惠安县辋川中心小学教学工作规范.doc

惠安县辋川中心小学教师教学工作规范（试行）为了认真贯彻落实惠安县中小规范办学行为实施细则，进一步规范我学区教学管理行为和教师教学行为，严格教学秩序，全面提高教育教学质量，特制定惠安县辋川中心小学教学工作规范。现将小学教学规范的基本要求规定如下：一、编制学期教学计划1、开学预备周，学校必须组织任课教师认真学习相关学科的课程标准，了解课程的基本理念，明确课程性质、目标和实施建议；通读全册教材，了解教材编写意图，以及在学段中所处的地位和作用；结合学生实际，按校历拟定学期教学计划，确定新学期学科教学在知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等方面所应达到的基本要求。2、教学计划的编制要规范，内容要全面。开学预备周内，教师要在认真学习课程标准，通读并理解教材编写意图，初步了解学生的基础上，制订好学科教学计划。教学计划内容主要包括：（1）基本情况分析（教材和学生实际）；（2）教学目的和要求；（3）提高教学质量的主要措施；（4）教学进度表（要将实验、考查和学科活动列入计划，语文学科要有全学期作文教学安排）。开学初制订学期教学计划，期中期末前制定复习计划等都要经教研组讨论通过，教务处审核过关后存档。3、学校教导处（教研组）应及时检查各学科教师的教学进度，检查情况应如实反映在学科计划中的“行政审阅”栏中，要提醒教师及时调整教学进度，督促教师保质保量完成教学任务。二、备课4、备课是上课的前提。不备课不得上课。各学科一律实行超前一周备课，备教要一致。试卷讲评、单元复习课必须撰写教案。5、开学预备周内，教师要在认真学习课程标准，通读并理解教材编写意图，初步了解学生的基础上，制订好学科教学计划。教学计划内容主要包括：（1）基本情况分析（教材和学生实际）；（2）教学目的和要求；（3）提高教学质量的主要措施；（4）教学进度表（要将实验、考查和学科活动列入计划，语文学科要有全学期作文教学安排）。学校教导处要在开学预备周内对教师教学计划进行审查，以确定是否予以执行。6、备课采用个人备课与集体备课相结合，以个人备课为基础，通过集体备课优化教学设计。个人备课要在认真钻研课程标准（教学大纲）、准确把握教材、充分了解学生的基础上写好教学初步设计方案。集体备课由备课组长负责组织，活动的内容是：研究教材的重点、难点，研究教法、学法，研究运用现代教学手段辅助教学，根据学情确定相对统一的教学目标和作业量，确定教学的基本方案。在集体备课中，要发扬团队精神，集中集体智慧，充分发挥好骨干教师的作用。教学设计要遵循因材施教的原则，使教学适应学生。7、在集体备课的基础上，教师根据自己的教学风格，写好教案（或教学设计）。教案一般应按课时撰写或按专题撰写。教案的基本结构是：教学目标；重点、难点、教学准备和教材、学情分析；教学步骤（含电教手段或多媒体、网络技术的运用）；学法指导；作业内容；板书设计。教案编写一般提早2-3课时，开学第一天的教案需提前一天送交学校行政审阅同意后方可执行。坚决杜绝先上课后补教案的现象发生。严禁抄袭教案范本或原样下载网上教案。语数学科必须自写教案，语数兼任其他学科的可适当借鉴网上备课资料，但必须保留本人二度设计的内容。音乐、美术、体育、信息技术等学科专职教师必须自写教案，不得从网上下载教案。30周岁以下教师，要求写详案，每周至少写一篇“教后反思”，并保证有一定的质量和一定量的字数，记在某一课时的后面；30周岁以上教师，提倡写详案，“教后反思”可适当减少；教龄在5年以内的教师，每周至少写两篇“教后反思”。 反思课堂上学生是否获得了“是什么”的知识（语言信息）、“怎么办”的知识（智慧技能）、怎么学的知识（认知策略）。还可反思教师在教学技艺上、教学策略上的得与失。8、要求学生完成的作业，教师备课时应自己先做一遍。9、学校教导处每学期对教案至少要普查二次，并不定期对教师备课进行抽查。检查情况要记录、评价和及时反馈，并存入教师业务档案。期末结束要在教案本底部盖骑缝章存入教师业务档案。三、上课10、按课表上课。有特殊情况，教导处负责调度，教师不得自行调课。11、上课不迟到，下课不拖堂。教师在预备铃响时应提前站在教室门口，目视学生做好上课准备，上课铃响走上讲台，举行上课礼。上课不得使用通讯工具，不得无故离开教室，不在课内做与教学无关的事，不得抽烟，课前严禁饮酒，不得提前下课。教师衣着大方得体，仪表端庄，教态亲切，富有感染力。12、教师有责任教育学生遵守课堂纪律，并处理课堂偶发事件，重视教学卫生，注意学生坐、写、阅读姿势，保护学生视力。实验课一定要注意实验安全。13、尊重学生人格，关爱每一个学生。不得歧视学困生，不得体罚或变相体罚学生，坚决杜绝上课时让学生罚站或将学生赶出教室等侵犯学生权益的错误做法。14、教学语言要力求言简意明，准确精练，文明规范，生动有趣，富有感染力。语文教师必须用普通话教学，其他教师力争用普通话教学。课堂板书条理清晰，布局合理，突出重点，字体端正，大小适度，能体现知识结构，不写错别字（包括繁体字和异体字）。15、上课既要传授知识、训练学生的基本技能、启发学生思维，激发学生的创新意识，又要培养学生良好的学习习惯，帮助学生树立学习信心，逐步掌握正确的学习方法，实现学习方式的转变，使学生在获取知识的同时，形成正确的情感态度与价值观。要关注学生的学习兴趣和经验，鼓励学生积极参与教学活动，倡导“自主、探究、合作”的学习方式，努力营造轻松愉快的教学氛围，促进学生主动的意义建构。课堂要精讲精练，课间教师讲解应控制在2025分钟内，留出时间给学生思考、探究、活动及训练。16、课堂教学中，教师可依据课堂反馈的信息对教学任务加以数量上或难度上调节，依据教案但不拘泥于教案，着力于激发学生学习兴趣，优化教学结构、教学过程和教学手段，提高教学效果。17、重视实验教学，精心做好规定的演示实验，指导学生做好分组实验，重视探究性实验。鼓励教师积极改进实验，提高实验效果。对实验条件较差的学校，提倡因陋就简，充分利用可用资源，尽可能创造条件多做实验。18、注意更新教学手段。要充分利用学校已有设备和现代教育技术，努力实现教学手段现代化，提高课堂教学效率。教师使用学校专用馆室必须遵守各馆室规章制度，服从管理员安排，按要求填写有关使用表单。四、听课与评课19、学校领导要深入课堂听课，学校校长要以身示范，任课老师间要相互听课，提倡听推门课。学校行政要听好开学第一课。20、每学期听课10节以上（教龄10年以下的青年教师听课15节以上，教研组长全学期听课不少于20节，学校负责教学的中层以上干部每学期听课不少于30节。听课笔记中要有记录和评议。21、听课后要有目的、有计划地组织评课研讨活动。通过评课活动，让教师在交流中思想得以沟通，思维得以碰撞，教艺得以切磋，从而相互取长补短，共同进步。参加听课活动时要提早熟悉教材，自我备课，做到有备而听。评课前要拟好发言提纲，评课时要有的放矢，语言中肯，有理有据，不胡言乱语，不感情用事。教师每学期写至少撰写一篇评课稿存入个人业务档案。五、作业布置与批改 22、作业目的要明确。要求学生完成的作业，教师备课时应充分了解其深度和广度，弄清各类练习编写的意图和要求，掌握易出现的问题，从而有效地指导学生完成作业。教师应严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写端正、整齐清洁、过程完整、格式规范，严禁做作业作为惩罚学生的手段。23、作业题要精选，题型要多样化，难易要有一定的梯度。要精心设计和认真选择练习题，以利于学生理解和巩固所学的知识，培养解决问题的能力。作业题要具有典型性、代表性、针对性，使学生能举一反三，触类旁通。作业的形式要灵活多样，做到笔练口练兼顾，理解概念和实验操作兼顾，听说读写兼顾，单项训练和综合训练兼顾，封闭与开放兼顾，使学生得到全面的训练。对不同程度的学生可以有不同的作业要求，提倡根据学生学习基础，兼顾学生个体认知差异，布置分层次作业、选择性作业。24、控制作业量，减少机械训练。要按福建省进一步深化基础教育课程改革的意见、惠安县中小学规范办学行为实施细则的文件规定“小学低年级提倡在课堂上完成作业，提倡布置活动性、实践性的家庭作业。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业控制在一小时以内。班主任要与任课教师协调，努力减轻学生过重的课业负担，减少不必要的机械训练，提高练习效率。25、作业批改要规范、认真、及时，并有批改日期。作业批改及时，不错改、不漏改，书写工整，符号统一，记分客观公正，评语实事求是。批改方式可多种多样，但要讲究实效。提倡面批。对做错的作业，应要求学生订正。要善于发现学生的进步，经常性地给每一位学生书写能促进学生进步的激励性语言，进行发展性评价。教师批改作业时，要做好摘记，以作讲评和辅导的依据，同时对自己教学作必要的调整。26、作业批改之后，要督促学生自己订正、修改，养成自我检查和订正的习惯。作业中带有倾向性的问题，教师要指导学生订正。作业中个别问题，教师可以面批。要引导学生独立完成作业，收集、整理、研究错题。27、学校要经常对教师布置的作业及批改从“质”和“量”两方面进行检查，检查情况要有记录和评价，及时反馈，并存入教师业务档案。五、辅导 28、学期初，教师要根据本班学生的学情，认真制定培优扶困计划。依据因材施教的原则，对不同类型的学生进行不同内容和方式的辅导，既要辅导成绩差的学生，让他们提高成绩，又要辅导那些学有专长的学生，让他们在特长方面脱颖而出。 29、辅导的形式和内容要多样化。既要有课内辅导，又要有课外辅导；既要有集体辅导，又要有个别辅导；既要对学生进行知识性的辅导，又要对学生进行学习态度、学习方法、学习心理、社会活动等方面的辅导，要组织学生参加丰富多彩的课外活动、科普活动、社会调查等探究性、社会性活动。30、辅导要讲求实效，教师不但要有热心、耐心，还要鼓励学生树立信心。要加强学法指导和课外阅读指导，要指导学生学会从网络资源中获取健康的信息。31、重视家访。课任教师、班主任尽可能深入学生家庭，了解学生在家的学习环境、学习习惯、时间安排等具体问题，要与家长保持经常联系，相互沟通，形成合力，从智力因素和非智力因素两方面共同指导教育好学生。32、对自己任教班级的学生进行辅导是教师应尽的职责，不得搞有偿家教。不得借辅导为名利用假日为学生集体补课。六、考核与评价 33、检查教学效果应采取考查、考试两种形式。课堂提问、随堂测试、检查作业属于平时考查，期末考试、各种会考属考试。考查由任课教师组织，考试学区、学校统一组织。 34、授完一单元或一章节后，要注意复习巩固，期中、期末考试前应组织学生进行系统复习。复习前，要有复习计划，要充分发挥备课组的作用，集思广益。要针对学生学习上的薄弱环节，立足中等偏下学生，注意知识的系统性、科学性，不要把复习变成平时练习的重复。要教会学生复习方法，引导学生独立思考，掌握规律。34、期末考试属目标性考试，要求以课程标准(教学大纲)为依据，试题要突出“双基”、体现能力，有一定的知识覆盖面，题型多样，难易度适中，不出偏题、怪题，发挥好正确的导向作用。提倡在卷首印上放松学生考试紧张心情的提示语，赋予考试以人文关怀。35、学期末的考试科目为语文和数学；英语学科三、四年级的期末或学年评价基本不采用书面测试方式，应通过观察交流等方式进行评价，五、六年级的期末或学年考试可采用口笔试结合的方式。依据教学需要由教师自主安排阶段性测验，测验次数要合理控制。35、考试有要针对性。命题要依据课程标准和教材，要从学生实际出发，从有利于促进学习和改进教学出发，综合考查基础知识和灵活运用知识能力。 36、严肃考风考纪，严禁弄虚作假。学校要对学生进行考风、考纪和诚信教育。严密组织考试命题、制卷工作，严格监考，认真阅卷，并做好成绩统计和质量分析工作。对弄虚作假，抄袭舞弊行为要严肃处理。37、建立考试质量分析制度。学期考试结束后，学校教研组应组织本组任课教师开展质量分析活动，撰写学科教学质量报告，查补薄弱环节，制定提高教学质量措施，提出相应的学科改革方向。38、要做好考试的评价，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。考试成绩的处理要有利于反馈和促进学生的健康成长，要保护好学生的自尊心和学习热情，任何教师不得以考试成绩公布学生名次。实施新课程的教师对学生的考核评价提倡质性评价方法。质性评价方法主要有评语、行为观察和成长记录袋等，提倡为每一位使用新课程的学生建立成长记录档案袋，学生的发展过程评价采取自评、互评和教师评价相结合，成长记录袋内容的收集、编排和保存等工作主要应由学生自己完成，教师负责指导学生如何去操作，并监控整个过程。七、教研与科研4l、教研组是学校开展教学研究的基层组织，属教导处领导。学校要抓好教研组建设。教研组长应成为学校学科的带头人。42、教研组要制订好学科教研工作计划，并按计划开展好教研活动。教研活动主要内容有：开展业务学习，组织教材分析，讨论备课方案，研究教法学法，开展上课、说课、听课、评课、教学研讨活动等。教研组集体备课每周不少于2小时。43、教研组工作要做到学期初有计划、学期末有总结。计划要注重可操作性，做到定时间、定内容（或主题），落实到人。学校教导处要对教研工作加强计划管理，重视对教研组开展教研工作的评价。44、教师要增强教学研究和教育科研意识，积极探索教学改革，通过开展好课题研究，解决教育教学中存在的突出问题，提高研究水平，努力实现由“经验型”教师向“研究型”教师的转变。教师个人申报立项课题要及时向学区教导处备案，定期主动汇报研究成果，接洽课题研究相配套的展示汇报活动。教师要苦练教学基本功 “三字”（毛笔字、钢笔字、粉笔字）“一话”（普通话）“一机”（操作计算机）。坚持写好教学札记，经常进行教学反思。自觉学习教育教学理论，研究教学艺术，努力拓展专业领域，改善自己的知识结构，增强对课程的开发与整合能力，提高现代信息技术与学科教学的整合能力。中青年教师（45周岁以下）要有计划地学习电脑知识和操作技术，会使用学校已有的现代化教学设施。45、学校每学期要召开一次教科研专题会议，每周要组织一次集中业务学习或专题研究活动，每学年要组织一次教学开放周（日）活动，每学年开展一次教科研成果汇编与展示活动。学校要对教师参加教学研究活动做量化规定与质性要求，建立相应的激励机制。教师每学年必须上公开课或说课1节以上，每学年至少写1篇有一定质量的教学经验总结或教研论文，每5年必须有1篇教研论文在县（市）级以上论文评选中获奖。八、总结与反思46、教师要树立终身学习的意识，自觉加强教育政策、法规和教育理论的学习，坚持以教育理论为指导，结合自己的教学实践，认真进行教学总结和反思，不断提高教育教学水平。47、每学期结束前，教师要对自己承担的教学工作进行全面总结，实事求是地肯定成绩，找出存在的问题，以利于改进今后的教学工作。要认真撰写学科、班队工作小结，及时向学校提交业务档案的有关材料。48、学校要积极创造条件，充分利用教育资源，努力构建教师专业成长的学习共同体，要制定教师专业发展目标，激励教师自学、自练，不断提高岗位能力。要对教师教育教学理论学习，听课、公开课的交流研讨，教学总结和反思等进行定期督查和客观评价，评价结果记入教师的业务档案。附：制定本规范的文件依据：1、福建省小学教学常规管理的若干意见闽教基200361号2、福建省教育厅关于深化基础教育课程改革的意见闽教基20101号3、惠安县中小学、幼儿园规范办学行为实施细则惠教字【2010】101号辋川中心小学二一年四月二十二日