二年级第一单元教案.doc

课堂教学设计书写模板课 题上学路上保安全作者姓名郭菊意单 位职王村小学年 级 二年级班 级二一授课时间13、09、01一、教材分析帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。二、学情分析二年级学生整体素质较高，对一切都感到新鲜、好奇。他们活泼好动，但约束力较差。教师要设计一些富有趣味性的探索活动主题，以引起他们的情感共鸣。激发他们的探索欲望。三、教学目标知识与能力了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标志，了解交通安全常识，掌握与自己有关的交通规则；学会基本的防范技能。过程与方法能够通过多种途径收集与主题相关的资料；在调查、访问过程中学习与人交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经验；能够针对上学路上的问题进行深入分析，培养民现问题和解决问题的能力。情感态度与价值观能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。四、重点、难点1、初步树立安全意识，让学生知道自己平时在路上应该做什么，不该做什么。2、初步培养学生分析、反思、交流、表达等多方面的能力。五、教学策略与手段培养学生分析、反思、交流、表达等多方面的能力。六、课前准备课件七、教学过程设计教学程序教师活动学生活动设计意图课前探究唱上学歌。今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，让我们一起唱一唱吧。学生和老师一起唱上学歌。让学生知道今天讲的主题跟上学的路上有关。新课导入这首歌你喜欢吗？对，它写的都是我们小朋友上学的事。那么，你每天是怎样上学的呢？小朋友上学有的是步行，有的是坐自行车或电动车。用学生熟悉的上学歌导入新课，一下子就激发起了学生的学习兴趣。“你每天是怎么上学的？”是贯穿课堂教学活动全过程的主线，它是调动、激发和促进学生自主探索学习活动的学习情景。课堂学习情景的创设不仅是语言学习氛围的渲染，还是激发学生乐学，获得健康的情感体验的过程。师生互动1、小朋友，你们家住在哪儿？离学校远吗？（指生回答）2、从你家到学校要经过哪些地方呢？3、根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画。4、谁能上来摆一摆？请你简单介绍一下吧。5、师：我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗？ 学生回答，并让学生亲自参与画图和摆一摆。1、在四人小组中交流画的路线图。2、组内交流，推选画得最好的同学上台汇报展示。通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在学中玩，分析上学路上的安全因素，为如何安全上学做好铺垫。引导学生熟悉从家到学校的路线和标志，人人动手画，评价时不是评价学生画画的水平和技巧，而应重在发现学生是否有创新意识。课堂总结（1）在上学路上玩卡片、玩蚂蚁，会迟到，影响我们一天上课的情绪。（2）吃零食摊上的食物，会影响健康。（3）玩摸奖游戏，买小玩具，浪费钱又影响学习。作业布置让学生真正做到上学路上保安全。教学反思1让每个学生参与到活动中，画上学路线图，要让每个学生都动起手来，通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在学中玩，并学会分析路上的安全因素。2应尽可能再现学生的生活场景，通过辨析学生身边的事例，增强学生明辨是非的能力，逐步形成正确的行为。3创设游戏环节，让学生在轻松愉快的学习氛围中接受知识。 第一单元 秋天单元教材分析: 本单元以秋天为主题，诗歌秋天到认识秋天，感受秋天气候的变化；欣赏人们丰收的景象；观察秋天的景象，动物的变化。第二单元火红的枫叶文中描写小姑娘想找一片火红的枫叶做成贺卡，送给给老师把姑娘对老师的爱表达的淋漓尽职单元教学目标:1.本单元要求认识17个生字，会写15个生字。 2朗读课文，背诵课文。 3通过朗读课文，激发学生对大自然和老师的爱。单元重难点: 掌握本单元字词，会造句。培养学生尊师，爱师的情感。单元课时安排:五课时单元目标:1 认字17个，会写15个。2正确，流利的朗读课文，会背秋天到3通过朗读，激发学生对大自然和对老师的爱。课堂教学设计书写模板课 题秋天到作者姓名郭菊意单 位职王村小学年 级 二年级班 级二一授课时间2013年9月一、教材分析本课是一首描绘秋天迷人的景色的小诗，要求学生在老师的引导下体会诗歌的韵律美，掌握秋天的特点，让孩子的心和秋天一起飞翔。二、学情分析我班的学生生在农村，长在农村，对秋天庄稼收割，果子幼稚，大雁南飞等景象较为熟悉，学习本课，学生会很容易理解。但他们远离渔村，对“鱼虾肥”没有生活经验，需要搜集一些图片或音像资料协助了解。同时教师应多给学生亲身体验，动手做、动手画和同学之间互相讨论、交流的机会，还应辅以生动有趣的图片、影像等激发学生的学习兴趣。三、教学目标知识与能力1、知识要求：学会7个生字及新词，认识13个字。过程与方法2.思想品德要求：引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。情感态度与价值观3、有感情地朗读课文并背诵。四、重点、难点重点：引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。难点：“转”“黄”的写法。五、教学策略与手段用智力比赛的形式提高学生学习兴趣，理解课文内容。以读为本，在读中激发学生敬师爱师的思想感情。六、课前准备生字卡片，秋天景象的图片七、教学过程设计教学程序教师活动学生活动设计意图课前探究谈话：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？现在是什么季节呢？（板书课题）你的周围有什么变化吗？ 认真倾听新课导入展示：师生展示收集的关于秋天的资料说说秋天的特点师生互动1、抽学生读课文，检查学生读书情况。2、正音，自主学习课文生字。板书重点：多音字 ：“转” Zhoun (转凉 转换 转化) zhun(转动 转圈)翘舌音字：爽 收 霜 边音字 ：凉三拼音字：转 凉 爽 霜 降 香 黄 后鼻音字：丰v去掉两点的规律：菊易错形的字：转 排（注意笔顺）3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。4.教师出示生字卡片检查巩固。5.再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？1、四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）2、小组内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，互相指导，3.生自由书空学习生字4.认真观察，仔细阅读倾听思考课堂小结1、通过学习这篇课文，你有哪些收获？2、师总结：我国大部分地区，秋天在八月到十月。秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。作业布置1.抄写课文生字2.给课文生字组词3.熟读课文教学反思 识字教学是低年级教学的重点，然而低年级儿童的学习并没有明确的目的性，他们的注意具有随意性和不稳定性。这就使得苦口婆心地劝说、枯燥乏味地训练效果不佳。现代科技的结晶多媒体技术为我们提供了一把打开成功之门的金钥匙，即将声音、文字、图画、动画、视频等形式合理组合的技术，以此来创造生动有趣、对多种感官形成刺激的环境，优化识字教学过程、提高识字教学效率。板书设计： 秋天到多音字 ：“转” zhuan (转凉 转换 转化) zhuan(转动 转圈)翘舌音字：爽 收 霜 边音字 ：凉三拼音字：转 凉 爽 霜 降 香 黄 后鼻音字：丰v去掉两点的规律：菊易错形的字：转 排（注意笔顺）秋天到 （第2课时）教学目标：1.指导朗读 2、练习背诵 3、分析理解课文教学准备：挂图 重难点：教学过程：教师行为学生活动复习检查1、 抽认课文生字，听写部分生词。2、 秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？1 听写2回答问题学习新课1、 抽生读课文第一节读懂了些什么？你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？你喜欢秋天这样的天气吗？读出喜爱的感情来。2、 秋天到了,农民伯伯在干什么呢?齐读课文第二节，思考：“秋收”什么意思？农民伯伯秋天都收了些什么呢？“田野翻金浪”指的是什么？农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。3、 在秋天，同学们喜欢什么景物呢？自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？有什么特点？大雁排成行，去干什么呢？喜欢吗？读一读。重点了解：天气变化（天转凉、风变爽）;有关蟋蟀秋天活动的知识。体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。看书上插图,学生回答。练习有感情朗读同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。拓展升华1 同学们，学习了课文后，知道了些什么？你喜欢秋天吗？一读描写秋天的文章。2 指导诵读3 总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。写了些什么景物？有什么特点？按照什么顺序写的？（按照板书总结回答）4.按节通过多种方式指导学生背诵。用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。如：画一画秋天的景物；写一些关于秋天的句子。练习背诵布置作业1.有感情地朗读课文，熟练背诵课文2.画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。（纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励）认真记录作业板书设计秋天到八月秋天到 （天转凉 风变爽 蟋蟀把歌唱）九月秋收忙 （鱼虾肥 瓜果香 田野翻金浪）十月寒霜降 （枫叶红 菊花黄 大雁排成行）教学反思秋天到这首诗歌按照时间的顺序描述了初秋的凉爽，中秋的丰收和深秋的韵味。由于学生对秋天的了解只是停留在文字表面的、浅显的，为了激发学生的学习兴趣，启发学生的想象力，扩大课堂教学的信息传递，满足各层次学生的需求，教师充分发挥多媒体课件的优势，创设情境，让学生走近秋天，了解秋天，感受秋天。一幅幅秋天的美景就展现在眼前，走进学生心里。课堂教学设计书写模板课 题火红的枫叶作者姓名郭菊意单 位职王村小学年 级 二年级班 级二一授课时间2013、09一、教材分析这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。二、学情分析本课所表达的对老师的情感和在教师节上做贺卡的行为实际上就是孩子们身边的事，很容易让学生产生共鸣，多给学生亲身体验的机会，让学生动手做，动手画。三、教学目标知识与能力1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。过程与方法2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。情感态度与价值观3、练习有感情地朗读课文。四、重点、难点1、认识14个生字，会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。五、教学策略与手段用智力比赛的形式提高学生学习兴趣，理解课文内容。以读为本，在读中激发学生敬师爱师的思想感情。六、课前准备教师准备好枫叶形状的生字卡片。七、教学过程设计教学程序教师活动学生活动设计意图课前探究1.谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？你们为老师准备了什么样的礼呢？1.展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？新课导入2.引入课题：，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？3.板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡2.同学们自由读课文后告诉老师师生互动1、抽学生读课文，检查学生读书情况。2、正音，自主学习课文生字。板书重点：多音字 ：翘舌音字： 拼音字： 鼻音字：易错形的字：（注意笔顺）3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。4.教师出示生字卡片检查巩固。5.再读课文思考然而一词的意思1.四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻音、多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）2.小组内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，互相指导，3.学生自由书空学习生字4.认真观察，仔细阅读5.倾听思考课堂总结一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。作业布置1.抄写课文生字2.给课文生字组词3.熟读课文教学反思洁的士兵的士学生少些横，后写成土的较多，美字的笔顺错的较多。丽容易多写点。以后还要随时强调。第二课时教学过程设计教学程序教师活动学生活动设计意图课前探究同学们，学习了第一节课知道了些什么？ 认真倾听，仔细思考新课导入检查学生生字词掌握情况师生互动1.数一数课文有多少个自然段？2.这一段为我们讲了些什么？时间 地点 谁 干什么3.自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？作者的心情怎样？谁来读出这种心情。4.作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？作者是怎样写出枫叶的红的？ 5.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？这种像的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。6.作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。 比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。齐读课文第一自然段（枫叶很红，一片比一片红）（朗读时注意快慢、轻重）把写枫叶红的句子用“”划出来，读一读。仿照课文“比还，比还”说一句话。请用“”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么？仿说比喻句。讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？课堂总结今天我们在小作者的带领下感受到了大自然的美，同时也看到了小作者与老师之间深厚的感情，我也很愿意成为大家的朋友，你们愿意做我的朋友吗？愿我们在校园的生活中快乐的度过每一天！作业布置1、继续做贺卡。2、有感情地朗读课文。教学反思 让学生动手画一画枫叶，会更有助于学生认识枫叶的。板书设计：寻找红枫叶走来走去 总以为 终于 颜色：比还，比还火红的枫叶 找到红枫叶 形状：像做枫叶贺卡送给老师