张志慧的教学案例、反思Animals.doc

Teaching PlanSubject:AnimalsUnit 3 Animals新起点小学英语教学案例一教学背景中小学英语课程标准（实验本）指出，基础教育阶段英语教学的主要任务是激发和培养学生的学习兴趣，树立起自信心；英语教学改革的重点，强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的总和语言运用能力。新起点教材正是体现了这些课改理念和课程内容的要求。1设计理念：根据英语新课程标准，本科教学设计是以学生能听说会读六个代表动物的词汇cat,bird,chicken,dog,duck,rabbit.为教学目标，采用“任务型”教学模式，通过让学生听，读，模仿，认知这几个单词展开思考，让孩子们积极参与学的过程，让孩子们积极参与学习，实践和使用英语，在兴趣的引导下完成学习任务，达到熟练认读的学习目的。2.情况说明：这是一节新授课，孩子们学习兴趣较高，“兴趣是最好的老师”。在此基础上，学生学得轻松快乐。3教学内容：新起点小学英语一年级上册Unit3 Animals Lesson13 A B部分。4.教学对象分析及设计思路 这次我选择的是一（3）班的学生，该班学生热爱英语学习，学习英语的兴趣和积极性较高，渴求知识的欲望和学习主动性较强。虽然是一年级的新同学，但是同学们从开学至今都养成了良好的学习习惯，因此全班整体英语水平较好，绝大多数孩子喜欢听英语，讲英语，用英语对话，做英语游戏，唱英文歌曲等。5.教学方法，教学策略及学习策略指导 情境导入法，运用动物影视导入新课，将学生带入真实情景，并引出新课；游戏教学法，各种课堂活动最大限度的给学生提供了学习语言和实践语言的机会；愉快教学法，让他们在“看，听，读，说，唱，做，演，练”中愉快的学习英语知识，充分体现“以人为本”的教育理念。由于存在着学生英语水平不同的这个共同现象，我要争取做到面向全体学生，努力关注每一位学生的情感，尊重学生的个体差异，尽可能使学生的能动性得到充分发挥；鼓励学生积极参与英语对话活动，体现探究合作学习，提高用英语相互沟通的能力，从而培养一定的合作意识和创新精神；通过师生互动，生生互动的学习方式和任务型的教学途径，提高学生的综合语言运用能力；注重对学生的及时评价，师评和生评相结合，使不同层次的学生都能感受到成功的喜悦，得到一定的进步与发展。二学习程序首先，发挥多媒体的作用，用有趣英语动画热身将孩子们带入浓厚的英语学习氛围中。其次，我运用生活中的自然想象引导孩子们进入大自然世界，层层递进，步步深入，将自然界的想象与英语学习紧密结合起来，充分调动和增加学生学习英语的积极性与趣味性，并最大限度地给学生提供学习和时间语言的空间。使学生通过想一想，看一看，听一听，说一说，唱一唱，读一读，做一做等形式，学习并运用所学知识，从而培养他们英语思维能力，表达能力和表演能力，并培养其合作精神和创新能力。鼓励学生积极参与英语对话活动，并及时给予评价。最后，我运用多媒体技术的帮助，将动物用各种方式展现给孩子们，并给孩子们独自思维的空间，让他们在课后和爸爸妈妈用七巧板亲手做小动物，并用英语说说结果。进一步巩固所学知识，并拓宽了孩子们的思维能力。Subject:AnimalsTeaching aims:A. Ability aims:1. Have the students feel easier new words by watching videos,looking at pictures,listening and thinking over happily.2. Encourage the students to help each other,cooperate with each other and make their own conversations,using the key sentences.B. Feeling aims:1. Have the students be interested and be confident in studying English.2. Encourage the Ss feel the nature and love animals .3. Motivate the Ss to study harder and encourage them to cherish time.C. Knowledge aims:1. Grasp these words on following 6 aspects:Dog,duck, chicken,cat,rabbit，bird.2.Master the key sentence below:-I have a.3. Enjoy a new chant and review to sing 2 songs happily.Focal points:To grasp the learned words and to use the key sentences.Difficult points:To make conversations,using the key sentences freely.Teaching aids:CAI,assessment forms and beautiful cards for each child.Teaching time:1 period.Teaching procedures:Step 1:Warm up activities:1. Greetings.2. Chant.3. Let Ss watch TV and the teacher can ask:Do you like animals?(设计理念：这一环节运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣，引出新课，创设英语情境。)4. Step 2:Presentation 1. First,let Ss watch cartoon and learn new words one by one.The teacher can hold up some pictuers and teaching new words.（设计理念：这一环节运用电脑图片教授新词，即形象，又能帮助学生更好的认知新词，学习效果好。）Game1:Look at the teachers mouth and guess words.（设计理念：这一活动的设计应该是低段学生学习英语的好途径，通过观察老师的嘴型猜单词，即达到了复习巩固的效果，又进一步帮助学生发出准确的读音，而且帮助学生养成好的课堂学习习惯-细心观察，认真模仿。）Game2:High-low voice.（设计理念：这一活动的设计激发学生极高的学习兴趣，我以小组评价的方式结合这一活动进一步巩固学生的学习知识，并且用这一活动培养孩子们的集体荣誉感，当我大声读出单词时，孩子们认真听到了我的准确读音，然后小声模仿读出单词；当我小声读出单词时，每一个孩子都能够认真聆听，然后大声读出单词。而我也能够通过这一活动检测出孩子们掌握不扎实的单词和发音不准的单词，予以纠正。）Game3:Look at the pictures and guess words.（设计理念：通过以上两个活动，复习巩固了孩子们读单词的能力，这一活动加深难度，练习孩子们认单词的能力。我运用单词卡片先出图再出词，设计活动以学生猜一猜为主，培养学生的成就感和激发学生的学习兴趣，已达到认单词的目的。）2. Let students learn key sentenses.The teacher let students make some animals.Then let students look at the pictures and practise the key sentences.-I have a(设计理念：这一环节的设计在孩子们充分熟练掌握了词汇的基础上，让孩子们运用各自设计的肢体语言模仿这些小动物的同时，学习句型-I have a孩子们在已经学会词汇的基础上在学习这一句型掌握得好，而且学生仍然怀有浓厚的学习兴趣。)Step 3:Practice.1. Practice in groups.2. Practice in pairs.（设计理念：这一环节的设计结合小组评价巩固孩子们所学的句型知识，并且进一步运用小组合作和同伴合作的形式创设情境，让孩子们学以致用。）Step 4:Consolidation.1. Chant.(设计理念：这一环节结合一年级学生心理和生理特点，把所学的知识运用多媒体手段编制成朗朗上口的歌谣，既便于孩子们记忆，又能激发孩子们的学习兴趣。效果好。)Step 5.Homework.1. Make a picture book.2. Talk about your animals with your parents.（设计理念：家庭作业的布置即能帮助学生复习和巩固所学的知识，有能帮助学生养成良好的学习习惯。因此，布置合理的家庭作业是促进学生学习英语的有效途径之一。）Unit 3 Animalscat. I have a dog.bird.duck.rabbit.chicken.教学反思：1. 研究学生，研究教材，认真备课，激发学生学习兴趣兴趣是学好语言的关键，激发学生对英语学习的兴趣，是小学阶段英语教学的一项重要任务。因此，在教授一年级英语的过程中，激发学生的学习兴趣就成为我备课的主要思维。语言学家艾克斯里说过：“凡是能够激发学生喜爱学习英语的方法则是教英语的最好方法。”心理学家认为，当一个人对所要记忆的内容产生浓厚兴趣的时候，大脑皮质才产生兴奋中心也才会更加主动地去记忆。 教学中我结合儿童的心理和生理发展特点，根据儿童爱唱，善模仿，好动，爱表演的特点进行教学，让学生在说说唱唱中不知不觉学会英语。整堂课程都穿插在有趣，有益的活动中，活动的设计由浅入深，让学生随着学习的深入逐步掌握应会的知识。2.建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣 新型师生关系是师生之间应保持合作，和谐，互动，融洽的师生关系。教育是一项充满感情和爱的事业。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。针对一年级学生刚步入校园的心理和生理特点，在平时的教授知识的过程中，我注重与各个学生的情感交流。上课时，我运用合理，及时的课堂评价真诚的表扬每一个孩子，对于一些学的好的孩子，敢于大胆发言的孩子，给予一定的表扬和肯定；而对于一些学的不好，不敢开口说的孩子，也应发现他们的每一个微小的进步，予以表扬。在老师的关心和鼓励中，他们会对自己充满信心。下课后，我也喜欢与每一个孩子真诚的交流，说笑，甚至和他们一起在操场上做游戏。对于纯洁如水的孩子，他们其实想得到的远没有我们成年人高，他们仅仅要的就是老师的一句肯定的话，一个鼓励的眼神，有时甚至就是一次在他头上轻轻的抚摩，或者一个欣赏的大拇指，他就满足了，他会为这一切而做出让老师大大出乎意料的举动，他会为此象工匠一样自我雕琢，去粗取精，去伪存真，最后成为一件让人叹为观止的艺术品。 学生喜欢那位老师，那么他就会喜欢哪门课程，并且会对哪门课程产生浓厚的兴趣。我想这就是所谓的每位教师自身存在的“人格魅力”。而这份美丽应该是教师运用爱心，耐心，宽容，热情构筑起来的。因此，教师应以自己真诚的爱心和耐心唤起学生的情感共鸣，教师通过自己的言行、表情、眼神传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，关注不同孩子的个体差异。3.布置合理有效的课后作业，帮助孩子养成良好的学习习惯。由于小学阶段每周英语课开设有限，每周只有三节英语课，因此结合教材，给孩子们布置一些合理有效的家庭作业既能帮助他们巩固所学的知识，又能在每天的家庭作业中潜移默化地帮助孩子养成自主，合理的学习习惯。实践证明，养成学习好习惯的孩子在各方面都比较优秀，好的学习习惯是基础。4.把握教材，一课一得，教学相长，不断进步。作为一名英语教师，要想搞好自己的教学，提高教学质量，就需要认真钻研教材，研究教材，认真备课，及时反思，总结经验。反思自己的教学行为，教学观念以及教学效果，在教中学，学中教。著名的美国教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：成长=经验反思。多年的教学实践，每节课都能从中得到启发，有成功的喜悦，也有失败的教训。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。