资源描述
课题与教学内容9 古诗两首 夜书所见 九月九日忆山东兄弟课时2教学目标知识技能1. 认识“促、忆、异、”等7个生字。会写“促、深”等10个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。体会诗歌情感。过程方法通过自主阅读讨论交流等学习过程，使学生理解诗句意思，体会诗歌情感情感态度懂得热爱家乡、珍惜亲情教学札记教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案第一课时一、课前交流、导入新课。说说我们心中的秋天：天高云淡，大雁南飞，秋高气爽，山河壮美，层林尽染，叠翠流金，五谷丰登，瓜果飘香1、自读，读准字音，借助注释理解诗意。提出不懂的问题。2、互学，读通古诗，交流自己的收获和困惑。 预设教学路径预计学生活动备择方案诗人眼中的秋天是怎样的呢？他们在秋天里见到什么，想到什么？又是怎样表达的呢？二、课堂交流、了解大意。小结：两首古诗都是书写秋天里对家乡对亲人的怀念三、学习 4、指导朗读,反复吟诵.前两句语速舒缓后两句较明快一些.让有的孩子表演,有的孩子吟诵感受优美的意韵。完整的意境和蕴含其中的美好感情.5、说说这首诗的特点(1)四句 每行七个字 共二十八个字.二四句末尾字韵母相同.(2)语言优美，感情真挚6、说诗句意思，体会诗人情感。1、分享学会的新字词萧萧 梧叶 促织、 忆 异乡 逢 佳节 倍 插茱萸2、分享学会的诗句3、提出不懂的问题。1、指名读,然后矫正字音:书 声 情 促织 篱落 明等的读音要提示读准.2、默读,画出诗人夜书时所见的景物梧叶 秋风说说景物之间的联系秋风吹动梧叶想象画面,诗人此时此刻听到了什么,感觉到了什么,萧萧3、默读,画出远处的景物儿童 促织 篱落 一灯说说这些景物之间的联系篱笆旁有一盏灯 灯下孩子们在捉蟋蟀此时此刻诗人会想些什么?自己的家乡自己的童年诗人的感情会有什么变化?由孤独郁闷到亲切欣慰第二课时一、指导解题1、理解“九月九日”“山东”2、提出问题；“忆“是什么意思？为什么“忆”？怎样“忆”？二、细读探究三、课堂讨论3、总结，体会诗人情感。四 、朗读吟诵五课堂作业1、填空本课两首古诗抒发了诗人在（） 里，（）（）的情感。2、当你远离家乡，遇到节日，你会想起的诗句是（）1、自读，画出答案；2、讨论，小组交流。1、为什么“忆”？独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲理解“独”“异”“逢”“佳节”“倍”并说说诗句的意思。2、怎样“忆”？遥知兄弟登高处 遍插茱萸少一人理解“遥”“遍”“茱萸”“少一人”并说说诗句的意思。1、创设情境：表演诗人在异乡的情境；2、吟诵古诗。
展开阅读全文