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2012 届本科生毕业设计 论文 过程管理材料 题目 中文 农村留守儿童家庭教育存在的问题 原因及 对策研究 院 系 专 业 学 生 姓 名 学 号 指 导 教 师 指导教师职称 绵阳师范学院教务处制 二 年五月 目 录 本科生毕业设计 论文 任务书 3 本科生毕业设计 论文 开题报告表 5 本科生毕业设计 论文 指导过程记录 7 本科生毕业 设计 评审表 指导教师用 8 本科生毕业 论文 评审表 指导教师用 9 本科生毕业 设计 评审表 活页 评阅教师用 10 本科生毕业 论文 评审表 活页 评阅教师用 11 本科毕业设计作品 实物 验收单 12 本科生毕业设计 论文 答辩评分表 13 本科生毕业设计 论文 答辩记录表 13 本科生毕业设计 论文 成绩终审表 13 绵阳师范学院本科生毕业论文 设计 诚信承诺书 13 填表说明 13 本科生毕业设计 论文 任务书 任务起止日期 年 月 至 年 月 题 目 一 毕业设计 论文 主要内容 二 毕业设计 论文 要求 此栏由指导教师填写 三 毕业设计 论文 的主要阶段计划 分前期 中期 后期 院系毕业设计 论文 指导委员会主任 签章 年 月 日 任务接受人 指导教师 签名 学 生 签名 年 月 日 本科生毕业设计 论文 开题报告表 题 目 农村留守儿童家庭教育存在的问题 原因及对策研究 一 设计 论文 选题的依据 选题的目的和意义 该选题在国内外的研究现状 及发展趋势 主要参考文献等 一 选题目的 随着农村城市化 现代化进程的加快 越来越多的农民离开了土地 涌入到城市务工 造成了大量的孩子留守农村 这就产生了目前的 留守儿童 在农村 留守家庭现象最为 突出 在这些家庭中 或是单亲监护型 或是祖辈监护型 或是亲朋监护型 家庭的教育功 能不断被弱化 这些孩子知识有限 缺乏阅历 是非难辨 缺乏必要的家庭引导和监督 这 就给他们的身心发展带来诸多负面影响 例如人身安全难以保障 情感冷漠 心理不健康 品行不端等 在全面推进素质教育 加强基础教育课程改革的今天 留守儿童家庭教育状况如何 哪 些因素影响着家庭教育 应该通过怎样的方式来改善家庭教育的现状 学校教育又应该以怎 样的方式指导家庭教育 鉴于以上这些问题 开展了本调查的研究 旨在了解现状 查出存 在的问题 采取针对性的策略 帮助农村家长树立正确的家庭教育理念 创建良好的家庭教 育环境 从而有效地促进留守儿童健康发展 二 选题的意义 1 理论意义 关于留守儿童的研究 我国学术界已经有了较大成就 相关研究已经非常丰硕 但是更 多的是从农村留守儿童的学校教育出发的 针对留守儿童家庭教育的研究非常少 对农村留 守儿童的研究较为粗略 本文从家庭教育的视觉出发 专门研究留守儿童的家庭教育 一定 程度上弥补了农村留守儿童的研究缺陷 2 实践意义 只有了解留守儿童家庭教育存在的问题 找出其中缘由 采取行之有效的策略帮助农村 家长提高家庭教育水平 才能够真正地帮助留守儿童真正地发展 三 研究现状 1 关于农村 留守儿童 概念的界定 留守儿童 一词最早是由一张 1994 年 提出的 当时是指父母在国外工作 学习而 被留在国内的孩子 而现如今这一概念己经发生了很大变化 而本文考察的留守儿童父母外 出打工的范围仅限于国内 以往对于 留守儿童 的定义 并没有一个统一的界定 有些定 义将 留守儿童 直接等同于农村 留守儿童 这种划分有失偏颇 因为 留守儿童 不 仅在农村 城市中也存在 综合国内学术界对农村留守儿童的定义 较具有代表性的有以下 几种 1 中国留守儿童问题研究课题组负责人吴霓从留守原因和年龄结构上将留守儿童定义 为 由于父母双方或一方外出打工而被留在农村 并且需要其他亲人或委托人照顾的处于义 务教育阶段的儿 2 中国人民大学人口与发展研究中心教授段成荣从留守原因和年龄结构上将留守儿童 定义为 父母双方或一方流动到其他地区 孩子留在户籍所在地并因此而不能和父母共同生 活在一起的儿童 6 16 岁 3 大部分的农民工子女因为种种条件的限制不能伴随着进城 而只能留在原籍入学接 受教育 这一部分的儿童被称为留守儿童 此定义从分类的角度对留守儿童进行界定 由于 农民外出务工造成子女跟随的即为流动儿童 未跟随的则称为留守儿童 本文主要采用段成荣对留守儿童的定义 主要研究小学生 鉴于一到三年级学生认知水 平 本文主要研究三道六年级的留守儿童 2 关于家庭教育概念的界定 家庭教育是指家庭生活中 由家长 首先是父母 对其子女实施的教育 而按照现代观 念 家庭教育包括两个方面 一是生活中监护人对子女的教育 二是聘请专门从事家庭教育 的教师对子女的教育 本研究主要是指主要监护人对子女的教育 家庭教育主要包括家长对 子女的教育观念 教育态度 教养方式 行为期望 影响家庭教育的因素很多 如孩子自 身的因素 家长的因素等 本文主要从孩子自身和家庭两个方面研究留守儿童的家庭教育 3 国内外关于 留守儿童 的研究现状 目前 在世界许多国家城市化进程中 也存在着像我国这样农村劳动力向城市转移的现 象 但是由于这些国家的人口转移并不像我国受特有的城乡二元制以及户籍等限制 所以并 没有像我国农村 留守儿童 出现诸多特殊性问题 关于农村留守儿童问题的研究呈现出两 个明显的特点 第一 关于留守儿童的研究 国外研究还很少 与此相关的研究主要集中在两个方面 一方面集中在这些儿童的行为 心理方面 父母外出 留在家中的孩子通常较容易产生愤怒 不安 害怕 拒绝 失落 沮丧等情绪 但也同时指出这些问题也必须由孩子自己去处理及 面对 另一方面 是孩子监护人的类型方面 如 Anan Beltran 指出 隔代教育由许多因素 组成的 例如 儿童双亲外出 工作或者失业 使得父母祖父母在自愿或者非自愿的情形下 负起照顾孩子的责任 Susie Spence 指出 随着子女外出 祖父母所扮演的角色由辅导者 逐渐转变为引导者 祖父母与孙子女之间的感情变动更加重要且持续影响孩子心理的发展 在由父亲作为单方面监护方面指出父亲的支持鼓励和亲密对孩子的社会性发展 情感和心理 健康均具有预测性 第二 对于留守儿童的研究我国学术界已经取得了较大的成就 相关研究成果颇为丰硕 中央教育科学研究所 中国农村留守儿童问题研究 课题组对甘肃 河北 江苏等省 5 个县 留守儿童进行了调查 调查结果显示 农村 留守儿童 在农村学龄儿童所占比重约为 47 7 北京师范大学教育学院 农村外出劳动力在家子女受教育状况研究 结果显示 父 母外出流动对小学低年级学生的社交行为和社交技能的培养有较大的负面影响 四川省眉 山市妇联 眉山市妇儿工委对该市中小学生进行的留守状况调查 叶敬忠等在陕西 宁夏 河北和北京 4 省 市 的 10 个村子对农村 留守儿童 进行的调查 结果显示 由于得不 到父母的正确指导 缺乏判断能力的农村 留守儿童 容易受到一些不良文化和越轨行为的 影响 长期下去形成恶习 甚至走上犯罪的道路 段成荣等利用 2000 年第五次全国人口普 查资料对全国留守儿童的规模 结构 地区分布 受教育状况等进行了估计 得出农村 留 守儿童 数量约为 2000 万左右 还有其他学者的研究结果显示 父母外出对于孩子的学习 环境和条件有很大的影响 农村 留守儿童 中逃学 厌学 辍学 纪律差 迷恋网吧的现 象比一般儿童严重 父母外出导致父母与孩子间沟通频率的减少和沟通方式的单一化 这会 影响家庭在子女教育上的作用发挥 但是国内现有研究还存在几个局限 1 调查范围小 大多集中在流出人口较多的县 市 2 调查多集中在留守儿童的心理和学校受教育方面 但是其他方面诸如家庭方面的 则较少 4 关于家庭教育研究现状 关于家庭教育的研究已经很多 早期的研究已经表明家庭教育存在很多问题 如重智轻 德 教育方式单一 方法粗暴 分数第一等 原因主要在于家长文化素质不高 家庭教育观 念淡薄 父母外出等 前研究者指出可以通过各种活动提高家长素质 指导家长树立正确的 教育观念来挑家庭教育水平 前研究者在研究家庭教育方面还存在着不足 他们主要是从家长方面找出问题 分析原 因及提出解决对策 未从孩子自身出发 本文从孩子 留守情况 行为方面 情绪表现 家长 教养方式 教育观念 教育态度 行为期望 两个方面找出家庭教育存在的问题 进 而从孩子 行为习惯 情绪表现 找出出现诸多问题的原因所在 最终从儿童 家长 学校 三方面提出对策 5 现状反思 鉴于以往关于留守儿童的研究主要集中在心理 学校教育方面 未过多地涉入家庭教育 的研究 该研究主要研究留守儿童的家庭教育 且和以往关于留守儿童家庭教育研究不同的 是 本文主要从儿童自身 留守情况 行为习惯 情绪表现 家长 教养方式 教育观念 教育态度 行为期望 两个方面分析研究留守儿童的家庭教育存在的问题及原因 最终落脚 在儿童自身 家长 学校上 对家庭教育的发展出谋献计 四 发展趋势 农村留守儿童问题已经引起了政府和全社会的关注 越来越多的留守儿童关注留守儿童 的心理 学习 人际关系等等 农村留守儿童问题的核心是家庭教育问题 农村留守儿童家 庭教育弱化和缺失是引发农村留守儿童问题的最直接和最根本原因 我们有理由相信会越来 越多地人关注留守儿童的家庭教育 五 参考文献 1 杨海林 马聘 农村留守儿童家庭教育面临的困境及原因分析 J 小学时代 教师 2011 3 2 张军勇 二元经济转化背景下我国农村留守儿童家庭教育问题研究 山西财经大学硕士 论文 2010 5 3 兰兴妞 李启金 农村留守儿童家庭教育问题与对策探析 边疆经济与文化 2011 年第 1 期 4 强成文 缺失与重构 农村 留守儿童 的家庭教育 基于对唐里村的田野调查 安徽 师范大学硕士论文 2010 5 5 王付欣 李旭 论农村留守儿童家庭教育存在的问题及其原因 J 贵州教育学学报 2008 4 6 王奕 张克云 农村留守儿童家庭教育现状 问题及其对策建议 J 产业与科技论坛 2008 年第 7 卷第 6 期 7 郭燕聂 王永华 农村 留守儿童 家庭教育问题及对策分析 J 教育理论与实践 2009 5 8 张珍珍 论农村留守儿童家庭教育缺失及学校对策 J 河南职业技术师范学院学报 职 业教育版 2009 年第 2 期 9 张礼 蔡岳建 农村留守儿童家庭教育的问题与对策 J 学前教育研究 2008 年第 2 期 10 王如冰 农村 留守儿童 家庭教育问题分析 以贵州省毕节地区大方县猫场镇为例 J 今日南国 2009 年 5 月 11 秦艳艳 闫均印 农村留守儿童家庭教育缺失及对策研究 J 沈阳大学学报 2009 12 12 毕于建 姜继玉 赵玉 王艳艳 家庭教育缺失对农村留守儿童的影响 枣庄学院学报 2007 8 13 张宇辉 全面关注农村 留守儿童 我省农村留守儿童家庭教育存在的问题及对 策 J 观察社会 2007 3 14 李天燕 家庭教育学 M 复旦大学出版社 2007 116 15 张道明 农村家庭教育存在的问题及改革的策略 J 湖北财经高等专科学校学报 2010年2月第22卷第1期 16 王生琴 农村家庭教育的现状与对策 J 新课程研究 2010 10 17 刘刚 丁敏敏 家 爱的港湾 浅析农村家庭教育存在的问题 J 中国科教创新导刊 2010 年第 15 期 二 设计 论文 的主要研究内容及预期目标 一 研究内容 1 留守儿童家庭教育存在的问题 1 对留守儿童进行问卷调查 了解孩子的基本留守情况 了解孩子的行为方面的问题 了解孩子的情绪 2 对家长进行访谈 了解家长对子女的教育观念 教育态度 教养方式和行为期 望 2 家庭教育中存在问题的原因 1 分析儿童自身行为习惯 情绪表现 2 分析家长的教育观念 教育态度 教养方式和行为期望你是从这些方面去调查 存在的问题 然后分析为什么会在这些方面存在问题 比如第一部分通过调 查你发现留守儿童在行为习惯方面存在问题 那么第 2 部分就是分析为什么 存在问题 提出你认为的原因 但是现在你的第 1 2 点看不出来有什么区 别啊 3 提出对策以提高留守儿童家庭教育的水平 1 从儿童培养行为习惯方面做出建议 2 从家长转变教育观念方面做出建议 3 从学校指导家庭教育方面做出建议 二 预期目标 1 了解当前留守儿童家庭教育的现状 找出存在的问题 2 了解留守儿童家庭教育存在各种问题的原因 3 采取有针对性的策略 提高农村家庭教育意识 解决教育中存在的各种问题 使家 庭教育与学校教育 社会教育形成合力 三 设计 论文 的主要研究方案 拟采用的研究方法 准备工作情况及主要措 施 一 研究对象 本研究主要在三年级到六年级学生随机抽取 200 名学生及其 30 名家长 二 测评工具 1 采用 农村 留守儿童 家庭教育状况调查 了解留守儿童的年龄 情绪及留守情 况 2 采用访谈 通过访谈各位家长 了解留守儿童家长对子女的教育观念 教育态度 教养方式 行为期望 从而找出家庭教育存在的问题 三 研究方法 1 文献资料法 查阅国内外有关留守儿童家庭教育的专著和期刊杂志 为研究打下较 完善的理论基础 查阅大量有关留守儿童的资料以了解研究对象的基本情况 2 问卷调查法 采用 农村 留守儿童 家庭教育状况调查 了解留守儿童的年龄 情绪及留守情况 3 访谈法 访谈法是本文研究的一个重要方法 将有代表性的农村留守儿童进行深度 访谈 倾听他们的心声 同时 还将对留守儿童的父母及其监护人进行访谈 主要涉及留守 儿童与他们的沟通交流状况 四 准备工作 1 被试的准备 联系学校 做好提取被试的准备 2 问卷的准备 制定好问卷 对 200 名三年级到六年级学生进行问卷调查 3 访谈的准备 联系好多个留守儿童监护人 做好访谈提纲 2 主试自身的准备工作 熟悉问卷调查 访谈的操作流程 指导语 提问方式 信 息统计方式 五 主要措施 因为目前所有的只是设计方案 之后的事情可能与现在的设计不符 我将采取一些措 施 尽量使研究按照我的设计方案来进行 1 在正式调查前做好调查准备工作 联系好学校 制定好问卷和访谈提纲 问卷和访谈 的制定要符合有关要求 问题不宜设置得过多 但要能突出重点 2 几所学校或班级同时联系并协商 如遇到突发情况 好作调整 避免最后没有调查对 象 3 在过程中遇到问题 请教指导老师或院上各位老师 四 设计 论文 研究工作进展安排 前期 1 第 6 学期第 14 16 周 选题 查找文献资料 签订论文 设计 任务书 2 第 7 学期第 1 2 周 完成论文 设计 方案 阅读前段查找的文献资料 并且继续查 找文献资料 填写开题报告 中期 1 第 7 学期 3 4 周 开题报告交与指导老师审核 然后作开题答辩 同时进行资料查阅 并且阅读文献和社会调查 写出论文 设计 提纲 交指导老师审阅 2 第 8 学期第 1 7 周 完成毕业论文初稿 交指导老师审阅 后期 1 第 8 学期第 8 10 周 指导教师针对初稿问题进行详细指导 自己在指导老师的指导下 进行论文初稿的修改 2 第 8 学期 8 10 周 在指导老师指导中完善自己的论文 最后论文定稿 打印 装订 论文的最终版本交指导教师 3 第 8 学期第 11 14 周 指导老师评阅论文 学生毕业论文答辩 五 指导教师意见 指导教师 签名 年 月 日 六 院系毕业设计 论文 指导委员会意见 指导委员会主任 签名 院系 盖章 年 月 日 附录 1 农村 留守儿童 状况调查问卷 亲爱的同学 你好 为了更好的掌握农村 留守儿童 的自然状况 我们在此进行这次问 卷调查 恳请各位同学认真地回答我们所列的问题 希望能够得到你们最坦率的回答 解你们 最真实的情况 衷心感谢各位同学的配合 注 请在每道题后的口号内写上你认为最合适答案的序号 如果备选答案中没有你认为最合适 的选项 可以选择相近的答案 班级 性别 年龄 1 你的家中一共有几口人 A 3 口 B 4 口 C 5 口 D 5 口以上 2 请根据你的情况选择 A 爸爸外出打工 B 妈妈外出打工 C 爸爸妈妈都外出打工 D 没有人外 出打工 3 你的父母在什么地方打工 A 本县区内 B 本地区内外县 C 外省 市 D 不太清楚 4 你现在和谁生活在一起 A 爸爸妈妈 B 爸爸 C 妈妈 D 爷爷奶奶 E 其他 5 你的家长回家频率大约为 有家长外出打工的同学请回答 A 一个月一次或几次 B 几个月或半年左右一次 C 一年左右一次 D 一年以上一次 6 你与家长的通话频率大约为 由家长外出打工的同学请回答 A 一周或一周以内 B 半个月左右一次 C 一个月一次 D 一个月以上一次 7 在目前的生活状况下 你是否会有烦闷的情绪出现 A 经常有 B 偶尔有 C 没有 8 在你出现烦闷情绪的时候 你最想倾诉的对象是 A 老师 B 同学 C 朋友 D 自己闷在心里 E 其他 9 你现在的学习成绩怎么样 A 很好 B 中等 C 一般 D 很差 10 离开学校后的业余时间你都干些什么 A 温习功课 B 做家务 C 出去玩耍 D 其他 11 在家学习时遇到困难与迷惑时 你会 A 求助老师 B 求助家长 C 求助一起生活的家庭成员 D 求助同学 E 自己解决 F 放弃 12 生活中最让你感觉到烦恼的是 A 父母不在身边 B 家里经济紧张 C 家务活多 D 家里人对学习重视不够 E 家里人不在意我的情绪 13 在学校最让你感到烦恼的是 A 课业繁重 作业多 B 学习跟不上 C 与同学关系不融洽 D 考试成绩差 E 老师对我不够关心 14 家长为你安排的计划 你会 A 按照他说的做 B 和他商量 试图改变 C 威胁家长 打死不做 D 假装接受 不照做 附录 2 访谈提纲 1 如果你发现孩子开始偷东西 您会怎么教育孩子让他 她 认识到错误 2 考试过后 孩子成绩一落千丈 您怎么看待 3 孩子在学校最喜欢什么科目 他 她 有哪些朋友 4 孩子现在的学习如何 您对他 她 有什么样的期望 5 孩子的事情 您怎么决定 您会和孩子们商量着处理吗 1 本科生毕业设计 论文 指导过程记录 第 次 指导教师 签名 年 月 日 第 次 指导教师 签名 年 月 日 第 次 指导教师 签名 年 月 日 第 次 指导教师 签名 年 月 日 第 次 指导教师 签名 年 月 日 第 次 指导教师 签名 年 月 日 注 此表由指导教师填写 纸张不够可加页 本科生毕业 设计 评审表 指导教师用 评 分 项 目 分值 得分 学习态度认真 遵守纪律 恪守学术规范 爱护公物与文明卫生 3 认真开展素材收集 调研工作 作品设计努力认真 数据真实可靠 4 工作 表现 10 虚心接受指导 认真求教 团结协作与钻研精神 3 选题符合专业培养目标 体现综合训练基本要求 4 选题难易度与工作量符合本科生毕业设计 论文 要求 3 选题 质量 10 选题与生产 科研和社会需求等实际的结合程度 3 运用专业知识进行综合分析问题 解决问题能力 10 外语和计算机或辅助设计工具运用能力 5 撰写科研报告 论文 设计说明和表达 交流能力 5 能力 水平 30 有创新意识 或对前人的工作有改进或突破 或设计有独到见解 10 毕业设计规范化程度和设计栏目齐全合理 5 设计合理 计算正确 应用技术成熟可靠 工艺路线或制作程序可行 5 设计的理念 工艺的组合或艺术表达 技术的采用等方面具有自己的独 到见解和创造性应用 10 内容完整 图纸清晰易读 手工图纸图面整洁 字体工整 或采用了计 算机辅助制图 图纸的格式 绘制 表达符合规范 没有错误 10 对设计主题有较深刻的分析和表达 有独到见解 反映出作者很好地掌 握了有关基础理论与专业知识 设计作品充分反映作者对主题的驾驭能 力和运用相关专业语言表现能力 结构严谨 逻辑性强 语言文字使用 规范 行文流畅 15 毕 业 设 计 质 量 50 设计的实用性与科学性 5 毕业论文评阅总成绩 包含对设计的性质 难度 分量 综合训练等是否符合培养目标的目的等评价 优秀 100 90 良好 90 80 中等 80 70 及格 70 60 不及格 60 是否建议参加答辩 指导教师 签名 年 月 日 本科生毕业 论文 评审表 1 指导教师用 评 分 项 目 分值 得分 学习态度端正 遵守纪律 恪守学术规范 3 认真开展实验 调研工作 能按照指导教师要求完成毕业 设计 工作 4 工作 表现 10 虚心接受指导 主动请教 并能与同组学生主要交流 有团队意识 3 选题符合专业培养目标 体现综合训练基本要求 4 选题难易度与工作量达到本科生毕业设计 论文 要求 3 选题 质量 10 理论意义或实际价值 3 运用专业知识进行综合分析问题 解决问题能力 8 外语和计算机运用能力 5 撰写科研报告 论文 设计说明和表达 交流能力 5 研究方案设计合理 有较强的动手能力 分析能力和实验数据处理能力 8 能力 水平 30 有创新意识或对前人的工作有改进或突破 或论文 设计 有独到见解 4 中文摘要能对全文进行简练的概括 语法正确 文句流畅 研究方法和 研究的结论 结果 明确 英文摘要能与中文摘要一致 符合英语规范 5 能较全面的综述与本选题有关的主流学派 主要学术观点和成果 及其 主要学术贡献和存在的不足 主要阅读参考文献不少于 15 篇 其中外 文不少于 3 篇 5 文题相符 条理清晰 论点明确 论据确凿 篇幅符合相关要求 语言 文字使用规范 5 对研究问题有深刻的分析或独到的见解 反映出作者较好地掌握了基础 理论与专业知识 15 毕 业 论 文 质 量 50 能较好运用本学科常规的研究方法及相关研究手段进行实验 实践并加 工处理信息 总结信息 20 毕业论文评阅总成绩 包含对论文的性质 难度 分量 综合训练等是否达到培养方案要求等方面进行评价 是否建议参加答辩 指导教师 签名 年 月 日 1注 优秀 100 90 良好 90 80 中等 80 70 及格 70 60 不及格 60 本科生毕业 设计 评审表 活页 评阅教师用 院系 学生姓名 学号 项目 考核内容 满分 评定分 选题符合专业培养目标 体现学科 专业特点和教学计划的基 本要求 达到毕业设计综合训练的目的 10选题 质量 20 分 选题难易度与工作量符合本科生毕业设计 论文 要求 10 主题明确 素材收集充分 设计说明及观点正确 论据充分严 密 有独特的见解或创新 语言文字使用规范 10 篇幅及写作规范程度 5 方案设计合理性 10 方法和手段的运用 5 设计 说明 40 分 外语与计算机或其它辅助设计工具应用 10 内容与形式结合 制作过程严谨 总体设计符合专业要求 设 计图纸符合国家标准 作品充分体现作者专业基础理论知识与 专业实践技能水平 25 作品结构完整 装框装裱 5 设计 作品 40 分 设计作品应用价值及前景 10 总分 评语 是否建议参加答辩 评阅教师 签名 年 月 优秀 100 90 良好 90 80 中等 80 70 及格 70 60 不及格 60 日 本科生毕业 论文 评审表 活页 评阅教师用 院系 学生姓名 学号 项目 考核内容 满分 评定分 选题符合专业培养目标 体现学科 专业特点和教学计划的基本 要求 达到毕业论文综合训练的目的 10 选题 质量 20 分 选题难易度与工作量是否符合本科生毕业论文要求 10 查阅文献资料能力及综合运用知识能力 10 数据处理与分析能力 10 掌握理论基础和系统的专业知识与技能 10 研究方法和手段的运用能力 5 能力 水平 40 分 外文与计算机应用能力 5 文题相符程度 文理通畅 无语法错误 语言文字使用规范 10 论文观点正确 观点与材料统一 实事求是 无主观臆测及言过 其实 15 论证逻辑严密 推理正确 层次分明 条理清楚 5 文体规范 符合学术论文的格式要求 中英文摘要重点突出 能 对全文进行简练的概括 5 论文 质量 40 分 论文的理论或实际价值 5 总分 评语 是否建议参加答辩 评阅教师 签名 年 月 优秀 100 90 良好 90 80 中等 80 70 及格 70 60 不及格 60 日 本科毕业设计作品 实物 验收单 院系 学生姓名 学号 作品形式 软件作品类 创作设计图纸类 实物类 创作设计图纸类 实物编号 存放地址 保存责任人 实 物 类 实物编号 存放地址 保存责任人 软 件 类 实物编号 存放地址 保存责任人 备注 此表毕业设计作品使用 毕业论文无需此表 本科生毕业设计 论文 答辩评分表 答辩小组用 答 辩 评 分 标 准 评审项目 评审具体要求 分值 评分 答辩成绩 课题陈述 思路清晰 语言表达准确 概念清楚 观点正确 分析归纳合理 30 答 辩 能正确回答所提出的问题 表述清楚 有理论根据 50 资 料 资料齐全 符合学院毕业设计 论文 的规范化要求 20 毕业设计 论文 答辩委员会主任 签章 年 月 日 答 辩 小 组 意 见 本页不足可另附页 本科生毕业设计 论文 答辩记录表 学生介绍论文时间 分钟 问答时间 分钟 答辩小组 学院答辩委员会 提出的问题及学生的回答情况 答辩小组成员及分值 签名 秘书 签名 答辩小组组长签名 年 月 日 注 答辩小组成员及分值 各答辩小组成员签名紧随其所给分值 纸张不够可另附页 本科生毕业设计 论文 成绩终审表 序 号 项 目 成绩 百分制 权重 总评成绩 1 指导教师评阅成绩 40 2 评阅教师评阅成绩 30 3 答辩成绩 30 注 总评成绩 指导教师评阅成绩 40 评阅教师评阅成绩 30 答辩成绩 30 答辩委员会最终评定成绩 院系本科生毕业设计 论文 指导委员会审核意见 院系毕业设计 论文 指导委员会主任 签章 年 月 日 绵阳师范学院本科生毕业论文 设计 诚信承诺书 中文题目 外文题目 学生姓名 学 号 院系专业 班 级 学 生 承 诺 我承诺在毕业设计 论文 工作中遵守学校有关规定 恪守学术 规范 本人毕业设计 论文 内容除特别注明和引用外 均为本人 观点 不存在剽窃 抄袭他人学术成果 伪造 篡改实验数据的情 况 如有违规行为 我愿承担一切责任 接受学校的处理 学生 签名 年 月 日 指导教师承诺 我承诺在指导学生毕业设计 论文 工作中遵守学校有关规定 恪守学术规范 经过本人核查 该生毕业设计 论文 内容除特别 注明和引用外 均为该生本人观点 不存在剽窃 抄袭他人学术成 果 伪造 篡改实验数据的现象 指导教师 签名 年 月 日 附 普通高等学校学生管理规定 中华人民共和国教育部令第 21 号 第五十四条 学生有下列情形之一 学校可以给予开除学籍处分 五 剽窃 抄袭他人研究成果 情节严重的 填表说明 本管理材料所有表格中注明签章处 可以是签名 也可以是盖章 如果是 注明签字处 只能手写签字 不能盖章 学生答辩成绩表只有一张表 参与同一学生毕业设计 论文 答辩的教师 各自独立为该生答辩情况评分 平均成绩为该生答辩成绩 各教学单位可根据各专业实际要求 尽量考虑专业特点打分 原则上不得 改动本材料中评价标准 一 本科生毕业设计 论文 任务书 1 任务起止日期 通常毕业设计 论文 任务起止日期不得提前至大三 个别学生因为实际 情况已经提前开始毕业设计 论文 任务的 应先向所在院系申请 由所在 院系审核属实后 填写任务实际开始时间 其余任务开始时间均填写学校统 一要求时间 见学校每年下发关于启动毕业设计 论文 的通知 终止时间 原则上不得超过第 8 学期前 4 周时间 2 毕业设计 论文 的内容 在下发任务时 该栏要求学生在选定题目后 在指导教师的指导下认真填 写该题目即将研究的主要内容 研究内容原则上必须是所学专业综合知识与 能力训练相关的内容 符合专业培养目标 否则选题不予通过 开题后对选 题有所调整的 由所在院系严格审查 并完成相关手续后报教务处备案 3 毕业设计 论文 要求 此栏主要由指导教师填写 提出对学生进行毕业设计 论文 的基本要求 如文献图书查阅 毕业设计 论文 篇幅要求等 4 阶段计划 阶段计划可以以月为单位为前 中 后期三个阶段 大致规划毕业设计 设计 在各阶段应完成哪些方面的任务 二 本科生毕业设计 论文 开题报告表 1 选题依据 此栏首先要求所填写内容反映出选题是否符合专业培养目标 其次要求学 生在查阅图书文献资料的基础上 分析所选题在国内外的研究现状 国内研 究现状要求全面详细 国外研究现状要求充分体现最新研究动态及发展趋势 2 研究内容与预期目标 此栏要求学生概要介绍所选题目研究的主要内容 如果与任务书研究内容 相同 则可以在任务书研究内容的基础上 作简要介绍 如果与任务书研究 内容有所变化 则需要详细填写研究内容 并注明为何会有此变化 并提供 更题手续 预期目标要求明确 必须是通过一定的方法和手段 是本科生可 以达到的目标 3 研究方案 要求填写详细的研究方案 在同样条件下 可根据所填写方案重复并得到 相同的预期研究结果 4 工作进展安排 此栏进展安排是对任务书阶段计划的具体化 每一阶段时间内 要体现明 确的工作任务 以确保毕业设计 论文 能按时完成 5 指导教师意见 指导教师应对选题依据 工作进展安排等方面进行评价 并明确表示是否 同意该选题开题 三 本科生毕业设计 论文 指导过程记录 指导教师每次指导学生毕业设计 论文 工作后 应及时填写该表 每位 学生指导记录不得低于 6 次 四 本科生毕业设计 论文 答辩评分表 答辩评分表每位毕业生一份 所有参加答辩的评委教师根据本表评分依据 打分 由答辩秘书统一记录各评委所评定的成绩 将平均分作为该生答辩成 绩 答辩小组意见由答辩小组组长组织本组所有成员讨论商议后如实填写 五 本科生毕业设计 论文 答辩记录表 要求答辩秘书如实填写 记录答辩小组所有成员各自给分情况并要求每位 参与评分成员签名 六 关于目录更新 各学院可根据具体情况统一各表使用 自行更新目录