五年级语文第三单元10课《杨氏之子》教学设计.doc

前进农场学校（五）年级第（十）册（语文）学科电子教案（详案）备课教师：陈玉芬 授课时间： 授课班级：五年 班课 题10.杨氏之子课时1课时授课类型新授课教学目标知识与技能：认识3个生字，会写6个生字，有感情地朗读课文。过程与方法：能根据注释理解词句，了解课文内容。情感态度价值观：体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学重点指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。教学难点指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。教学策略让学生自读自悟，最大限度地还给学生较多的质疑问难，交流讨论。教学准备教师：课件学生：预习 学习目标1.我能认识3个生字，会写6个生字，有感情地朗读课文。2.我能根据注释理解词句，了解课文内容。教学流程教 学 内 容二次备课知识链接1.出示课题“杨氏之子”，说说题目的意思吗？“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。说明：“之”是助词，相当于“的”。2.读读课题，这个课题的语言有什么特别的地方？教师小结：这是古代汉语，也叫文言文。自主感知1.试读课文，借助拼音把字音读正确，给把握不准读音的字做上记号。2.指名读课文，集体纠正读错的字音，通过教师的范读，纠正读破的句子。3.练习读课文，把课文读正确。合作探究1.你对杨氏之子了解了多少?故事中除了杨氏之子，还有谁?他们谈了些什么?你从哪句中知道的?2.结合注释，逐句理解课文。教师相机在学生不理解的地方点拨。成果展示1.结合“未闻孔雀是夫子家禽”一句体会孩子语言的妙处，从而读出孩子的聪慧和机智。2.设想孔君平听了孩子的话会是什么反应，通过想象表达，进一步突出孩子所答言语的妙处。3.有感情地朗读课文。达标检测板书设计10、杨氏之子杨氏之子 孔君平孔雀 杨梅聪慧资源出处五年级语文下册教师教学用书教学反思