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Unit 2 My favourite season汀罗镇金盆小学 英语 主备人：陈真真 单元备课单元教学内容话题：My Favourite Season功能：询问四季天气及不同季节能参加何种运动；表述自己最喜欢的季节及理由。语言结构：句型：Which season do you like best? I like best. Why do you like? Because I can .词汇：season, summer, fall, winter, swim, fly kites, make a snowman, plant trees.单元教学目标 1能力目标 （1）能够向别人询问四季天气，并能对此进行回答。（2）能够询问及表达最喜欢的季节，并说明其理由。 （3）了解不同国家、地区的四季天气及不同运动。 （4）能根据Make a survey, group work中的要求进行对话。 （5）会唱歌曲：Whats Your Favourite Season? 会说Lets chant中的内容。2知识目标听、说、读、写单词及短语：season, spring, summer, fall, winter, swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees.句型：Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season. Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.能够听、说、读Part A, Part B Lets learn和Lets talk中的单词和句子。了解Story time, Good to know等部分的内容。了解字母组合air, ear, sp, sk在单词中的基本读音。情感目标培养学生细心观察、热爱科学、热爱大自然的情感。培养学生积极锻炼，增强体质的意识。了解南、北半球在季节、天气上的不同。单元课时安排：六课时第一课时教学目标：能够听、说、读、写单词season spring fall summer winter.能够正确使用句型Whats your favourite season?提问，并能够根据实际情况回答。能够看懂指示语。能够听懂、说唱Lets chant 部分的歌谣。教学重点： 1词汇：season spring fall summer winter. 2句型：Whats your favourite season?.教学难点：1单词发音：spring fall2favourite单词的读音和拼写。教具准备：1教材配套课件2教材相配套的教学录音带 3单词卡片4自制课件教学过程：1.热身复习（Warm-up/Revision）说一说，做一做教师播放四年级下册第四单元的歌谣引导学生边说，边打节奏。引导学生表演出形容天气的单词 cold warm cool hot播放五年级上册第三单元B部分的Read and write 的录音，复习巩固句型：Whats your favourite ?2、预习（1）教师向学生提问：Whats the weather like ? 同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm , cool , hot 等形容词进行回答。（2）猜谜语：学生做Pair work , 操练句型：Whats the weather like today ? Its 由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容，用最少的次数猜对者为胜。3新课呈现 Lets learn（1）教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look ! The leaves are green now . What season is it now ? 出示单词卡片season , 教学 season . 再呈现单词卡片spring 教学spring ，学生跟读，并根据自己的生活经验对spring 的天气特征进行描述，如： Spring is warm in Hangzhou / Taiwan .等。之后，教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市，提问：Whats the weather like in spring in Beijing/ Shenzhen？等，引导学生回答。师生一起拼读单词spring .（2）教师继续在枝干上画树叶，继而引出summer （3）教师利用简笔画引出fall 和winter .（4）交换司出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如： T: Whats the weather like ?S: Its windy .T: What season is it now ?S: Spring 等。 教师继续提问学生： Whats your favourite season ? 引导学生回答： Spring /summer 。并进一步陈述原因，如: Its warm and sunnyLets start （1）教师出示表示不同季节的图片，或用简笔画呈现不同季节的景象，提问学生： Whats the weather like in this picture ?Lets chant 教师放Lets chant 部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。教师反复出示相应的图片与语句对应，加强学生的理解，复习巩固生词。4.趣味操练 （Practice） 猜一猜 学生两个人一组进行，一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节。5.画画，说说 教师将Lets find out 中的图片发给学生，让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树 孩子到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树。板书设计：Unit 2 My favorite season spring summer fall winter相应季节的图片教学反思： 第二课时教学目标：能够听懂、会说并回答句型Which season do you like best?能够在恰当的情境中运用。能够听懂Lets try部分的录音，并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节连线。能够看懂Make a survey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。能够会唱本部分的歌曲。教学重点：句型：听懂，会说Which season do you like best?.并能结合句型展开深入的对话教学难点：用I can 的句型说出喜欢的原因。教具准备：1教材配套课件2教材相配套的教学录音带3单词卡片4Lets sing歌曲录音教学过程：1.热身复习（Warm-up/Revision）（1）看一看，演一演教师出示四个季节的卡片，引导学生边看，边表演出每个季节的气候，请一个孩子表演，大家说出季节。（2）教师放本单元Lets chant 部分的歌谣，让学生随着节奏跟唱。（3）教师放Lets sing 部分的歌曲“Whats your favourite season？”让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。2.呈现新课 （Presentation）Lets try 教师提问学生：要表述最喜欢什么季节，除了用句型“Whats your favourite season?”之外，还能用哪种句式？然后放Lets try部分的录音，让学生听音连线。Lets talk（1）教师通过校对Lets try 部分听力练习的答案，呈现新句型Which season do you like best ?（2）教师用从慢到快的速度或用拍手说饶口令的形式强化学生对新句型的口头表达。（3）由师生问答过度到学生问答来操练该句型，然后教师放Lets talk 部分录音，让学生跟读句子。（4）教师呈现Lets talk部分的替换图片让学生做替换联系，形成多组不同的对话。Make a survey 学生进行小组活动，运用句型：Which season do you like best ? 对小组内学生最喜欢的季节进行调查。Lets sing 教师放歌曲录音，学生欣赏并随着旋律学唱，教师可对歌曲内容稍做解释。3.趣味操练 （Practice）（1）小调查学生在规定的时间里完成至少对五个同学的调查，运用本课新句型Which season do you like best? 并要求回答的同学说出对这个季节气候的描述。抽查几个同学，汇报调查结果。 （2）游戏：找朋友同学中互相询问：Which season do you like best? 然后同时说出答案，一样的话就成为朋友，不一样再找另外的同学询问。板书设计：Unit 2 My favorite season Which season do you like best?I can教学反思： 第三课时教学目标：能够听、说、读、写本课时的四会句子Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season.能够理解Read and write部分的对话并能正确回答问题和书写答句。能够总结字母air , ear, sp, sk的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所提供的例词。教学重点：四会句子：Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season.教学难点：如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征，将有关季节的对话引向深入。教具准备：1教材配套课件2教材相配套的教学录音带3单词卡片4自制课件教学过程：1.热身复习（Warm-up/Revision）（1）唱一唱 教师播放Lets sing部分的歌曲，孩子们演唱。根据歌曲，出示相应的卡片， 比赛哪个小组速度最快。（2）说一说教师询问一名学生Which season do you like best?学生回答，并询问下一名同学，开火车问答。2.呈现新课 （Presentation）Read and write（1）教师利用简笔画引出人们在不同季节所进行的活动和该季节的景物特征，如Play in the snow , swim in the sea .教师做示范 :I like fall best , the sky is blue , the leaves are colourful . Which season do you like best ? 引导学生尝试表达自己的想法。（2）在学生充分表达自己想法的基础上，教师提出Read and write 文后的问题，引导学生听对话录音来回答，教师还可呈现挂图，让学生做图文配对游戏。（3）教师知道学生分角色扮演Mike , Amy 和 Zhang Peng阅读对话。（4）教师引导学生进行四会句子的书写Lets play 猜谜语：学生四人一组，教师先做示范，让学生模仿。教师拿一张某季节的单词卡片，描述其特征，让学生猜是哪个季节。Pronunciation 教师出示该部分的挂图，带领学生认读字母组合air , ear 的例词。引导学生归纳发音规律，并指导朗读范句。Lets check 教师放录音，让学生听录音做题目。3.趣味操练 （Practice）（1）玩游戏。学生描述，如：I wear my sweater. Its windy. Which season is it?另一名同学猜出答案，。两人交换游戏4.巩固和扩展（Consolidation and extension）仿例写一段话参考课文Read and write和练习Read and write写一段话，说说自己最喜欢的季节和原因。板书设计： Unit 2 My favorite season Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite.教学反思： 第四课时教学目标：能够听、说、读、写本课时四会单词swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees能够使用句型What would you like to do ? 对他人喜欢的活动进行调查。教学重点：四会单词和短语：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees教学难点：能运用What would you like to do ?进行实际交流。教具准备：1教材配套课件2教材相配套的教学录音带3单词卡片教学过程：1.热身复习（Warm-up/Revision）（1）猜一猜一学生说Guess which season is it? Its windy and cool?其它学生猜出季节：fall，比赛哪个同学猜得最快。（2）说一说教师询问一名学生Which season do you like best? / Whats your favourite season?学生：I like spring。 教师提问：Whats the weather like in spring? 学生回答：Its warm and sunny.学生在小组中进行问答。 (3 ) 教师放五年级上册第四单元的歌曲I can help，学生跟唱并做动作。2.呈现新课 （Presentation）Lets learn （1）教师继续预习部分的对话，说：I like summer best . Why ? Can you guess?学生会很容易猜到原因，回答说：You can swim . 教师要以惊喜的语气说：Yes , I can swim in the sea in summer . 出示单词卡片swim，学生跟读后一起拼读该单词。教师也可不出示卡片，请学生根据读音猜出该单词中可能包含的字母。（2）教师继续提问学生：Which season do you like best ?鼓励学生敢于表达自己的想法。（3）师生进行看动作猜短语游戏：教师做一个动作，学生尽快猜出所表示的动词或动词短语，以此引出生词skate和fly kites，教师引导学生拼读。Group work （1）教师简笔画画出几朵白云和太阳，说：look ! Its warm and sunny today ? Id like to go hiking .What would you like to do ? 引导学生回答：“Id like to climb mountains .”等，教师再画出不同的天气情况图，与学生进行类似的回答。（2）教师将Group work 中涉及到的动词卡片贴到黑板上进行调查。选取一个小组示范提问。（3）学生模仿教师的调查活动进行Group work ， 用上面所学的句型进行采访，然后向全班同学汇报调查结果。Good to know 教师引导学生阅读本部分短文，并根据会话示范交流北京和悉尼两地的不同季候，然后教师再补充有关我国及世界各地季节的知识。3.趣味操练 （Practice）（1）看一看，做一做教师出示Lets learn部分单词卡片，学生看卡片做动作，比一比哪个小组最快。（2）摆一摆，说一说教学参考时间：3分钟教师出示四个季节的卡片，表示气候的卡片，本课时的单词卡片，让一个孩子按照季节、气候、可以做的事情摆一摆，然后进行描述：Its spring. Its warm and sunny. I can fly kites.4个孩子一小组，每组准备一套这样的卡片，每个孩子摆一个季节，然后描述。各小组展示对话。4.巩固和扩展（Consolidation and extension）说一说，演一演教师在黑板上板书四个季节，问：“Whats your favourite season?”孩子根据调查结果分为四个组，每个小组的孩子们在一起分工，几个人介绍天气，其余几个人表演可以做的事情，各小组介绍自己喜欢的季节。如：I like winter best. Its cold and windy. So we can play with snows. I can make a snowman.I can skate. I can 板书设计： Unit 2 My favorite season swim fly kites skate make a snowman plant trees 相应的图 What would you like to do? Id like to .教学反思：第五课时教学目标：能够听懂会说句型Why do you like ? Because I can.能够听懂Lets try部分的录音，完成听音选择正确图画的任务。能够理解、听懂Story time 部分的故事。教学重点：句型： Why do you like ? Because I can.教学难点：在实际的情境中运用句型表达喜好和原因。教具准备：1.相配套的教学录音带 2.单词卡片 3.提供有关自己喜欢的季节做喜欢事的照片：如在夏季海中游泳教学过程：1.热身复习（Warm-up/Revision）（1）教师放本单元Lets chant 部分的录音，学生说唱歌谣。（2）说一说教师询问一名学生Which season do you like best?学生回答 I like spring. 教师提问：What do you usually do in spring? 学生回答：I often fly kites.学生在小组中进行问答练习，在练习中充分运用第四课时词汇。2.呈现新课 （Presentation）（1）看看，说说教师投影出示一个孩子准备的照片（他在夏季的海中喜欢游泳），提问孩子：Whats your favourite season? 孩子回答：Summer.教师提问：Why do you like summer? 教师引导孩子回答：Because I can swim in the sea.教师出示其他孩子的照片，引导学生模仿刚才提问并请学生回答教师板书句型：Why do you like summer? Because I can swim in the sea.（2）说说（Lets talk）听录音，理解Lets talk 对话的含义，并跟读录音。学生自己认读对话。分角色朗读对话各小组展示对话孩子模仿Lets talk 中的对话展开小组调查，谈论喜欢的季节和为什么喜欢的原因。Lets find out(1)教师发给每位学生一张表格，让他们找出同伴最喜欢的季节活动。Lets try 教师播放该部分的录音，学生听录音，完成听音选择正确图画的练习。Story time （1）教师向学生展示该部分的挂图，指导学生边看挂图边听录音。（2）学生分角色朗读故事，然后进行对话表演。3.趣味操练 （Practice）（1）猜一猜教师说：Guess whats my favourite season. Why?学生猜测：Its winter. Because you can skate. 教师给予肯定或否定的答案。然后邀请另一名孩子起来，大家继续猜测。（2）传话游戏教师在每个小组第一个同学耳边轻声说一个句子：I like summer, because I can swim./I like fall, because I can find many beautiful defoliation.(落叶)/.每个小组传话，看谁传的又快又好。每组的最后一个汇报你听到的句子。4.巩固和扩展（Consolidation and extension）教师板书句型：What does favourite season. /What season does like best? Why does he like? 引导学生注意does. He likes孩子在小组中运用表格进行问答练习。找一个孩子，大家猜一猜他喜欢的季节和原因。板书设计：Unit 2 My favorite season Why do you like ? Because I can. What season does , like best? He/ She likes ,. Why does he like?教学反思： 第六课时教学目标：能够听懂会说本课时四会句型，并能在情境中正确运用。能理解文章意义并能正确回答问题和书写答句。能根据Task time 中的提示语编写Season book 。教学重点：本课时要求掌握的四会句型。教学难点：本课时教学的难点是掌握Because一定闹的原因状语从句。教具准备：教材配套课件教材相配套的教学录音带单词卡片学生收集的不同城市四季的照片教学过程：1.热身复习（Warm-up/Revision）（1）教师出示A、B部分Lets learn的单词卡片，示范提问学生：Which season do you like best? What can you do ? 然后让学生根据卡片内容作出回答。（2）拼读单词比赛教师出示本单元所有单词，学生抢答认读，教师拼出单词，学生迅速说出单词。孩子拼词，其余孩子说词。小组比赛。2.呈现新课 （Presentation）Read and write（1）教师出示本部分挂图，指着第一幅图提问学生：Look ,what season is it ? What can Zoom and Zip do?（2）教师提问学生，Whats your favourite season ? Why? Whats Zips favourite season? Which season does Zoom like best? Why?让学生带着问题阅读对话，可先进行小组讨论，然后回答教师所提出的问题。（3）教师放录音，学生跟读。教师指导学生回答文后的问题并书写答句。（4）教师指导学生书写句子，并采用“看谁记得快”的竞赛形式，激励学生用心速记。Lets find out 教师发给每位学生一张表格，学生四人一组做小组活动。教师可先仿照学生用书进行示范，然后让学生在小组内开展对话，完成表格。表格如下： Place Season Activities Sanya Qingdao Harbin Hangzhou 3.趣味操练 （Practice）（1）连词组句师板书：Why do you like summer? Because I can swim in the lake.Why do you like winter? Because I can sleep a long time.指导学生认读板书打乱顺序的句子，让孩子把单词重新排列成正确的句子。（2）读一读并回答问题4.巩固和扩展（Consolidation and extension）扩展活动：我最喜欢的季节 （Lets find out）教师出示北京四季的照片：询问学生Whats your favourite season in Beijing ?Why?请孩子出示自己收集到的不同城市四季的图片：提供照片的同学可以提问：Whats your favourite season in , ?Why?孩子两人一组，选择自己喜欢的城市，用上面的句子问答板书设计： Unit 2 My favorite seasonWhy do you like summer? Because I can swim in the lake.Why do you like winter? Because I can sleep a long time. Because she/ he can .教学反思：
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