义务教育课程标准实验教科书一年级上册.doc

第一单元（生活中的数）教学计划单元目标1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。2、初步形成良好的学习习惯。3、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写010各数。4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。单元教学建议1、本单元是学生学习数学的开始，教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。在数数、人数、读数、写数的教学过程中，教师要重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。2、学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。教师应注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。在学生做练习的过程中，教师应注意加强对个别学生的指导。3、初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺，容易搞错上、下、左、右的位置。由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字写的正确、整齐、匀称是比较苦难的，因此，教学时教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，除课本中的练习外，教师可组织学生在田字格本中练习写数，逐步提高。课时安排可爱的校园（数数） 1课时 快乐家园 1课时生活中的数（6课时） 玩具（15的认识与书写） 1课时 小猫钓鱼（0的认识） 1课时 文具（6-10的认识与书写） 1课时 机动 1课时教学流程设计第 一 课 时 教学内容可爱的校园（教科书第23页）教学目标通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。教学重点初步感知小组交流的作用。教学活动及过程1、寻找身体上的数：110这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！（1）学生之间互相观察，互相说。（2）集体反馈交流。（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。）2、寻找教室里的数：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？（1）学生独立观察，寻找个数。（2）学生之间互相交流。（3）集体交流。（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。）3、 寻找校园里的数：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。（1）学生独立观察，寻找个数。（2）学生之间互相交流。（3）集体交流。4、课堂小结这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？（这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学）课后作业实践活动：课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。 第 二 课 时 教学内容快乐的家园（教科书45页）教学目标1、帮助学生形象的理解：1可以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。2、借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。教学重点理解数“1”的含义。教学活动及过程1、学习1可以表示什么？观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。 （1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山）（1）说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？（2）让学生说一说生活中用到1的地方？2、学习2、3、4可以表示什么？（1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？（3）集体交流。体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数），也可以表示顺序（如小运动员球衣上的号码）。3、练习（1）连线。（找朋友）先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。同桌交流。（2）数一数，画一画。先让学生说说，你在这里看到了什么？书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表示吗？（3）选同样的数。老师说清题目的意思，在让学生自己完成。可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。4、小结：这堂课你有什么收获呢？教学反思第 三 课 时 教学内容玩 具（教科书第67页）教学目标1、借助儿童喜欢的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数。2、通过小组合作，初步培养合作意识。教学活动及过程1、数一数，说一说。（1）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。（2）小组交流，你数出什么？是怎样数的？（3）全班反馈。2、写数（1）这些数你会写吗？你喜欢些哪个？请学生自己写喜欢的数。（2）你认为自己哪个写的最好？请学生板演后比较。（3）在比较过程中讲出写数的方法。3、实践练习（1）写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。（2）看数划线，学生弄清题意后自练。（3）数一数，填一填，知道这些数所表示的意思。4、小结：这节课你感到最有趣的是什么？第 四 课 时 教学内容小猫钓鱼（教科书第89页）教学目标借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”教学重点理解“0”的含义。教学活动及过程1、创设情景（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么来表示呢？2、自主探索，体验0的含义（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“（2）同桌交流（3）集体反馈。得出：一个也没有时用“0”表示。 （0是一个数，比1、2、3、4要小。）（4）指导“0”的书写。3、实践体验（1）学生“分铅笔”，理解“0“的含义（表示一个物体都没有）（2）想一想“0还可以表示什么？（3）同桌交流，全班反馈。4、拓展巩固（1）数一数有几朵花，并写下来。（2）读一读，写一写。（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”5、小结：这节课你感到最有趣的是什么？教学反思第 五 课 时 教学内容文 具（教科书第1011页）教学目标1、借助情境，使学生能正确数出数量是610的物体的个数。2、会正确书写这些数。教学重点能正确地数610的数及书写。教学活动及过程1、找朋友（1）交流图意。先独立数数，说出每副图中有什么？多少？ 如：第一幅图中有铅笔10枝。（2）再连一连。 连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。（3）全班交流。2、活动“数一数”自己的铅笔盒里的文具。充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？3、写一写（1）小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。学写6。 （2）用同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。（3）注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。（4）还要注意6和9的区别。让学生说说。在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！4、6、7、8、9、分别可以表示什么？5、练一练先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。教学反思第二单元（比较）教学计划单元目标1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。2、使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。3、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。单元教学建议1、提供生动有趣的学习情境。联系生活实际，组织比较活动，经历比较的过程，体验比较的方法。2、引导学生思考与交流。3、联系生活实际，自己比较活动。、课时安排 动物乐园（比大小与多少） 1 课时比较（共4课时） 高 矮 （比高矮、长短） 1 课时 轻 重 （比轻重） 1 课时 机 动 1课时教学流程设计第 一 课 时 教学内容动物乐园（教科书第12-15页）教学目标1、初步学会数10以内的物体的个数。2、初步体会数的广泛性。3、通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。4、体验与人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意识，尊重与欣赏他人的意识。5、形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。教学活动及过程1、谈话引入（1）小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？（有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫）（2）小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主题图）2、探究活动（1）任意观察：看看动物学校有什么？数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？（2）指定部分学生汇报。3、探讨数数规律（1）刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？（2）四人小组内探讨数数规律。（3）汇报：你们是怎样数的？（先数数目小的，再数数目大的；先数远的，再数近的；先数上面的，再数下面的；从左边数到右边。）（4）互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？（5）教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出110各数。4、及时强化，层层深入（1）寻找身体上的数：1）同桌之间互相观察、交流 。2）集体反馈交流。（注意引导学生说一句完整的话。） （2）数周围的实物（3）猜一猜，想一想，说一说，验一验：手里最多能拿几支粉笔？盘里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几支笔？（4）寻找校园里的数（可带领学生去操场上找一找，说一说。） 教学反思第 二 课 时教学内容高 矮（教科书第16-19页）教学目标让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。教学重点比较高矮时要强调学生注意在同一个起点，教学活动及过程1、图片出示，创设情景长颈鹿和大象谁高谁矮？（1）学生独立观察，思考问题。（2）同桌交流。（3）全班反馈。2、选用哪个钉子好？（根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。）3、哪跟绳子最长，哪根最短？4、说一说，比较的方法以及理由。5、拓展练习汽车能否从桥下通过？（1）学生独立观察，思考问题。（2）同桌交流。（3）全班反馈。6、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。（1）学生观察，（2）小组讨论（3）集体交流。(注意让学生说说比较高矮时要注意什么-同一个起点）7、从短到长依次排起来。(这题的比较方法可以是数方格的方法。)（1）学生观察。（2）小组讨论。（3）集体交流。第 三 课 时教学内容轻 重（教科书第20-21页）教学目标通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解。教学活动及过程1、指导学生观察情景图（1）说说你看到了什么？（2）小组交流。（3）引出课题。2、拓展延伸（1）掂一掂，请学生拿数学数和铅笔盒掂一掂，哪个重，哪个轻。（2）书上练习认为哪个重画“O”，哪个轻画“”3、重点第4题，不要求所有学生会做。4、小结：这节课你学到了什么？教学反思第三单元（加减法一）教学计划单元目标1、经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系。2、能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能3、通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。单元教学建议1、在具体情境和活动中，体会加减法含义。 通过操作活动，掌握计算方法，通过形式多样的练习，保证基本计算技能，使学生在愉悦的氛围中学习数学。 2、计算和应用结合起来，提倡算法多样化。提倡算法多样化其目的是鼓励学生独立思考，尊重学生个性差异。算法多样化是思考策略的多样化，群体的多样化。因此算法不是越多越好，通过交流对算法进行分析、归类、反思，在此基础上，由学生选择自己喜欢的方法。对于学习有困难的学生，可以在老师的指导和帮助下，选择适合他的方法。通过形式多样经常的有效的练习由“逐一计数逐步过渡到按群计数”，形成基本计算技能。 逐一计数是1个1个往上加或1个1个往下减，这是最朴素的计算方法，但不能停留在这个水平上，要通过形式多样的练习过渡到按群计数。在学习计算的单元要练习，在学习其它内容时，也可以进行计算练习，这次在教材的小修改中，做了适当安排，通过经常有效的练习，使全体学生逐步达到基本要求。 3、对口算速度的要求不要“一刀切”，允许一些学生逐步达到要求，平时给予适当关注，发现他们的进步，给予鼓励，树立信心， 对口算速度不要提出过高的要求，以免增加不必要的负担。 课时安排有几支铅笔 1课时 有几辆车 1课时 摘果子） 1课时 小猫吃鱼 2课时 猜数游戏 1课时 生活中的数（共16课时） 跳 绳 1课时 可爱的企鹅 2课时 分苹果 1课时操场上 1课时 乘 车 2课时整理与复习 1课时大家来锻炼 1课时机 动 1课时教学流程设计第 一 课 时教学内容有几枝铅笔（教科书第22-23页）教学目标1、让学生初步理解加法的意义。2、让学生体验加法的含义。教学重点对加法意义的理解。教学活动及过程一、有几枝铅笔（学生摆）一共几个人。1、先让学生观察表演，2人小朋友，又来3个小朋友，一个几个小朋友？2、让学生摆一摆，同桌合作。 3、说一说，摆的意义。4、认识加号。 2+3=5 “+”叫加号。二、摆一摆，自主探索1、学生根据图片，自己摆一摆，说一说。2、同桌之间进行交流。三、实践应用1、让学生观察后说出算式，说一说什么意思，为什么这样做？2、第1题，学生自己计算后核对。3、先根据图意，独立列出算式，再进行小组交流。说一说，自己是这样想的？4、先让学生独立完成，再引导学生发现其中的规律。5、说一说，你、在生活重发现的加法问题。四、教学小结：这节课你学会了什么？ 第 二 课 时教学内容有几辆车（教科书第24-25页）教学目标初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式。从而形象地说明两个数相加交换他们位置，得数不变。教学重点体会加法交换律教学活动及过程1、情景创设（1）让学生观察，独立思考。（2）提出问题，列出算式3+2=5 2+3=52、自主探究，得出规律（1）学生观察比较上面两个算式之间的异同。直观感知加法交换律的含义。（2）摆一摆。让学生用自己的铅笔，摆一摆。（3）说一说，对着同桌说一说摆的过程中你发现了什么？（4）全般交流得出加法交换律。3、实践巩固（1）引导学生仔细观察试一试，独立提出问题；全班交流解题。（2）第一题，可先让学生动手做一做，再进行练习。（3）第2、3题，学生自己独立完成。（4）一共有几位小朋友，我排成第几个？（这个问题，先让学生仔细观察后，同桌尝试解决；小组交流情况，全班反馈。）（5）共有几只小鸟？（学生独立观察，列式解决这个问题。）教学反思第 三 课 时教学内容摘果子（教科书第26-27页）教学目标通过摘果子这一情景，让学生初步感知减法的含义，初步体会减法与生活中的联系。教学重点减法的含义。教学活动及过程1、分果子情景创设，（1）先让学生同桌合作分果子，（2）说一说，分的过程。（3）得出算式5-2=32、自主探究，体验减法（1）认识减法算式，和“-”号。（2）找一找，说一说身边的减法。3、初步尝试做一做，=让学生独立做一做。学生交流。4、实践巩固（1）学生先独立完成后，小组交流，注意学生的语言表达。（2）练一练第1题，学生自己独立完成，可用手帮助。（3）第3、4、5，学生独立完成后，交流，引导发现其中的规律。5、数学游戏，学生同桌进行。6、小结：这节课你什么地方学的最有趣啊？第 四 课 时教学内容小猫吃鱼（教科书第28-29页）教学目标1、进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。2、初步渗透涵数的概念。3、初步培养学生发现问题，解决问题的能力。教学难点：开放题的教学教学活动及过程一、创设情境，导入新课。1、出示“小猫吃鱼”的图。2、独立观察，想一想每幅图的意思。二、教学新课1、发现问题。说说“小猫吃鱼”的故事，你发现了什么？2、提出问题。看了图你可以提出哪些数学问题？3、尝试解决问题。（1）同桌讨论自己想到的问题，说说你是怎么想的？（2）尝试列式，互相说说我为什么这么列？（3）集体反馈，说说你跟同桌一起讨论出了什么？有什么新的发现？4、套圈游戏（1）预测可能会套上几个圈，有几个没套上。（2）实践套圈，并列出相应的算式。（3）还有哪些可能？同桌讨论并写出算式。5、看吹泡泡的连环画做题（1）生独立做题。（2）说说4幅图的意思，理解被减数是怎样在变化的。三、练习巩固1、计算。学生独立完成，说说“55”表示的意思。2、算一算。先指导学生看清题意，再让学生独立练习，引导学生发现规律。3、开放题。将会出现什么情况？先引导学生根据图意展开想象，再让学生分小组讨论交流。4、数学故事，先让学生讲述故事，然后引导学生发现问题，提出问题，并尝试解决问题。教学反思第 五 课 时教学内容练习一 （教科书第30-31页）教学目标1、能熟练地口算5以内的加减法。2、培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。3、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。教学重点能熟练地口算5以内的加减法。教学难点找规律填数。教学准备小棒或小圆片、算式卡片。教学活动及过程一、练习5以内的加减法1、第一题：先观察情境图，提出教学问题；再列式计算。2、第二题：学生独立完成。3、第五题：“找家”，先算一算，再连一连。4、第六题：先让学生独立尝试练习，讨论交流“+=5”和“=1”这两个算式，鼓励学生尽可能地想出不同的答案。5、第七题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。二、找规律填数1、第3题：先拿出学具进行演示，再让学生独立填空，最后引导学生发现其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。2、第4题：（1）引导学生观察第1小题。（2）组织生分组交流。（3）反馈讨论结果。其它两个小题教法同第1小题。 第 六 课 时教学内容猜数游戏 （教科书第32-33页）教学目标1、通过游戏活动，学会“7”和“6”的加减法。2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。教学重点学会“6”和“7”的加减法。教学准备小豆教学活动及过程一、猜数游戏1、拿出各自准备好的小豆，同桌两做游戏。2、边做游戏边完成书上的题目。3、集体交流。4、整理板书。二、想一想1、讲故事引入题目。2、观察图，说说图意，独立完成书上的两组题。3、想像：说一说还可能会有什么情况发生，生说师板演。三、练一练1、连一连。根据图示独立完成。2、做一做。先独立看题，完成题目，再同桌说说算式表示的意思。3、计算。看谁算得又对又快。四、数学游戏1、告诉学生知道怎么玩。2、玩一玩。3、回家后，找家里人玩一玩这个数学游戏。教学反思第 七 课 时教学内容跳绳（教科书第34-35页）教学目标1、在具体的情境中，学会“8”和“9”的加减法。2、指导学生有条理地思考和表达。教学重点学会“8”和“9”的加减法。教学准备投影教学活动及过程一、创设情境，导入新课出示情境图，说说你从图上看到了什么，发现了什么？二、提出问题，讨论1、观察图提出问题。2、指名回答，列出算式。3、分小组交流算法。三、画一画、同桌两人一组，一人涂色，一人记录算式。、组织全班交流，整理出算式。四、练一练1、说一说，填一填，先学生独立填写，再指名回答，并说出这样列的理由。2、口算，看谁算得又对又快。、凑成9，先指导学生看明白题目的意思，再连一连，同桌检查连好的结果。五、拓展练习，数学故事组织学生分组讨论，猜一猜八戒吃了几块西瓜，说一说自己是怎么想的，师巡回指导。六、课外延伸放学后，想一想写一写有关“8”和“9”的加减法算式，能写几个就写几个。第 八 课 时教学内容可爱的企鹅（教科书第36-37页）教学目标1、学会解决简单的数学问题。2、巩固“8”和“9”的加减法。教学重点巩固“8”和“9”的加减法。教学准备小图片教学活动及过程一、创设情境，导入新课1、出示境图，介绍图中的景物。2、观察图，你发现了什么？二、讨论、解决问题1、指名说说你发现了什么？有什么疑问？2、讨论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？3、学生独立做题。4、集体交流反馈。三、试一试，尝试练习1、拿出小图片，让学生自己动手分一分。2、完成表格的填写。四、练习1、口算，生独立完成。2、看图列式计算。先观察说说图意，再列式计算。、说一说，填一填。先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。五、数学游戏、说清游戏的玩法。、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。 第 九 课 时教学内容练习二 （教科书第38-39页）教学目标巩固6、7、8、9的加减法。教学准备算式卡、小圆片教学活动及过程一、口算学生独立完成，请一生到黑板上练习。二、画一画，填一填先让学生画一画，再根据画好的进行填空，注意画图要与填算式相对应。三、看图做题、第3题：生独立看图，完成题目，集体交流，答案不唯一。、第4题：先指导看清图意，体会大括号、问号的含义；再由生独立完成题目。、第4题的拓展训练。如果船上的总数是人呢？如果捉迷藏的小朋友是人呢四、连一连指导学生算出每个算式的得数，再把得数相同的用线连起来。指名两名学生板演。五、小动物回家先在黑板上贴出“6”、“7”、“8”、“9”四座小房子的图。再组织学生做贴卡片的游戏，帮助它们找回自己的家。找对的同学给予适当的奖励。六、数学游戏先讲评游戏的玩法，再请学生同桌组成一个组玩一玩、填一填。教学反思第 十 课 时教学内容分苹果 （教科书第40-241页）教学目标1、学会有关“10”的加减法，初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。教学重点有关“10”的加减法。教学准备小圆片教学活动及过程一、分苹果1、用小圆片代替苹果，动手分一分，并说出相应的算式。先自己分，再小组交流。2、分组发言，整理板书在发言过程中，指导学生有条理地说。3、完成书上10的组成练习。二、练一练、哪两盘合起来是10个？连一连先指导读懂题意，再连一连，生独立完成，同桌检查。、口算。生独立练习。、爬台阶。（1）出示小狗爬台阶的图，谈话引入。（2）鼓励学生用自己的语言描绘这幅画面：小老鼠用一根骨头引小狗上楼去，总共有几级台阶，小狗爬到了第2级，还有几级？（3）移动小狗的位置，它现在又爬到了第几级，还有几级？9、说一说，填一填。（1）先让学生独立填写表格。（2）把算式与图结合起来说一说。如108=2表示有10条鱼小猫钓上8条，河里剩2条，也可以表示河里还有8条鱼钓上来2条鱼。三、数学游戏同桌两个同学合作完成。第 十一 课 时教学内容操场上 （教科书第42-43页）教学目标1、进一步体验加减法的含义。2、初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。教学重点初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。教学准备投影、小圆片教学活动及过程一、出示情境图1、根据图意请学生自由提出问题。2、尝试解决“学生比老师多几人”这一问题。先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比。3、学习解决书中其它的几个问题，说说你是怎么想的？、思考：你还能提出哪些数学问题？二、巩固练习1、摆一摆，填一填。先根据题目独立完成，再分小组交流各自的想法。2、看图，填一填。先观察图，说说你发现了什么？3、看图，说一说“都坐下的，还有（ ）把椅子空着。”先让学生思考一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？三、实践活动“小调查”1、组织学生调查各自小组的男女人数。2、你可以提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些问题。四、课外延伸回家后，数一数，比一比家中的一些物品。第 十二 课 时教学内容乘车 （教科书第44-45页）教学目标1、初步体会连加、连减混合的含义，掌握连加、连减混合的运算顺序。2、学会解决日常生活中一些简单的教学问题。教学准备投影、小圆片教学重点掌握连加、连减混合的运算顺序，并能正确计算。教学活动及过程一、创设情境，导入新课1、出示情境图，观察说说图的意思。2、指名说一说。二、学习讨论1、模拟上、下车的游戏。2、独立填写书上的空格。3、指名说说你是怎么想的？4、结合实际，提出一些连加、连减混合的问题，并进行讨论。三、试一试1、看清算式，说说先算什么再算什么。2、用小圆片摆一摆，算一算。四、练一练1、说一说，算一算（1）观察图，把三幅图的意思连起来说一说。（2）列出算式算一算。2、口算，生独立完成。3、看图。（1）数出、各有几个（2）比一比谁比谁多（少）几个？（3）填一填。4、说一说，填一填。（1）同桌两人看图说一说，填一填。（2）集体讨论、反馈。教学反思第 十三 课 时教学内容练习三（教科书第46-47页）教学目标1、能正确计算10以内的加减法。2、在集体的情境活动中，体会加减法的含义。教学重点在活动中明白算理。教学准备1-10数学卡片、算式卡片、头饰教学活动及过程一、第1题教学1、今天，动物园来了很多小客人，他们都想找一个好朋友，可是却没能找到。让我们班这些聪明的小朋友们一起来帮忙找一找。2、分给10个人动物头饰，一张数字卡片。要求：（1）找出的好朋友必须是两个数合起来组成10。（2）边唱找朋友边做。（3）汇报：_的好朋友是_二、第2题教学1、解放军叔叔想考考我们班的小朋友打靶的本领。2、看第2题，明确题意。3、独立完成，校对。三、第3题教学1、整体估计是黑棋子多，还是白棋子多。2、数一数每种棋子的数量。3、进行比较：_比_多_。_比_少_。4、完成练习，校对。四、第4题教学、看清题意。、独立完成。、小组交流。五、第5题教学老师看时间，要求在2分时间内完成。比一比谁做得又对又快。六、第6题教学 1、分小组模拟比赛。 、小结评议。七、教学游戏理解8的组成：你出6，我出2。你出（ ），我出（ ）。八、回顾总结。第 十四 课 时教学内容整理与复习（一）（教科书第48-49页）教学目标1、让学生自己对10以内的加减法进行归纳，加深对10以内数的认识，并能正确地计算。2、通过合作交流，激发学生学习数学的兴趣。教学重点让学生自己对10以内的加减法进行归纳、整理。教学准备纸片教学活动及过程一、复习导入前面我们学习了10以内的加减法，今天这堂课老师想请小朋友们写一写我们学过的算式。看谁写得又快又多。二、10以内加减算式的整理1、让学生尝试写出10以内的有关加法算式。、小组交流：列出的有算式。、试着进行加法表的整理。怎么整理？按照得数是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0进行整理、归纳。（放手让学生小组间合作交流，共同完成。）每组发给一张表格，完成表格。、小组推荐一人进行汇报。、继续讨论：根据小组间填的表格进行讨论：竖着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律？让学生进行自主探索，合作交流。、汇报讨论学习情况？三、10以内的减法算式的整理1、看61页上面的图，仔细观察：图上画的是什么地方？有些什么？2、弄清题意，说一说应怎样整理减法算式。、小组交流。、让学生独立完成表格的填写。、组织学生进行交流：从表中可以发现哪些规律。6、小组汇报。四、回顾总结经过一段时间的学习，说一说：我学会了_；我最喜欢_，你呢？教学反思第 十五 课 时教学内容大家来锻炼（教科书第50-51页）教学目标1、借助“大家来锻炼”这一生活情境，使学生体会到自己的生活中蕴含丰富的数学问题，从中可以提出有趣的问题，并能运用已有的数学知识加以解决。2、让学生感受到自己校园的美丽与可爱，感受到数学就在自己的身边。教学重点让学生体会到自己的生活中蕴含着丰富的教学问题。教学准备观察校园，身边的事物。教学活动及过程一、导入新课1、让学生介绍自己的校园。介绍自己喜欢的活动。2、想一想从中可以提出哪些问题。3、引导学生对所提出的问题加以讨论。二、新课教学1、观察课文中的插图。2、进行独立思考。3、引导学生根据图意提出各种教学问题。、自己解决问题。、组织学生交流自己的想法。、提出问题给予评价。、适当指导学习有困难的学生。三、实践活动让学生到校园里走一走，找一找有关的数学问题，然后进行交流并尝试解答。教学反思第四单元（分 类）教学计划单元目标1、进一步体会生活中处处有数学。2、初步养成有条理地整理事物的习惯。3、经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。4、能按照给定的标准选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性。5、能对简单几何体和图形进行分类。单元教学建议1、联系生活实际，经历分类过程。 2、 通过活动，体验分类方法。课时安排 整理房间（分类的含义和方法） 1课时分 类 （共2课时） 整理书包（按不同标准进行分类） 1课时教学流程设计第 一 课 时教学内容整理房间（教科书第52-53页）教学目标 通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。渗透爱劳动、爱家庭的教育。教学重点经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。教学准备水彩笔、各种学具教学活动及过程一、整理房间1、出示图：这是小明的房间，看到小明的房间，你想说什么？2、假如你是小明，你准备怎么整理房间？3、根据你的想法自己动手圈一圈，画一画，把同类的东西放在一起。4、说一说你是怎么整理的，为什么这样整理。二、巩固练习1、把会飞的动物涂上颜色（1）学生自己观察，明确题意；（2）独立完成；（3）评析。2、在水果下面画，蔬菜下面画。（1）明确题意：看看第2题图上有什么，可不可以给它分类。说说这样分的理由。（2）完成练习3、分一分（1）看题目：说图上有些什么，按照什么要求给它分类。（2）分一分，归归类。（3）校对，评议：玩具：文具：服装鞋帽：三、实践活动自己整理自己住的房间，回来交流整理的方法。看谁最爱劳动！ 第 二 课 时教学内容整理书包（教科书第54-55页）教学目标、使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。教学重点按照确定好的标准进行分类。教学准备学习用具，几何图形。教学活动及过程一、活动导入、让学生整理自己的书包，组织讨论：说一说是怎样整理的。、让学生看一看教科书的图，说一说这两个小朋友怎样整理的。、小结：分类结果在同一标准下是一样的，在不同标准下呈现多样性。二、练一练。、分一分，说一说。（1）怎么分？说标准。可以按年龄分类，按性别分类。（2）图上有什么，怎么分？可以按颜色分类，按样式分类，按样式和颜色分类。（3）图上有什么，怎么分？可以分成机动车和非动车两类：大车、小车、自行车三类，按分配个数分成三类。、看一看，可以怎样分。（1）图上画着什么，可以怎么分。（2）汇报，交流：可以按大小分类，按形状分类。、想一想有哪几种分法。看图，可以怎样分。按大小分类，按颜色分类，按用途分类。三、小结，实践、这节课你学会了什么，明白了什么？、实践活动：到图书馆或书店看一看。教学反思第五单元（位置与顺序）教学计划单元目标、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。5、会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。单元教学建议1、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置顺序，初步培养学生的空间观念。 2、充分利用学生的生活经验。课时安排 前 后 1课时上 下 1课时位置与顺序（共5课时） 左 右 1课时 教 室 （前后、上下、左右综合应用） 1课时机 动 1课时教学流程设计第 一 课 时教学内容前 后（教科书第56-57页）教学目标、在“森林运动会”这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。、在学习情境中获得情感体验。教学重点会用前后描述物体的相对位置与顺序。教学准备挂图、小黑板。教学活动及过程一、导入森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。出示挂图。二、森林运动会教学、请小朋友们仔细看图。、说说你看到了什么，你想知道什么？请提问题。、说一说：鹿在最前面，谁在它的后面？松鼠跑第几？小白兔跑第几？、你还想知道什么？、跑步比赛的时候，动物赛车比赛开始了。看看他们比赛进行得怎么样？、出示：（小黑板）在图中，1号车是第名，5号车在号车的后面，在号车的前面。自动独立完成，报名汇报。、你还能提出哪些问题？三、巩固练习，练一练、你的座位前面是谁？后面是谁？让学生自己观察，说给大家听；交换位置再观察前后变化。、看图，明题意。独立完成，评析。、观察图。自己说说：下一站是。我去动物园，还有站。四、数学故事、看两幅图，用前、后编一个故事。、指名学生说。 第 二 课 时教学内容上 下（教科书第58-59页）教学目标、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步发展学生的空间观念。、培养学生简单的空间推理能力。教学重点体验上下的位置关系。教学准备主题图、有关学具、剪刀教学活动及过程一、导入前面我们学习了有关前后的方位顺序。老师想考一考小朋友们学得怎样。教室的前面是什么？后面是什么？二、新课教学出示主题图。、仔细看图，说说图上有什么。、考考你：小鸟在小兔的面，小兔在鸟的面，松鼠在小兔的面，松鼠在小鸟的面。、指名说，评议。三、巩固练习，练一练、填一填，说一说。（1）仔细观察图。 （2）指名说。、把6写在上一行，把9写在下一行。让学生说了哪个数在上，哪个数在下。、说一说。仔细看图，同桌讨论，报名汇报。、请你分房子。（1）自己动手剪贴动物。（2）说说它们的位置关系。、独立完成思考推理题。评析、校对。四、小结。本节课你又学会了什么？ 第 三 课 时教学内容左 右（教科书第60-61页）教学目标、通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生在活动中领会左右的意义。、使学生建立有关上下、前后、左右的的初步空间念。教学重点能确定物体上下，左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学准备铅笔、橡皮、尺子、文具盒、转笔刀5样学具。教学活动及过程一、体验自身的左与右、大家说说，我们常常用右手做哪些事？、我们常常用左手做哪些事？、左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。你身边还有这样的一对好朋友吗？要求摸着说。、我们来做一个游戏，听口令做动作。要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。5、学生做，老师评。二、理解左边与右边。出示摆一摆教学图。、请大家也来摆一摆。、摆在最左边的是什么？、摆在最右边的是什么？、尺子的左边有什么？右边呢？、有不同的意见呢？演示练习：、请你们打乱学具摆一摆，说一说。三、体验“相对“，并加深理解、我有一个问题想问问大家，我跟大家面对面地站着（举起右手）问：老师举起的是右手吗？、请你们把右手举起来再判定一下老师举起来的是不是右手。、与学生同向，证实结论：我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。、做游戏：我们一块儿举左手，看谁举得快又对。四、巩固练习。1、练一练各题。 、分析、评议。教学反思第 四 课 时教学内容教 室（教科书第602-63页）教学目标、让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。、引导学生仔细地观察和有条理地表达。、进一步发展学生应用数学的意识。教学重点能确定物体前后、左右、上下的位置关系。教学准备仔细观察我们的教室。教学活动及过程一、引入新课 1、课前我们仔细观察了自己的教室，说说教室里有什么，用上前后、左右、上下等词。有条理地描述。2、小组间相互汇报。2、指名说。4、再看看书上的小朋友他们是坐在什么样的教室里。5、看图说一说。二、应用教学 1、每个人都有一个属于自己的家。说说你家的客厅里都放着什么？ 2、引导按顺序说。 3、说说你的小房间里放着什么？还有厨房间里都放着什么？三、巩固练习、让学生自己观察，摸一摸，说一说文具盒。汇报交流。、用自己的语言说一说到火车站的路线。一边指一边说。学生交流。、游戏活动。（1）到游乐园里去玩，请你说一说，你的前后，左右各有什么？（2）教室里同学们玩捉迷藏游戏。 说出位置，自己找。四、小结。 通过本课学习，你又学会了什么本领？教学反思第六单元（认识物体）教学计划单元目标1、使学生对长方形、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体名称并能识别。2、培养学生初步观察，想像和语言表达的能力。3、培养学生主动探究的精神和与人合作的意识。 4、通过实物和模型辨认长方形、正方形、圆柱和球等立体图形。5、能对简单几何体和图形进行分类。单元教学建议、教学从学生熟悉的实物出发，通过自己的活动，增加其感性认识，逐步认识长方体、正方体、圆柱和球，是在识别层面上进行数学活动，而非表述几何体的特征。、评价学生识别几何体及名称，评价环境是学生生活实际的引入，考察对几何体的理解。、考察方位，位置关系。课时安排整体分类（立体图形的认识） 1课时认识物体（共3课时） 你说我摆 （认识几何图形的练习） 1课时 机 动 1课时教学流程设计第 一 课 时教学内容 物体分类（教科书第64-65页）教学目标、初步认识长方体、正方体、圆柱等几何体，并能结合学生生活积累，增强学生对几何体的感性认识。、培养学生初步观察能力和动手操作能力，及自主学习的认识。、培养学生主动探究的精神和与人合作的意识。教学重点、难点如何在分的过程中培养学生初步空间观念，并认识基本几何体。教学准备一套供分类的物体，教师有四个几何体模型。教学活动及过程一、谈话引入，提出问题情景。（全班参与）教学时首先用问题吸引学生注意力，让学生在解决问题的时候能结合生活实际，记忆一些问题方法，为教学问题铺路。老师要在班中找一个人，怎么办？、讨论一：找怎么样的人？（女七岁长头发爱看书红姓？）、讨论二：怎么找人？（按规则找人）二、进入教学情景，讨论问题。（小组讨论）1、给物体分类。（黑板上出示各种形状的物体）并出示课题。2、先在小组内讨论，再按照讨论得出的方法分一分各自的物体。学生分类（允许有不同分法，可以是4类，也可以是3类或2类，学生演示不同分法）。 今天我们来认识这些比较规则的物体。三、新授，让学生在讨论中求知。1、认识长方体和正方体。（1）长长的，方方的，是什么呢？让学生猜一猜，让学生把形状相同的物体从桌面上举起来。学