、流利。2.分自然段指名朗读检查。3.飞船上的特殊乘客是谁？三、理解课文内容1. 默读课文25自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。2. 集体交流（1）科学家从参与太空旅游的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的、培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜）（4）太空蔬菜与我们地球蔬菜有什么不同？A：外形：更大、更长、颜色的变化B：味道：更鲜美C：营养：更丰富、抗病力强D：其他价值：药用、美化、绿化（5）老师也收集了一些课文以外的太空蔬菜和花卉，让我们一起来大开眼界吧！（出示课件，师生相互交流）3.小小的植物的种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是伟大的魔法师呢？4.总结科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新、才能创造出一个个奇迹。课后记：语文园地八学习目标1、 围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。2、 观察并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正。3、 学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力。4、 初步认识对联，在游戏中感受语文的乐趣。课前准备1、 布置家庭（或社会）调查：昨日的梦想今天的现实（访：长辈谈一谈小时候的梦想）2、 搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。第一课时口语交际谈话导入1、 同学们，知道一个世纪是多少年吗？2、 在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里，科学技术高速发展，人类的许多幻想已成为现实。课前，我们进行了一次社会调查昨日的梦想今天的现实能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗？a. 学生依据调查情况汇报。（可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。）b. 教师相机展示资料图片。指导学生交流1、 我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！你们有梦想吗？谁来当众介绍你的“奇思妙想”？a. 出示文字屏幕：愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。b. 指名读以上学习提示。2、 讨论采取哪种交流形式。边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。3、 相互交谈，准备发言内容。4、 介绍自己的奇思妙想。（教师带动学生及时并积极的针对情况从“说”和“听”两个方面积极评价与指导。）5、 师生相机评价。说的方面：内容、表述质量、礼貌、体态语言、应对能力等。听的方面：神态（举止、态度）、质量（接收信息容量）、信息反馈（语言及思维机智）等。总结感悟1、 在口语交际中，你的内心一定有许多感受，也会从伙伴那里学到许多东西。你能用一两句话说说吗？2、 学生谈个人收获。（无论是知识方面的、交流技巧方面、内心独特感受方面的都可以。）第二课时习作指导谈话导入1、 上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花；涌动着理想的涟漪。还记得哪些同学的发言最让你难忘吗？2、 认真回忆，交谈看法。3、 在口语交际的基础上，你愿意把自己的奇思妙想，或受别人启发联想到的内容写出来吗？揭题讨论1、 师生共同商讨习作内容和要求。2、 综合归纳：写清自己的奇思妙想是?什么产生这奇思妙想的原因是什么？这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处？3、 小组交流习作内容。动手习作1、 学生起草习作内容。2、 草稿完成之后，伙伴交流，相互帮助。3、 根据同学意见修改。第三课时习作讲评教师评议1、 整体评价。a. 习作态度。b. 习作内容、角度等。c. 不同层次学生的进步等。2、 习作内容、质量的评价。a. 宣讲、展示优秀习作。师生评议。b. 宣讲、展示优秀语段。师生评议。c. 宣讲、展示优秀语句。（主要针对后进学生，发现其习作中的闪光点，进行鼓励。）小组交流评价，互相提高。1、 组内数人朗读交流各自的习作，互评互议。2、 认真修改自己的习作。3、 互评互议，选出优秀习作若干份，在“展才华天地”里展览。第四课时我的发现1、 自读语文园地八中的“我的发现”的内容。2、 读后说说自己的发现。a. 学生交流个人的发现。b. 教师相机点拨（字形的变化词义的变化语言文字纯洁性的重要）。3、 开展“争做文字小卫士”活动。a. 动手修改成语广告中的错别字。b. 出示自己搜集的错用滥用的成语广告词。c. 生生交流，动手修改。 课后记：