三年级语文下陈丽蕊.doc

语文园地五回顾拓展教学设计教学目标：1、让学生了解汉字一字多义现象，明确在具体的语言环境中理解词的意义。2、归类认识“槐、桑、桐”等八个关于树木的字。3、积累关于母爱的诗词名句。4、展示综合性学习成果，在活动中能够理解父母对自己的爱，并懂得如何用行动回报父母的爱。所需课时：2课时教学用具：小黑板第一课时：（我的发现、读读认认）一、我的发现1、学生自读句子，边读边注意理解加点字在句子中的含义。2、组织学生进行小组交流加点字的含义。（教师明确加点字要放在句子中理解）。3、各小组派代表交流“光”字在各句子中的意思。4、教师引导指正。（“光”字在第一个句子里是“只、单”的意思；在第二个句子里是“光线”的意思；第三个句子里是“一点儿也不剩、全没有了”的意思）5、拓展练习。“光”字除了上面三种含义，还有其他很多意思，比如小黑板出示：（1）身体裸露着：光着；（2）光明：光亮；（3）荣誉：光荣；（4）表面很滑，不粗糙：光滑那么哪个学生能根据“光”的这些意思用上“光”字练习说话呢？同学们快动脑，比一比，谁更聪明。（学生用“光”练习说话，教师适时点拨评价）二组句子。（学生边读边在句子中理解“抽”的含义）7、学生交流各句中“抽”的意思，教师指正总结。（“抽”字在第一句话中是“把夹在中间的东西取出来”的意思；在第二句话中是“（植物）长出”的意思；在第三句话中是“打”的意思）8、拓展练习。同“光”字一样，“抽”字用在其他句子中也有其他的含义。小黑板出示：（1）抽烟有害健康。吸（2）我的衣服洗完一次，就抽了不少。收缩（3）上课时，语文老师抽查了几个同学的朗读情况。从中抽取一部分学生朗读这些句子，明确不同句子中“抽”字的不同意思。9、联想发现。你还发现哪些句子有这样的特点？举例说说。（学生举手回答）教师小黑板出示：“花”（1）我今天花10元钱买了一个文具盒。（2）我喜欢粉红色的桃花。（3）小鸟不仅有白的、灰的，还有花的。（4）奶奶年纪大了，眼睛花了。学生读句子，体会各句中“花”的意思。10、教师小结：同一个汉字，在不同的语言环境里，它的意思是不一样的，这就是汉字的一字多义现象。我国的汉字大多一字多义，要想了解一个汉字的意思就把它放在具体的语言环境中去。这样理解汉字对于我们平时的阅读和写作都有好处。二、日积月累（一）读读认认1、学生读短文（1）学生自读句子，借助拼音读准字音。（2）同桌、小组内互读、纠正错音。（3）教师通过点名读、学生开火车读，给学生正音。（4）学生再读句子、读通顺。2、谁能说说要求认的字有什么共同特点？（带木的形声字）3、在认字过程中，你了解了哪些有关树木的知识？（学生交流）4、再读短文，比一比，看谁读的准确。5、背诵短文第二课时：一、读读背背1、录音机播放歌曲母亲。是啊，“到什么时候也忘不了咱的妈”这是一首经典的赞颂母亲的歌曲，诗人孟郊也一样写过诗词来赞美母爱，接下来我们就来学学这首诗。2、小黑板出示古诗游子吟3、教师点拨提示：游子吟是一首赞美母爱的诗。诗的大意是：孩子要离开母亲远行，母亲为他缝制衣衫，衣脚缝的密密麻麻，担心他不能早日归来。母亲的关怀就像春天里的阳光，哺育着小草，这样的恩情，做子女的怎么能够报答的尽？2、学生自由读古诗3、说一说对诗句大致意思的理解。4、练习背诵古诗5、拓展延伸：把古诗背给父母听。二、展示台1、导入：这几天的课内学习和课外的综合实践活动都让同学们感受到了爱的力量，这节课就给大家一个展示“爱”的舞台，把自己想表达的“爱”展示出来与大家分享。展示的形式是多样的，可以朗诵修改后优秀习作、可以是绘画、可以是亲手给父母做的小礼物、可以是一首简单的歌曲，也可以是你和父母之间的小故事我们可以先分小组展示，大家在小组内交流交流。2、分小组展示、交流。3、全班交流（1）展示台展示绘画、手工制作，学生分小组轮流上前观看作品。（2）朗诵优秀习作、歌曲演唱（3）学生互相评价，教师参与评价（多给予学生鼓励，增强学生自信心）4、总结经验、查找不足（1）学生自己总结自己在活动中存在的不足（2）学生根据展示评价，帮助其它同学找出不足，并给予相应修改意见。5、扩展延伸。把作品带给父母看，把小制作送给父母。