六年级下作文教案第一单元.doc

六年级下 第一单元 第一课时一、教学目标：1引导学生认真观察漫画，有顺序、有重点地对画面的内容进行描写，写出画面上不同人物的表现。2能够根据画面反映的社会现象进行思考，由画面拓展到身边的生活，发表自己的看法。3能够在表达中，融进自己的真实情感，表达对不良现象的不满、忧虑、呼唤人们自觉遵守公共秩序的意识等。二、教学重点：能够根据画面反映的社会现象进行思考，由画面拓展到身边的生活，发表自己的看法。三、教学过程：（一）课前活动布置学生查找自己喜欢的漫画。（二）谈话导入，交代任务1教师说：同学们，你喜欢看漫画吗? 让我们先来欣赏第一幅漫画。（ppt）请学生说说看懂了什么，用一、两句话说一说。教师小结：看了这幅漫画，我们都因为这两个小朋友的天真幼稚，而发出会心的微笑。看了这幅漫画，你一定想对他们说，你们两个换换位置再看，问题不就解决了吗？是的，其实在生活中很多问题都是这样，换个角度看问题，你就会有新的发现。2欣赏第二幅漫画。（ppt）请学生说说看懂了什么，用一、两句话说一说。教师小结：看了这幅漫画，我们陷入深深的沉思。3交代任务：这就是漫画的魔力。它可能让你忍俊不禁，可能让你捧腹大笑，还可能让你紧锁眉头，陷入沉思。不管是谁，都喜欢它，因为它能为人们带来乐趣，让我们紧张的心情得到放松，让我们对社会，对生活有更加清楚的认识。如果看过漫画之后，把所见、所思都写下来，不但会提高我们的观察能力，还会提高我们认识事物的能力。（三）明确要求，激发兴趣1朗读写作要求。（ppt）2. 帮助学生明确：（ppt）（1）有漫画，内容不愁，有的写。漫画作文，为同学们规定了写作的内容，因此同学们不必发愁没有作文材料可写。（2）有以前看图作文的基础，可以写。同学们从一年级就开始进行看图说话，看图写话的练习了，不论是看单幅图还是看多幅图，你们都尝试过，而且掌握了很多观察图画的方法。相信这次漫画作文对你们来说是不成问题的。(四) 观察图画，打开思路。1观察漫画假文盲（ppt）说一说这幅漫画上都画了些什么吗？（这幅图画的是几个高大、冷漠的男人，他们面无表情地站挤占在了“母子上车处”，似乎他们理所应当地站在那里。而旁边一位弱小的母亲抱着孩子在张望，显得是那样的无奈。）2深入思考（1）教师说：漫画的素材来自生活，同时又具有讽刺的功能。我们看过漫画，想一想，就会觉得其中的滋味并不是那么单纯的，它留给我们一些思考的空间。所以，在看漫画的时候，我们就要认真思考漫画的作者画这幅画的目的是什么？（2）说一说漫画的作者画这幅画的目的是什么？（目的就是批评社会上那些只顾自己方面，而无视社会公德的不文明现象。）（3）如果我们联系生活实际再想一想，这种不文明的现象又岂止发生在车站呢？这种现象我们在生活中不是经常可以见到吗？（ppt）（4）教师小结：看到这些，我们不禁为这些破坏社会公德的现象气愤，也深深敬佩画家敏感的观察力和社会责任感。写的时候也要把漫画作者的观点看法渗透到文章中去，这样才不会偏离漫画作者的本意。3“文”“画”统一所谓“文”“画”统一，就是我们在作文时，叙述描写的语言风格要与漫画的风格保持一致。也就是说，你所看的那幅画，它是幽默搞笑的，还是严肃而充满讽刺味的，或者两者兼有，既搞笑又让人深思。弄清楚这些，你就能决定你的这篇文章该用什么样的语气来写了。（五）联系课文，学习方法1出示片段一：（ppt）在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。 顶碗少年教师小结：这句话是对顶碗少年表演的具体描写，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。“忽而卧倒，忽而跃起”写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。我们写漫画作文，虽然看到的画面是静止的，但是要通过观察，对画面上人物的动作进行描写，展现出画面的内容，我们也可以想象人物连贯的动作，让画面活起来，动起来。2出示片段二：（ppt）场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧!”好多人附和着喊起来。一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一叠金边红花白瓷碗！他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻摇撼了一下，嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。教师小结：这段话写出了少年表演失败后，现场上不同人的表现。先是写少年“不知所措”的样子，通过“呆呆地”和“脸上全是汗珠”这些描写，我们能体会到他紧张的心理。再写姑娘打扫碎瓷片。接着写观众的表现，作者通过描写观众的语言，表现出演出现场的紧张气氛。然后通过写一位老人具体动作的描写，展示出老人的镇定，从容和对少年的指导与鼓励。最后写少年重新振作起来，真被再次表演。3教师总结：我们在写假文盲时也要学习作者的这种写作方法，抓住画面上每个人的不同特点进行描写，如衣着、动作、神态等等，这样才能描写出一幅生动的画面。（六） 课堂练笔，练习表达（ppt）1森林运输队的小动物们正在运木头，请你仔细和观察图画，看看他们是怎么运的？然后写一段话。2下面这幅漫画叫地球的新发型，初看感觉似乎有些夸张：地球怎么会到理发馆理发呢？但细想起来，你就会明白画家的用意了？能把你看了漫画之后想到了什么写下来吗？3外出找食的鸟妈妈回来了，可是它却看到猎人着举着枪瞄准它的宝宝，悲惨的一幕就要发生了，面对这一切，鸟妈妈只能痛心地流泪，它心里会怎么想？看到这一切你又会怎么想呢？请你写一两段话。（七）作业：完成习作草稿第二课时一、教学目标：1能够在表达中，融进自己的真实情感，表达对不良现象的不满、忧虑、呼唤人们自觉遵守公共秩序的意识等。2练习修改自己的习作，在修改中提高习作水平。二、教学重点：在修改中能够体会在表达中融进自己的真实情感，表达对不良现象的不满、忧虑、呼唤人们自觉遵守公共秩序的意识等。三、教学过程：（一）谈话导入，赏评题目1教师首先鼓励学生此次作文的优点，如：（1）学生是否有顺序、有重点地对画面的内容进行描写。（2）是否能够由画面拓展到身边的生活，发表自己的看法。（3）是否写出画面上不同人物的表现。2出示题目，请题目的“小主人”站起来读读自己的作文题目，请其他学生说说题目好在哪里（ppt）（二）阅读例文，明确标准1赏析优秀作文（1）出示优秀作文（一）（二）（三）（四）（ppt）（2）请同学们自由读一读，看看这篇作文好在哪里？（3）学生阅读作文，然后在小组里交流。（4）教师根据学生的回答，分别小结优秀作文的优点：观假文盲有感：小作者以漫画的作用入手，引出漫画家华君武的作品，叙述十分自然。然后小作者以满怀气愤之情，介绍了画面的内容，文里行间字中包含着对不遵守公德人的不满和对那对母子的同情。由观画小作者陷入深深的思考，并表达了自己美好的心愿。读了这篇文章，我们有理由相信，这种“假文盲”一定会早日消灭的。假文盲，我想对你说从文章的题目我们就可以体会到小作者看了漫画之后，非常气愤，他有种不吐不快的感受。这种情感贯穿在整篇作文中，不论是对画面的介绍，还是对社会现象的思考都能让我们体会到小作者强烈的责任感。值得一提的是，在联系生活实际中，小作者举了自己生活中的实例，显得更有说服力。你们不觉得脸红吗本文围绕漫画，采用对比的手法，将身体弱小的母子和身强力壮的男子，进行了细致入微的刻画。通过对比，将现实生活中不守守公德的丑恶现象，充分展示在读者面前。文章层次清楚，中心明确，多次运用反问，加强了批驳的力量。快睁开眼睛吧漫画是一种具有强烈讽刺性而些幽默的漫画假文盲这幅漫画就是从现实生活申取材，对那些假装文盲、站在“母子上车处”的不遵守社会公德的人，进行了辛辣的讽刺和批评。小作者体会到了画家的用意，并用自己的笔将自己的看法和想法写了下来，中心明确，感情真实，是篇好文章。2教师引导学生再次明确好作文的标准。（三）出示病文，明确问题1出示病文，请学生读一读，用上面的标准衡量，思考这篇文章有什么问题。（ppt）2学生阅读后，思考讨论。3教师组织学生交流，教师引导学生明确问题。漫画作文，首先要对画面的内容进行介绍，让没有看到这幅画的人也知道画面的内容。小作者虽然注意观察了画面，但观察得不够细致。要把每个人的表现都看清楚，才能写清楚。还要联系生活实际，以小见大，从现象思考产生这种现象的原因，这样你的文章才是深刻。4引导学生选择一个内容，说说可以怎样修改。5出示修改后的作文，比较阅读，说说修改后的作文好在哪里？（ppt）（四）多次修改，交流提高1自读习作，初步修改请学生多读几遍自己的作文，对照标准找出作文中存在的问题，自己修改不满意的地方。要注意把字用正确，不写错别字，把句子写通顺，不出现病句。2请人批评，再次修改和同学交流，互相提出意见修改。3指名读学生作文，教师进行评改。（五）作业：继续修改习作