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银川巨人小升初课堂：掌握心理变化顺利过渡小升初 T6小升初一向都是孩子进入初中学习的最关键的时间，因为初中教育与小学教育的不同性将会引起孩子心理上的各种不适应。因此，银川巨人教育的杨老师根据自己多年的教学实践经验，在此将初一新生的心理异常表现及学习自信心、交往能力和情绪控制等方面存在的问题，与各位家长朋友一起分享，希望能切实地帮助各位家长解决问题：一、初一新生在学习中容易遭受挫折，导致产生畏难情绪。学生由小学进入初中，课程量增加，书本变厚了，作业量大了，各科都有较高的要求。新鲜感很快就会被“课业负担”代替，猛然间显得眼花缭乱，甚至手忙脚乱。一扫往日在小学阶段无忧无虑的快乐，多了几份郁闷和焦虑。在小学阶段成绩比较优秀，因而对初中的学习成果期望值较高。如果开头不能尽快适应，受到挫折就会影响学习的信心。针对不同的孩子，杨老师建议家长们可从以下某个方面入手：（1）告诉子女中学阶段的学习特点和方法，最重要的是学会听课和主动预习、及时复习。（2）告诉子女必须全力以赴，勤奋、扎实，随意、散漫，靠小聪明是绝对不行的。一分耕耘、一分收获。（3）加强方法辅导，特别是不同学科的学习特点，如语文坚持练笔、数学解题尝试举一反三、英语的听力、阅读训练等，订阅相关书报杂志获取方法指导是一个好办法。（4）不要太看重考试分数，不同试卷的分数没有可比性。偶尔没有考好，也不能打击自信心，要鼓励并帮助孩子分析错题原因，既而发现学习或考试中的缺陷。二、不善处理人际关系导致行为障碍现在的孩子大都是独生子女，如果家境较好则父母又会比较娇惯。有的孩子或自认为长得好看 ，或家长跟老师的关系比较密切饱受关注，这样的孩子往往有很强烈的优越感，凡是都以我为中心。但班级是一个集体，唯我独尊必然要遭受挫折，主要是来自同学的不买账和老师的批评。如果不能正确对待，可能形成远离集体，甚至会激化矛盾，打架闹事。可见，学会与同学相处十分重要。我们希望家长能坚持教育子女以“宽容、互助、自省、交流”为目标处理好同学关系。，以期望能培养合作意识，树立团队精神，协助班主任营造一个良好的班级大家庭式的氛围。同时，还是要提倡自我批评、团结互助、得理让人和诚实守信的良好品德。这会使人受益一生。与教师相处，大部分学生阳光自然，懂礼貌、善交流。但也有些学生比较内向，不与老师多说话，把自己裹的很紧。这类学生可能有一定的自卑感或受到过老师不当批评指责，我个人认为，其实有自卑感的人其实大多数比较优秀，只是有某种心理暗示他不要出头显露自己。同时，我还要说，教师有时也被情绪左右，批评孩子时，事实不清，道理不透处罚不当，这方面需要我们的老师注意。当然，教师也一定要主动关心不愿交流的孩子，通过这样的方式解决问题或者纠正自己工作失误，与此同时家长的思想疏导也是至关重要的。因为，您比我们更了解孩子的心理，比我们更清楚孩子对老师的想法。学习生活中，家长要肯定孩子的长处，比如他可能板报出的不好，但劳动很认真，要增强其自信心。要肯定教师的批评动机是出于关爱、期待的，让孩子正确理解。通过这样的过程，促进其大胆与老师们交流，这样误会就可以消除，缓解孩子的焦虑。现实教学中，由于教师工作复杂性，我们难免有疏漏或不当的地方。但我们还是希望得到绝大部分家长的理解和支持。其实不管是成人还是孩子，人的幸福感很多时候并不来源于财富或功名，而是和谐的人际关系。学会共处，保持良好的人际关系，会为孩子营造一个充满阳光的心灵并拥有更大的动力去学习各类文化知识。三、放纵心理导致的各方面问题小学阶段，教师和家长都对孩子有较多的限制。而进入中学，由于学生的独立性增强，都会有较多的自由。比如自己支配更多的时间，而有些学生有时会错误地理解这种情况，会渐渐的放纵行为，从而放松对自己的要求。在出勤、清洁、课堂纪律、作业、预习、复习等环节出现漏洞。对于教师同样的要求，不同的学生身上的结果往往大不相同的。如：同样布置卫生扫除，有人认真打扫，却有人中途溜掉。同样要求完成作业，有人抄袭、却有人拖欠。这就不得不让我们的家长们警觉而应该多下些功夫去防患这样的情况。任何时候，行为习惯和心理品质都是大树的根，而学习成绩是树叶、花果。只有根深，才能叶茂、才有果实。一般评价学生的好坏，总是从各方面考虑。因此，重视学生的行为习惯和心理品质的培养，是育人的根本。我个人认为，孩子在真正成熟之前，家长还是要保持适度的引导，要树立基本的规矩、要认真监督、要适度的鼓励与批评。同时，我们反对棍绊教育、反对贿赂孩子。最后，银川巨人教育杨老师在这里告诉各位家长，温馨的家庭环境会给予子女一个永远的心里上的依靠，正确而适度的家庭教育则会顺利帮助解决孩子小升初的心理变化，使得孩子在初中阶段获得一个愉快的学习过程与理想的考试成绩。 C4