小学书记工作汇报材料.doc

齐心协力 追求和谐 共同发展 享受快乐学校是学生成长的摇篮，为营造出催人奋进的校园文化氛围，建设一个健康、积极、乐观、向上的集体，晨光小学以“阳光、精致”为办学宗旨，秉持“小事成就大梦想”的发展理念逐步形成 “追求和谐 享受快乐”的人文校风。整洁的校园，青青的草木，朗朗的书生。置身于校园间，放下一切负担，一切忧虑。霎时，和谐之美让人神清气爽。因为自然的和谐，所以快乐！课间活动，校园里沸腾热情。紧张的接力赛拉开了帷幕。为了集体的利益，我们放手一搏！为了集体的荣誉，我们不顾劳累！顷刻，和谐之美让人热情勃发。因为团结的和谐，所以快乐！晨光小学建校 50 年来，无论是办学还是育人，都踏着聪颖的节拍，洒下睿智的汗水，浇灌着出众的禾苗。阳光办学、阳光管理、阳光师资、阳光学生、阳光文化，在推进素质教育、践行教育规律、提高教育质量、实现教育现代化的征程中，让晨光师生每一天沐浴阳光，升起希望的太阳。 一、阳光办学理念 指引学校发展学校以“阳光、精致”为办学理念教育是阳光事业，学校用“阳光精神”树立教师的事业信念；用教育的阳光照耀孩子们的心灵，给学生最阳光的童年。 而“精致”正是学校精心细致、精益求精的教育理念厚积之后的自然薄发。共同期冀“精致”化作学校一切工作的自觉要求，给学生人生最精致的起步。二、阳光管理制度 打造和谐团队学校是一个小社会，也是一所家园。如何让小社会变成“和谐家园”，学校在管理上将“规范科学”与“人文凝聚”融为一体，使阳光管理既充满严谨，又浸润温暖。 1、规范科学的本色管理 每学期结束前，晨光小学 50多名教师总要完成一项重要的“特殊作业”：根据学校制定的科学化的量化指标，对自己一学期的工作进行数字化的“量化”，并请同事做人性化的“点评”，改变了过去听任校长或学校有关部门被动考核的程式，实现了从关注评价结果到注重评价过程的转变。 学校在管理过程中拿出了勇气、真诚和科学，在已经正式出台的教师工作手册、班主任工作手册、行管人员工作手册等几本册子的基础上，又有教师工作评价与鉴定、管理人员工作评价与鉴定、学校领导工作评价与鉴定等应运而生，这是几本集校长的智慧与学校管理的制度化、科学化、规范化、人性化为一体的手册。 每一位管理人员可便捷地在每一位教职员工持有的手册中，找到教职员工工作的规范与方向，了解教职员工一学期来的工作实绩。这些手册的出台有利于明晰职位与工作之间的关系，有利于学校各项工作的开展，有利于每一位教职员工自主地、规范地扮演好各自的角色。从而形成了具有时代性、可操作性强的新型而又先进的学校管理模式。2、人文关怀的人性化管理学校是育人场所，为了将人心凝聚到学校目标和任务上来，凝聚到学校的文明创建工作中来，学校深入持久地开展以“了解人，关心人，凝聚人”为主要内容的凝聚力工程建设。学校领导不仅将管理落实于教职工的日常工作中，还将管理落实于教职工平时的生活中，人性化的管理使学校成为了每位教师的温馨小家。年终岁末，学校领导一起拜访部分老教师、骨干教师，了解大家的学习工作，生活状况。工会开展了献爱心、送温暖、办实事活动，平时领导干部勤走访，经常访贫问苦，教师的爱心基金会为生病、家中有特殊困难的教师及时送上一定的费用，代表广大教师的关切之心；每年冬夏两季，给退休人员送上温暖，送上清凉 校长、书记每周抽出固定时间与教师在“温馨小家”交谈，谈话的内容，不仅仅局限于学校工作，而且涉及生活乃至家庭中的事，可以说，这半天的时间就是教师的心理咨询时间。校长当好教师的坚强后盾，对教师遇到的困难给予关心，想办法解决。对每一位教师每一件事情都能用相同的要求、统一的标准尺度；任何改革措施的出台，都必须考虑到“教师心理”这一层面，将大部分教师的心理承受能力为底线，坚持以人为本，不断改进领导方式，推行人性化管理。晨光小学自从实施了“规范科学”与“人文关怀”融为一体的管理模式后，使每位教师工作有标准，岗位有职责，流程有规范，评价有内容，同时也使管理工作者摆脱了在考核方面需要花的大量精力，从而使管理者全身心地投入到学校管理，全身心地投入到抓教育教学质量中。 在推进素质教育进程中，学校能够始终全面紧扣教育发展的时代脉搏，把行风建设作为学校管理的核心任务和治校之本，以讲政治、讲大局，建设和谐校园的高度，高标准、严要求，全面加强行风建设，有力地促进了学校行风建设、依法治教、以德治校工作，树立了良好的行业窗口形象。所有工作自觉接受群众监督和评议，确保我校多年来始终无辍学生出现，无一例群众举报、上访事例发生。三、阳光师资 主导校风形成教师是学校办学思想、教育方针、政策的执行者，他们对学生的接触是直接的、频繁的。具有鲜明的导向性，起着决定性作用，是校风建设中的主导因素。1、 博学精诚的教学态度学校共有在职教师54人，平均年龄35岁，学历合格率为 100% ，其中硕士研究生学历1人，研究生学历7人，本科学历36人；大专学历10人（目前正在进修本科学历，近年将陆续毕业）。教师学历的获得大部分是在职期间进修完成，体现了教师“博学”的校园风气。同时强化教师治学精神。鼓励并督促教师多读书，读好书，积极主动优化教学行为，充分发挥骨干教师、教学能手的典型引路、榜样示范作用。学校重视教师队伍的梯队建设，现已形成鞍山市骨干教师（10人）区骨干教师 （8 人 )校骨干教师 (10人 ) 梯队。这支队伍占专任教师的80% ，在教育教学工作中起着很好的示范作用，为学校教育教学可持续发展奠定了扎实的基础。2、 乐教至善的师德品质学校通过深入开展“教师仪表”“礼貌礼节”“师长关系”等专题的培训系列活动，注重规范教师礼仪，塑造出当代教师的美好形象。真正做到了对学生负责，对家长负责，对社会负责，树立自身良好形象，无愧于人民教师的光荣称号。在教师中开展“每周新闻人物”评选活动，树立一批师德好、业务强的先进教师典型，本学年，树立了“师德高尚、群众信服”的优秀典型辛丽莉同志。她在日常工作中做到教书育人，率先垂范。她尊重学生的人格，用爱心去温暖每一名学生，用爱去教育学生。先后获得鞍山市骨干教师，鞍山市三好班级，铁西区优秀教师等荣誉数十项。同时树立了“科研型教师”张冰冰，在教学中不断研究开发，小到一个个头饰、卡片，大到声光结合的教学设备。发明制作的教具多变生字卡、小学语文汉语拼音表等先后获得了国家二等奖、省一等奖、市一等奖的好成绩并获得了专家及同行的认可和好评。在市、区教师培训中多次邀请张冰冰同志做现场演示制作、讲解指导。学校像这样的优秀教师不胜枚举，鞍山电视台女性视线栏目曾为我校4位优秀女教师代表做了长达半小时的专访.多年来，一支具有高素质、团结协作、奋发向上、建功成才的教师队伍，正在晨光小学健康快速成长。正如众多家长所说：晨光的老师敬业爱岗，工作勤奋，教育教学能力强，有创新精神。我们把孩子交给他们，放心！ 四、阳光学生 凭添校风魅力学生是校园的主人。他们的学习风气的好坏，品德言行的优劣，直接关系到校风的质量。学风最容易体现为校风，是校风建设的归宿。1、德育之花竞相开放学校在加强和改进学校的德育工作中，坚持以培养学生健全人格为宗旨，以“做人”的教育为核心，以体验教育为基本途径。晨光小学的第一套德育校本教材行为习惯的养成与评价一书，受到了市区领导的首肯，面向全区推广普及，学生从中受到深刻的教育。2、阳光体育强身健体学校主张教育应促进学生的多元发展和个性特长，把“中华武术”作为在“阳光体育”特色发展上的突破口，长期坚持，全体学生在习武过程中锻炼了体质，博得家长赞誉，校园内一派强体健身的阳光景象。良好的活动效应使学校更清醒地看到广泛开展“阳光体育活动”的美好前景，学校不断开发新兴项目，创新多种样式。从学生兴趣爱好入手，朝运动目标进发。每个班集体任意构建几个运动团队，实现班班有团队，如：“鼓舞晨光”威风锣鼓队、“小荷初露”校园舞蹈队、“冠军”三十一足运动团队、“菁菁校园”空竹队、“乒乓飞舞”乒乓球小队利用每周的第二课堂时间安排科任教师在各自负责的班级内开展特色培训，用教师的特长爱好促学生的兴趣发展，同时形成“人人都参与、班班有特色”的校园文化氛围。3、生命之树翠色欲流学校针对当前学生普遍存在的自理能力较差、自护意识不强、轻视生命、藐视生活等现象，组织全体教师进一步丰富、完善、提升意识，共同创编了生命教育起跑线，其中囊括了心理健康和自护自救知识，使学生逐步懂得生命的可贵、生命的价值，更加热爱生活，健康向上的成长。4、传统文化意蕴悠长弟子规是中国古代文明的结晶，为了弘扬民族文化、传承历史文明，06年起，学校又为学生增设了弟子规的赏析课、礼仪课。同时，把古代文明与现代文明有机结合，把不容易让小学生理解的古文变换成白话文，制定出一本晨光小学现代版的新弟子规。每天清晨，伴随着悠扬的古筝乐曲，新弟子规朗朗的诵读声便响彻于整个校园，为我区的未成年人思想道德建设放射了中华文化精髓的耀眼光芒。五、阳光文化 放射校风光芒在美丽与和谐的环境中生活是一种享受，美的环境无疑给人以无声的教育，学校在校园环境建设中仍然力求和谐自然。校园物像力求格调高雅、形式多样、布局合理、内容丰富，融知识性、教育性、针对性为一体，让校园的一花一草，一景一物都充分发挥其作用。校园的显耀位置制作了名人名言等喷绘牌匾，激励师生时刻注意塑造高尚的人格，担负起学好科学文化知识，振兴中华民族的重大历史使命。校训、校风、班风、教风，书写在了校园最显眼的位置，内容力求融激励、鞭策、鼓劲为一体。潜移默化的作用使我们的学生语言文明、举止规范、秩序良好，彬彬有礼，使我们的校园环境优雅、鸟语花香、书声朗朗、和谐向上，晨光小学“追求和谐、享受快乐”的人文校风韵味浓厚。2010年，正值晨光小学建校50周年，学校把50年的晨光文化积淀并注入全新理念，形成校品文化系列校树、校花、校联、校歌、校旗等，浓重的文化氛围深深地震撼了学生的心灵，这种蓬勃的力量，激励着晨光人努力创业、再造辉煌。晨光小学“追求和谐 享受快乐”的人文校风是学校全体成员经过长期努力所获得的精神成果，也是由广大师生员工普遍的精神追求和行为趋向凝聚而成的一种教育力量。校风越好，其教育力度就越大，作用就越明显。它象“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，滋润着学生的心田，熏陶着学生的心灵，左右着人们的作风和行为，使晨光师生在良好的风尚和强烈求知的学习氛围里，心情愉快，精神焕发，不甘落后，勇于进取。时代的车轮滚滚向前,未来的变化日新月异。现在的晨光人正在以全新的姿态迎接每一天灿烂的阳光。