2014年秋三年级语文上册教案(第一单元).doc

课 题 1、我们的民族小学 课 时 3课时 主备人 韩玉杰第一课时学习目标：、会认个生字，会写个生字。2、正确读写新词。3、正确流利地朗读课文。学习重点：学习生字词学习难点：理解“绚丽多彩”等词语的意思知识链接：傣族：中国少数民族之一。主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷平坝地区。景颇族：主要分布在云南德宏地区。语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支。阿昌族：中国少数民族之一，主要分布在云南陇川、梁河等县。德昂族：中国少数民族之一，主要分布在云南潞西、镇康等地。擅长种茶。山狸：野生动物名，即豹猫。（一）导入新课谈话交流：你知道有哪些少数民族？他们和我们汉族有什么不同的地方。（二）独立学习我能行：1、搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。2、自读课文13遍，要求正确、流利。3、自学课文生字，要求读准字音，熟记字形。（三）合作学习我快乐1、小组齐读课文两遍。2、小组分自然段读一遍。3、互查生字的读音，组内边读边纠正。4、互查词语的读音，字形。（四）班级交流展示：1、全班齐读生字、词语展示。2、小组展示比赛。3、同号展示。展示过程中巩固纠正。（五）检测考评我过关（1）注音坪 坝 戴 招 蝴 蝶 孔 雀 舞 铜 粗 尾（2）熟读词语坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃第二课时学习目标：、正确写新词并能理解词语意思。3、正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。学习重点：朗读课文。学习难点：理解“绚丽多彩”等词语的意思一、导入新课1、引导学生谈初读课文收获：（1）、师导入课题。“我们的民族小学”(2)、生展示自己找到的有关资料，介绍自己了解的少数民族的情况。教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。二、独立学习我能行1、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。2、朗读课文说说自己所在的小学和民族小学有什么不同之处。三、合作学习我快乐：一、小组互动，检查自学3、学习字词检查。老师把精力放在大部分学生疑惑或错误较多的地方。（1）、指名读生字，新词。 (2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。二、课文整体感知情况。 1、教师可引导学生总结概括主要内容的方法。2、课文按什么顺序叙述的？在文中勾画出关键词。四、交流展示我精彩：1、小组展示比赛。2、同号展示。（优生）展示过程中巩固纠正。五、检测考评我过关：A、辨字组词：坪（ ） 孔（ ） 粗（ ） 戴（ ）评（ ） 孙（ ） 祖（ ） 带（ ）B、我能填上合适的词语：( )的朋友 （ ）的服装 （ ）的花瓣（ ）的老师 （ ）的小鸟 （ ）的枝干C、精彩补白：我知道，课文是按（ ）、（ ）、（ ）这样的顺序写的。第三课时学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 2、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。3背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。学习重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。学习难点：让学生体会贯穿全文的自豪、赞美之情一、合独立学习我能行：1、出示自学提示, 学生自学，教师巡视指导。细读课文，体会课文表达的思想感情。（1）作者是怀着什么样的感情写这篇文章的，你是从哪些语句中体会到的？我知道作者是怀着（ ）和（ ）的感情来写这篇文章的。我从 等句子体会出作者这种感情的。（2）作者为什么会产生自豪的情感呢？你能读出这种感情吗？作者产生这种感情的原因是 我能读出作者的这种情感，你能跟我比一比吗？（3）课文是在什么情况下写小动物的，为什么要写这些小动物呢？作者写小动物的原因是 4）课文的结尾为什么要写“铜钟”和“凤尾竹的影子”？课文的结尾写“铜钟”和“凤尾竹的影子”是为了 二、这篇文章真美，我最喜欢的句子和段落是 你呢？二、合作学习我快乐全班围绕上面的问题进行交流，完成好的小组加分。三、交流展示我精彩1、小组展示比赛。2、同号展示。展示过程中巩固纠正五、检测考评我过关：1、 我能背诵我喜欢的段落。2、读了课文后，我感受到 3、我也来写写我的学校生活。 学习收获： 课 题 2金色的草地课 时 3课时 主备人 韩玉杰第一课时学习目标：1、我能认识本课的2个生字，掌握13个生字。2、我能正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。学习重点：学习字词学习难点：借助工具书认识理解字词知识链接：蒲公英：多年生草本植物。全株含白色乳状汁液，叶子倒披针，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，根茎可入药。一、 导入新课欣赏有关蒲公英的材料、挂图或照片 板书课题二、独立学习我能行：1、自读课文13遍，要求正确、流利。2、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。（1）给生字注音：耍 装 劲 绒 假 朝 些 钓 察 瓣 拢 掌 趣（2）熟读下列词语，理解词意。盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣三、合作学习我快乐：1、我会读课文：学生分自然段朗读课文，组内纠错。 2、学习字词（1）、指名读生字，新词。 (2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。 四、展示交流我精彩1、全班齐读生字、词语展示。2、小组展示比赛。3、同号展示。五、检测考评我过关：1、 我会填空：（ ）的花瓣 （ ）的草地 （ ）的蒲公英（ ）的天空 （ ）的绒毛 （ ）的朋友2、 我会辨字组词拢（ ） 耍（ ） 劲（ ） 掌（ ）扰（ ） 要（ ） 经（ ） 趣（ ）第二课时学习目标：1、 会用工具书理解词语的意思2、 我能正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。学习重点：学习字词学习难点：借助工具书认识理解字词教学过程一、 导入新课二、独立学习我能行1、自几理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣2、了解课文大致内容。课文主要讲了 三、合作学习我快乐1、小组内交流：借助工具书或者根据自己的理解说说自己理解了哪些词语，是什么意思？2、进行字词检验，领读、指名读、开火车读在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。3、想想课文主要写了哪两件事？四、展示交流我精彩1、全班齐读词语展示。2、小组展示比赛。3、同号展示。五、检测考评我过关：3、 从文中抄出我和弟弟玩蒲公英的句子。 4、 从文中抄出描写草地变色的句子。 第三课时学习目标：、有感情地朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意的作用。、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。、增强孩子们观察自然，了解自然的意识。学习重点：感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐学习难点：感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐教学过程：一、导入新课二、独立学习我能行：1、 你感觉课文哪里写出了蒲公英和草地的有趣？2、 读课文第二自然段五遍。3、熟读第三自然段，想一想：（1） “我”先发现了什么，又发现了什么？ （2）两次发现有哪些不同，你从中受到了什么启示？ 4、完成以下练习：蒲公英的花就像，可以。早晨，花朵时，被包住，草地就是；中午，花朵时，它是 的，草地就是；傍晚，花朵又，草地就又变成的了。5、读第四自然段，想一想：1、说说我们为什么会爱上“蒲公英”？蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？ 2、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？谈谈你的理解。三、合作学习我快乐1、和同学议一议问题一。2、你觉得我和弟弟玩蒲公英花有趣吗？，让我们小组合作来演一演。3、小组交流问题三。4、小组互查第四题答案是否相同，并改正错误。5小组交流问题五。四、全班汇报交流五、有感情地朗读课文。学习收获：1、蒲公英为什么能给我们带来快乐？ 2、 我要积累我喜欢的句子。 检测考评我过关：把你在大自然中的发现及时地记录下来，去体验发现和探索的乐趣吧！ 课 题 3 爬天都峰课 时 3课时 主备人：韩玉杰第一课时学习目标：1、 我会认本课的6个生字，会写11个生字。2、 我会正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。3、我能读懂课文，了解课文的大概内容。学习重点：学习生字词。学习难点：理解词语意思，如汲取力量、笔陡知识链接：天都峰：在安徽省黄山市黄山东南。黄山主峰之一，海拔1829米，奇险陡峻，为黄山诸峰之冠，以鲫鱼背最为险峻。峰顶平坦，石壁有“登峰造极” 大字石刻。教学过程：一、 导入新课1、读题，阅读知识链接明白“天都峰”有关知识。2、欣赏有关黄山的文字、图片的资料，准备课上交流。二、独立学习我能行：1、自读课文13遍，要求正确、流利。2、自学生字3个5遍，词语3个3遍。3、自学课文生字，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。三、合作学习我快乐：1、我会读课文：学生分自然段朗读课文，组内纠错。 2、学习字词（1）、指名读生字，新词。（2）给生字注音：爬 攀 顶 似 苍 仰 咱 鲫 辫 勇 居 陡 链 颤 (3)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读四、展示交流我精彩1、小组字音展示比赛。2、同号展示。3全班开火车展示展示过程中巩固纠正五、检测考评我过关：A、辩字组词 徒（ ） 优（ ） 以（ ） 辩（ ）陡（ ） 犹（ ） 似（ ） 辫（ ）B、读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我把这一段抄下来。学习收获：第二课时学习目标：1、 我会正确理解“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。2、 我能读懂课文，了解课文的大概内容。3、 正确流利地朗读课文。学习重点：理解生字词。学习难点：理解词语意思，如汲取力量、笔陡教学过程：一、 检测导入1、听写生字2、纠错导入理解词语的意思能使自己牢记字的字形。二、独立学习我能行1、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。2、了解课文大致内容。课文主要讲了 三、合作学习我快乐：1、小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。 2、议一议问题二并说说课文是按怎样的顺序叙述的？四、展示交流我精彩1、小组展示比赛。2、同号展示。展示过程中交流，认识中提高。五、检测考评我过关：1、用“汲取、笔陡”说话2、读了课文我明白了一个道理： 第三课时学习目标：1分角色朗读课文。2把握课文的主要内容，体会“我” 和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。3抄写课文的第二自然段。学习重点：理解“我”爬天都峰的过程。学习难点：读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”教学过程：一、 导入新课：二、独立学习我能行：出示自学提示, 学生自学，组内交流，教师巡视指导。（一）自学第二自然段： 1、学生交流自己收集的黄山资料。 2、你能把课文第二自然段中表现天都峰的高和陡的词语和句子画下来吗？谈谈你的理解。3、你能用朗读和画图的办法来表现天都峰的高和陡吗？（二）自学37自然段：1、画出“我”和老爷爷的对话，读一读，说一说你读懂了什么?再与同学分角色读一读。2、在书上画出描写“我”奋力向上爬的句子。组内演一演。3、我还会用这样的句式来说话：一会儿，一会儿像一样。4、用自己的话赞扬一下这一老一少。（三）自学810自然段：1、爬上天都峰后，这一老一少为什么要互相感谢？我知道是因为 2、读读爸爸的话，与同学议一议你对爸爸的话的理解。 3、你平时是不是也有这种经历？和同学谈一谈。4、和组内同学分角色读一读810自然段。三、合作学习我快乐读读说说自学要求1、 组内交流天都峰高和陡的词语及句子，一起读一读。2、 组内分角色朗读我和爷爷的对话。3、 组内表演奋力向上爬的样子。4、 班级交流自学指导（三）四、展示交流我精彩1、小组展示比赛。2、同号展示。展示过程中巩固纠正检测考评我过关：A、读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来 B、读了课文我明白了一个道理： C、我要从这一老一小身上学到 课 题 4 槐乡的孩子课 时 1课时 主备人 韩玉杰学习目标：1有感情地朗读课文。2读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。3培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。学习重点：读懂课文的内容，培养自读能力，并感受到劳动是快乐的学习难点：培养自读能力，并感受到劳动是快乐的知识链接：槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都人中药。槐米：槐树的花蕾称“槐花”或“槐米”。教学过程：一、 导入新课1、 读题，释题。2、 阅读知识链接，了解槐树。二、独立学习我能行（1） 默读课文，划出不认识的生字，借助拼音或请教同学。 （2） 划出哪些不懂的地方，了解课文内容。 （3） 槐乡的孩子给你留下什么样的印象？（4） 积累一些好词。三合作学习我快乐：1、想想课文主要讲了一件什么事？ 2、槐乡的孩子可爱吗，你是从课文的哪些描写中体会到的？在文中划出来与同学交流。槐乡的孩子是 我从以下几点体会到： 3、学完课文后，说说自己的感受。四、展示交流我精彩1、小组展示比赛。2、同号展示。展示过程中理解课文内容。五、检测考评我过关：A、想一想，填一填（ ）的清香 （ ）的孩子 （ ）歌声 轻松的（ ） 火热的（ ） 甜蜜的（ ）B、说说自己在课余时间所从事过的劳动，比如参加公益劳动，在家里帮助家长做家务。先想一想准备说哪方面的内容，想好以后，再说说自己劳动的经过和感受。C、读了课文，我的感受是： 课 题 语文园地一课 时 4课时 主备人 韩玉杰 第一课时 口语交际我们的课余生活学习目标： 交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。学习重点：交流自己前一阶段的课余生活，说得有条有理学习难点：向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。一、谈话导入二、前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？A、可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动； B、可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动； C、可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益； D、可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进； E、可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；三、全班交流。1.每组推选一位优秀代表进行全班交流。2.、共同评议。A、评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。 B、谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。第二课时 习作指导学习目标：习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。学习重点：交流自己前一阶段的课余生活，说得有条有理学习难点：向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。一、揭示目标在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。二、学习提示：课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？学生共同讨论，教师提示，以下活动可参考： a、游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包b、课余辅导训练，如：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛、球球训练c、个人爱好，如：小收集收集邮票门券；小饲养饲养观赏鱼鸟；小种植种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家天天练习钢琴、小提琴d、家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生，外出打猪草，放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼三、讨论写法：你准备怎么写？学过的课文会给你的写作带来什么启发？ 讨论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。四、学生起草，教师巡视。五、学生交流，用实物投影仪展示，大家共同评议。六、各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。七、誊写作文。教师交代格式和字迹要求。第三课时 作文讲评一、朗读展示优秀习作，揭示目标1、教师在批改中挑选优秀习作，白板展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。 2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。二、学法提示：教师可引导学生以下几方面评议： a、是否扣住课余生活的某一活动、经历或某一方面写； b、是否按一定的顺序把内容写清； c、用词造句是否妥贴顺畅，能否反映出课余生活的情趣；三、小组交流互相评议。前后四人小组互相朗读交流自己的习作，互评互议。 四、1、各人修改自己的习作。 2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。第四课时 我的发现 日积月累学习目标： 1、发现一些多音字的不同读音，准确区别。2、读“认”，发现和运用识字方法。3、熟读背诵古诗小儿垂钓。4、积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。学习重难点：1、区分多音字 2、背诵古诗。 一、我的发现 1、各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。 2、指名朗读，要求横着逐行读。3、比赛：谁的眼力准，发现独特正确。交流各自的发现。每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。思考深入的学生还会发现，这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。如有这样的发现该大力加以鼓励表扬，并且引导其说说不同的读音情况下的字义。 4、齐读巩固。二、读读认认 1、各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。 2、比赛：谁读得正确、流利。 3、谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。这一题中除了后两组“穷穴”外，其余的每组中两个字读音都相同或相近。此外，这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁。 4、齐读巩固。 5、单独指读横线条中的生字，提示书写注意点，如“穴”字。三、读读背背 1、古代的孩子玩些什么呢？今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的小儿垂钓。教师范读 2、短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。 3、朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。 4、师生合作，表演古诗短剧。 教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓，教师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练。 四、展示台 1、课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内交流各自展示什么内容，以什么形式展示；共同讨论，互相协作，考虑本小组采取何种最好的展示形式，能否搞出特色。协商统一后分头准备。 2、班长或学习委员了解各组的展示准备，协调展示情况。3、举行“多彩的课余生活”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。 4、评选最佳展示组，视情况评选“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创造奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，教师颁奖。 课余时间参加力所能及的劳动，比如参加公益劳动，在家里帮助家长做家务，体会劳动的快乐。综合性活动（一课时） 知识延伸时间活动内容收获和感受我要把我这几天的课余生活记录下来，你愿意和我交流交流吗一、 个人在小组里交流，要求每个人都发言。选出发言好的学生准备班上发言。二、班级交流。三、评选优胜者奖励。修改内容