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闽教版小学英语四年级教案（下册）Unit 1 Transportation Lesson 1 一、教学内容义务教育课程标准实验教科书 英语 （闽教版） 四年级第四册第一单元第 1 课。本课主要学习句型：How do they/you go to school ?They /I go to school byHow does he/she go to school ?He/She goes to school by.二、 教学目标1、 知识目标：通过创设情景和大量练习，培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言知识； 2、 能力目标：通过同桌对话和小组调查等活动，培养学生利用所学知识进行交流的能力；3、 情感目标：德育教育，教育学生要养成遵守时间、遵守交通规则的好习惯。三、教学步骤：Step 1: Warm up （5 mintues）1 GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Yu.T:Welcome to our English class again. Let s sing asong,ok?S; Ok.TS: Sing a song : The Morning Song together.（设计意图：全班唱英文歌曲 The Morning Song，表达新学期开始时的愉快心情）2. Free talkT : Boys and girls,glad to meet you.S: Glad to meet you too.T: How are you ? .T: What time is it?S: It s .T: 开学了，我们看看我们的老朋友 LiHong 和 ChenLing ，What are they doing?她们在干吗？（知识链接： What time is it?是由四年级上册（第三册）的 What s the time ?演化而来的主要复习数词、整点的表达法和斑点的表达法。）（设计意图：用对话的方式复习巩固所学知识并进行评价， 带着问题借助幻灯片导入新课的学习）Step 2: Presentation (10 minutes)1. 幻灯片 1 课文 Prat1( Learn to say)1) 播放幻灯片，学生边听边看2) 学生打开课本第一页，阅读课文并回答老师的问题：What is “hurry” meaning? （Hurry 这个单词是什么意思？）How do they go to school ? (他们是怎么去学校的？) 3） 教师一边看表一边焦急的做奔跑状说： Oh,wemusthurry.Hurry ， hurry ， hurry，学生猜测 hurry 的意思并跟读。4）游戏四面开花： Hurry ， hurry ， hurry！ We musthurry.教师指着一位学生说： Hurry ， hurry ， hurry。该学生周围的几位同学起立说： We must hurry。（设计意图： 以游戏的方式既可达到学习新单词并巩固新课的内容的目的，有可以激发学生的学习兴趣。）5） T： How do they go to school ? (他们是怎么去学校的？)S： Bus.T: Right, by bus. (教师说的同时教师举起手里的toy bus) Bus, 公交车, by bus 乘坐公共汽车. 学生跟读并操练 by bus.6) 教师解释课文，对 The bus is coming. All right. 进行适当解释同时带读 , 并再次播放录音, 学生跟读课文三遍.7) Ask the Ss to list means of transportation they haveknown. car, bus, train, plane, bike spaceship, .(学情预设: 在让学生写他们知道的交通工具时, 学生可能会学出很多时髦而现代化的交通工具, 这时候要提醒他们尽量先写些我们生活中常用的交通工具)8) 教师利用手中的 toy bike, toy bus, toy car 等实物或者图片复习学过的交通工具如 bus,bike,bus,train,car 等,并引出本课的另一个新单词 motorcycle 然后, 学习介词 bybus,by bike,by car 及 by motorcycle, 随后教师提问一位家住附近的学生是如何来上学的, 引出 on foot.Step 3 Practice (15 minutes)1) 游戏 Play a game: 教师利用已有的实物或者图片让学生说出相应的介词短语如:教师拿起 toy car 学生马上说 by car. 比比看哪组的反应最快并给予鼓励.2） T:I go to school on foot. 然后提问几位学生:Do yougo to school by .?引导学生回答:Yes/No. I go to schoolby然后教师指着某位学生问全班学生： How does he/shego to school?引导全班学生回答： He /She goes to schoolby. 教师板书：How does he/she go to school ?He/She goes to school by.（学情预设： 在提问的时候学生有可能用中文回答， 或者只是回答简单的介词短语， 这时候教师可以给予一定帮助， 让学生跟着用英语复述多遍，并让其他学生跟读。）（设计意图：通过口语对话的方式引入本课句型的学习， 并在教师引导下，让学生进行无意识的操练）3）提问几个学生： How do you go to school ?然后指着以相同方法上学的几个同学问全班同学： How do they go toschool ?引导学生回答： They go to school by教师板书：How do they go to school ?They go to school by播放幻灯片（课文 part2 部分 Look and say）教师以小组，个别学生提问等方式学习课文第二部分：How do they/you go to school ?They /I go to school byHow does he/she go to school ? He/She goes to school by.（设计意图：利用幻灯片通过提问方式导入第二部分的学习， 对所学句型进行巩固强化， 同时可以检查学生的掌握情况。）4）播放录音学生跟读课文。5）游戏：看谁反应快。教师播放幻灯片（课文 part2 部分）学生以小组抢答的方式复习句型：How do they/you go to school ?They /I go to school byHow does he/she go to school ?He/She goes to school by.6） Work in pairs: 同桌之间指着课文 part2 部分图片进行对话练习，并请个别同学上台表演。Step 4. Consolidation ( 9 minutes)1) 利用幻灯片引入第三部分(Askandanswer)， 教师解释cometo school,How about you2) 播放录音，学生跟读课文3) 让学生两人进行问答巩固。4) 让学生根据实际情况进行问答练习，教师走下讲台进行辅导 5) 请部分学生上台进行对话练习（设计意图： 利用情景法和任务型教学模式对句型进行巩固操练同时把英语学习延伸到生活中，活跃课堂气氛。）6） 综合评价： 看看本节课哪组得到的奖励最多， 并给予表扬。Step5. Homework: (1 minutes)1）.Do a survey学生课后利用所学句型完成课本第 4 页的调查表，下节课请部分学生做汇报（设计意图： 将英语学习融入生活， 培养学生的英语学生兴趣。）2）听录音，熟读课文。 Unit 1 Transportation Lesson 2 教学目标与要求：1. 词汇： plane train by train by plane2. 句型： who s he/she ? He s/She sHow do they go to Beijing ?They go to Beijing byHow does he go to Beijing?He goes to Beijing by3. 语音：字母 w r 和字母组合 ow 在单词中的发音4. 功能：谈论交通工具以及交通方式。教具准备： 卡片、 录音机教学步骤：一、热身活动二、复习导入1. 使用有关交通工具的图片， 复习上节课所学习的交通工具 ， 以及和相关的介词词组： by bus,by car,by bike 等2. 揭示课题并板书： lesson 2三、新授1. 教学新单词： student often aunt 老师告诉学生今天要介绍一个新朋友给大家认识，先是出示一位小学生的照片， 并为其命名， 介绍说：who she?He stom.介绍他是一个学生。从而引出 student。老师再出示一张照片， 为大家介绍说：who sshe?She smyaunt. 教学单词 aunt。2. 教学 by train,by plane1) 教师提问：我的阿姨要去北京了，同学们，谁来猜一猜，她是怎么样去北京的？从而引出 by train,by plane。同时在黑板上板书：How does she go to Beijing?She often goes to Beijing by操练 often，同时讲解北京在书写的时候第一个字母要大写。操练词组2) 游戏，看谁说的最多，最好。3. 课文教学教师让破放录音一遍， 让学生认真听， 然后说说听懂的单词和句子再次播放录音，让学生一边听，手一边指，一边跟读。 4. 巩固1) 完成课文第八页的听音连线2）游戏巩固5. 语音教学1) 教师板书 how cow now flower. 从四个单词中找出共同点 ， 并教授发音2) 教学字母 w r 的读音，主义句子中以这两个字母开头的词的发音。四、课后作业1. 完成第九页的自我评价2. 熟读课文3. 活动用书上的练习。 Unit2 Lesson3School Lunch Menu 一、 Teaching Content:闽教版四下 Unit2 Lesson3二、 Teaching Aims:1、能听、说、读、写新单词 Sunday、 Monday、 Tuesday 、 Wednesday、 Thursday、 Friday、 Saturday、 Week2、能听懂会说： There are Seven days in a Week3、能写出其缩写形式三、 Teaching Key Point:一周七天的记忆、对比四、 Teaching Process1、 GreetingsT:Good moring,boys and girlsT:How are you?2、 Revision(一)、 Words 1、 I do you sayBy bike/car/bus/motorcycle/plane/train on foot(二)、 SentencesT:How do you go to school?S:(随机点) I go to school by _3、 Presentation and Practice(一)、 New WordsWeek、 Monday、 Tuesday、 Wednesday、 Friday、Saturday1、 出示单词卡教授 Weekweek、 week、 a week2、 T: 一周里面有 7 天， 第一天是周一 Monday（画日历 ） 动作 On Monday星期的第一个字母是大写3、 教完 Monday、 Tuesday 总结发现规律S：末尾都有 day4、 缩写成： Monday-Mon.Tuesday-Tue.5、 用动作、 卡片出示教 Wed、 Thur、 Fri、 Sat、 Sunon Wednessday6、 操练单词卡抬起放下高山流水多念少念Team by team/Row by rowWhat s missing?(单词 missing)(二)、 New Sentences1、 There are seven days in a weak(1)、师数一周 one、 two引出句型(2)、生跟读并说出意见2、 On Monday I go to school by_(1) 师职介引出该句、生解释(2) 师带读、生跟读(3) 分别抽星期和交通工具卡片Ss:How do you go to school on MondayS:On Monday I go to School by_(三)、 New Lesson1、听录音，感知课文内容（写出简写） 2、听录音，省跟读，师解释3、生齐读（四）、 Sing a Song“There Are Seven Days”Homework1. 做活动手册第六页到第 8 页2. 听、读课文三遍 Unit2 Lesson 4School Lunch Menu 教学目标知识目标（1）、学习单词 menu 短语 school lunch menu(2) 、学习句型 On Monday we have.(3) 、 字母组合 ch,tch,ow 在单词中的发音 2、技能目标（1）、通过模仿课文录音，培养英语语感。（2）、能运用 What do you have for lunch on Mondayh?”Have dumplings,ice cream,vegetables and oranges3、 情感目标：通过对菜单的学习与设计，加生对均衡饮食的理解，培养学生良好的饮食习惯。4、 学习策略（1）、 采用师生互动型策略， 激发学生的兴趣， 培养学生的模仿能力；（2）、采用合作学习策略，在理解课文的基础上，鼓励学生积极主动与他人合作， 运用所学的英语进行交流， 共同 w 完成学习任务。5、文化意识了解英语国家的常见的食品名称教学流程一、 热身活动1、 师生问号，值日生汇报2、 唱英语歌： “There are seven days” 二、 复习导入1、 游戏比谁反应快，复习周一到周日2、 复习 Lesson3 小 诗导出 “on Monday we have hotdogs”3、 揭示课题 School Lunch Menu 教新单词 menu三、 新授新课1、 听录音，学课文。模仿，操练。2、 比创新。同桌两人共同将课文重新组合。3、 问 与 答。 运用 “what do you have for lunch onMonday?” we have dumplings,icecream,vegetables and oranges” 来讨论学校的餐。四、 拓展延趣1、 拓展练写，制作菜单。2、 交流讨论，课外延趣。五、 语音教学1、 猜猜导出字母组合 ch,tch,ow.2、 情景表演，体验语音。六、 总结升华，布置作业。 Unit3 Lesson5School Subjects 教学目标1、 知识目标（1）、词汇： math,English, music,science,PE(2) 、句型： what day is today?It sWe haveclass todayDo you haveclasstoday?Yes,IdoNo,I don t技能目标（1）、能运用 What day is today?提问今天星期几。（2）、能运用 Do you haveclass today?句型谈论学校的课程。3、情感目标 教育孩子养成根据每天课程准备课本的好习惯。教学流程一、 热身活动及复习导入1、 师生问好。2、 唱英语歌： “There are seven days”3、 复习周一到周日，引导学生用 It is来回答。二、 新授新词汇新句型1、 导出新句型 what day is today?It is来回答2、 寻找魔法师游戏巩固新句型。3、 词math,English,music,science,PE4、 填充课程巩固新单词。5、 根 据 Do you haveaan_class_?三、 新授新课1、 听录音2、 找出 today、 Wednesday,have,an English class3、 学生模仿任务的语音读课文。4、 让学生表演课文。 四、 巩固提高1、 根据自身实际情况表演课文。2、 让学生自己动手制作一张英文课程表。五、 总结与作业 Unit3 Lesson6School Subjects 教学目标1、 知识目标（1）、学习单词 favoritesubjecttogetheryoursroom food(2) 、学习句型 What s your favorite?(3) 、字母组合 m,n,ing 在单词中的发音2、技能目标（1）、通过模仿那个课文录音，培养英语语感。（2）、能运用 What s your favorite?来问其他同蹙额最喜欢的东西3、情感目标4、学习策略 （1）、 采用谈话式的教学模式， 使学生在言谈中锻炼口语， 巩固旧知，学习新知。（2）情景教学，在相对真实的环境中运用句型，拓展句型。教学流程一、 热身活动1、 Greetings二、 复习导入1、 埋地雷的游戏2、 导出 subject3、 揭示课题 School Subjects教新单词 subject三、 新授新课1、 通过 like, 导出 favorite2、 新授句型 what s your favorite subject?3、 操练。贯穿 what s yours?并新授 yours4、 你来描述，我来猜四、 课文教学1、 观看 VCD 2、 回答问题3、 读课文五、 拓展延趣1、 让学生应用 what s your favorire?的句型造句2、 心有灵犀六、 总结升华，布置作业1、 抄写单词三遍，中文一遍2、 听录音，模仿录音读课文3、 用 what s your favorite?造句 Review 1 教学目的与要求1、 全面复习 Unit1,Unit2,Unit3 所学过的单词和句型。2、 系统复习单个字母和字母组合的读音和归类。3、 学习新的歌曲和小诗。教具准备1、 各类单词和词组卡片： a、星期几； b、交通工具； c、食物 ； d、学科2、 含有字母和字母组合的单词卡片3、 几份试卷4、 录音机教学步骤和方法建议一、 热身活动1、 师生问好，稳定情绪2、 全班唱英文歌曲： There Are Seven Days3、 揭示并板书课题： Review 1二、 复习活动1、 教师出示一张表示星期几的单词卡片，师生问答： What day is today? It s Sunday/Monday快速反应： 教师出示一张表示星期几的缩写卡片， 学生迅速说出该天的名称。小游戏： 教师打乱表示星期几的卡片， 让学生根据周天到周六的顺序迅速将这些卡片贴在黑板上。2、 教师说： Todaylet stalk aboutourschoollife.Howdo you come to school on Monday/Tuesday/? 让几位学生上台表演不同的交通工具，其他学生根据他们表演选择不同的交通卡片贴在表示星期几卡片的下面，并根据卡片回答： We go to school by bus/on foot/3、 教师继续问： Do you have an English class on Monday?引出学科的单词并复习 ，学生根据课程表选择不同的词卡片贴在黑板上并进行回答。4、 教师说： Now let s talk about schoollunch menu. Wehave hamburger and oranges on Monday. We have fishand rice on Tuesday. 学生听音， 根据教师指令将关单词的卡片贴在黑板上相对应的地方， 然后进行操练。三、 巩固提高1、 学生根据黑板上的卡片复习星期几、交通工具、学科 、 食物等几大类单词之后，系统地复习与之相关的句型 ， 并两两对话：A: How do you go to school?B: I go to school by bus/on foot/A: What do you have for lunch on Monday?B: We have hamburgers, milk and oranges.A: Do you have an English /a math class on Monday?B: Yes, I do. /No, I don t.A: What s your favorite food/day/subject?B: Fish./Saturday./Chinese.2、 让学生根据上述问题的答案组成一小段短文， 介绍自己的学习和生活，如： Hello,I m .My favorite dayis Monday.I goto schoolby bike on Monday.I havean English class on Monday. I have hamburgers andoranges on Monday. I like my school.3、小游戏教师在黑板上画一个九宫格， 然后抽几张单词或词组卡片打乱顺序， 正面贴在格子上并在背面标上数字， 要求学生分组合作并让其选择其中一张，然后根据这张单词卡片进行对话。 1 2 3 fish by train Sunday4 5 6 Thursday English noodles7 8 9 on foot ice cream PE如：若抽到卡片 1，则可有如下对话：A： What do you have for lunch on Monday?B: Fish.或 A: What s your favorite food? B: Fish.四、 语音复习1、 教师用含有字母和字母组合的单词卡片帮助学生复习 单个字母 m, n, r, w 和字母组合 ow, ing, ch, tch 的读音。尤其要注意字母组合 ow 的两种不同读音。2、 教师播放课本第 29 页的录音， 学生跟读、 模仿， 做到读音准确、清晰。3、 小游戏：将学生分组，教师出示某一个字母或字母组合的卡片， 学生根据该卡片快速说出含有该字母或字母组合的单词 ， 说得最快或说得最多的组将得分。五、 学习诗歌及歌曲1、 教师播放录音，让学生听录音看课本，猜测大意。2、 再放录音，个别单词解释，并说明诗歌大意。 3、 最后学生跟读录音，模仿。4、 教唱歌曲。六、 课后作业1、 听录音，读课文2、 完成活动手册上的复习练习 Unit 4Lesson 7 教学目的与要求1、 词汇： basketball, football, ping-pong, catch,shot.2、 句型： What are they doing? They re doing. 教具1、 卡片A、 basketball, football, ping-pong.B、 run, swim, sing, dance, boat, play, pass, catch, shot.C、 playingbasketball,playingfootball,playingping-pong,pass the ball, catch the ball.2、篮球、足球、乒乓球、足球明星踢足球的图画，姚明与队友们打篮球的图画。3、挂图，录音机。教学步骤和方法一、 热身活动1、师生之间用英语打招呼。2、全班唱英文歌曲： The Music Room二、复习导入1、 教师出示单词卡片， 复习学过的动词 run,swim,sing,dance,boat, play 及这些动词的现在分词形式。2、全班同学边做边做动作边说下面的韵文，复习学过的现在进行时的句型。Running, running, I am running. Swimming, swimming, you are swimming.Singing, singing, he is singing.Dancing, dancing, she is dancing.Boating, boating, we re boating.Playing, playing, we re playing.2、 揭示并板书课题： Lesson 7三、 教授新课1、 句型教学1）、 教师拿出一个足球， 教学单词 football, 然后一边做出踢球的动作一边说： Look! I m playing football. 全班跟着说：Playing, playing, playing football. 教师出示一张足球运动员们正在踢球的图片问同学： Look! What are they doing? 引导学生回答：They replayingfootball. 板书并教学：Whatarethey doing? They re playing football.用同样的方法教学： Whataretheydoing?They replayingping-pong.教师出示姚明和他的队友打篮球的图片问同学： Look! Whatarethey doing?引导学生回答： They replaying basketball.板 书 并 教 What are they doing? They re playing basketball.教师拿出一个篮球，说： Let s play basketball. too. 教师做传球和接球的动作，板书并教学 passthe ball,catch theball, 让学生一边做动作，一边操练这两个动作。2) 游戏 1： 将学生按人数平均分组， 让学生边传球边说 passtheball, 学生要说得大声， 读音要标准，球才能继续往下传， 在说好英语的基础上，花的时间最少的那组为优胜。3） 游戏 2听听做做： 教师出示卡片 playing basketball,playing football, playing ping-pong, pass the ball, catchthe ball, swimming, boating, running, singing, dancing等。 先齐读并做动作， 然后每组请一位学生上台， 面向全体学生 ， 教师在他们的身后向班上其他同学出示某张卡片，全班说英语 ， 台上的学生做相应的动作，做错或做得慢的学生出局。2、课文教学教师播放课本第 31 页的课文录音一遍， 让学生听， 然后说出听懂的单词或句子。教师再放录音，让学生边听录音边指所听到的句子， 教师解释并教学： Let s go and have a look. Good shot!最后再用不同的形式进行听音模仿训练。 四、 巩固提高1、 看课本第 32 页， 学生做问与答： - Whataretheydoing? They are2、 小游戏快乐传真3、 看课本第 34 页的调查表， 先让学生分组讨论， 讨论时必须用上 What syour favoritesport?随后教师请几位学生汇报。4、 看课本第 33 页， 教师先带读歌词， 解释歌词含义， 再放录音 ， 教学生唱这首歌。3、 课后作业五、课后作业1、听录音，熟读本课内容2、完成活动手册上本课的练习 Lesson 8 教学目的与要求1、 词汇： red, yellow, blue, green, white, pink, orange,black.2、 句型： Yellow and blue make green.3、 语音：字母 j 及字母组合 ge, ear 在单词中的读音4、 功能：谈论自然界中各类事物的颜色5、 情感：美育教育。教具：1、 单词卡片：red,yellow,blue,green,white,pink,orange,black2、 各种颜色的色卡3、 录音机，挂图，彩色颜料教学步骤：一、 热身活动全班唱英文歌曲： Row Your Boat 和 There Are Seven Days二、 复习导入1、 问与答： What s your favorite day/sport? 复习星期几 、 运动等相关单词和句型。教师引出 What s your favoritecolor? 引导学生做出简要的回答： Red/ Blue./2、 教师利用 色卡复习 有关颜色的 red, yellow, blue,green, white, pink, orange 等。3、 随意举起两张色卡， 学生根据教师手中的色卡操练短语， 如 ； red and green, white and orange 等。4、 揭示并板书课题： Lesson 8三、 教授新课1、 教学色彩的构成世界时丰富多彩的，教师调颜色让学生说出正在混合的黄色和蓝色： yellow and blue, 当调出绿色时，教授 Yellow and blue make green. 板书 ： Yellow and blue make green.再调其他颜色。播放录音，第 35 页，听录音，涂色，然后跟读、模仿。2、 韵文教学教师出示课本第 36 页的彩色挂图， 提问学生， What isblue? 引导学生回答： The sky is blue. 用同一方法引导学生说： The clouds are white. 教师再问： What is green/red/yellow?引出生词并学:grass,flower,sun 及 The grassisgreen. The flowersare yellow. The sun is red.教师播放课本第 36 页的录音， 让学生听音指图， 教师教学： The sun is red when it goes to bed.教师再播放几遍录音，让学生听音跟读、模仿。四、 巩固提高1、 教 师 出 示 几 张 水 What isred/yellow/orange? 让学生回答： The apple is red.The pear is yellow让学生模仿课本第 38 页上韵文的节奏把以上的句子说一说。2、 游戏听听指指：让学生针对教室里的实物、 学生上的衣物和学习用品进行问答。 指得快、 说得好的加分。3、 做课本第 38 页的 Listen and connect.(听音连线)五、 语音训练1、 看课本第 37 页，教师把 jeep,jacket, orange, pear, wear等单词写在黑板上，让学生听录音并学习 j, ge,ear 在单词中的读音，做到读音准确、清晰。2、 听录音，跟读例词，跟读课文。 六、 课后作业1、 完成课本第 39 页的自我评价2、 听录音，熟读本课内容3、 完成活动手册上本课的练习 Unit5 Lesson9 一、教学目标1. 知识目标1) 复习数词和交通工具单词。2) 能听说、认读主要单词： teddy bear, panda,toy.3) 能听懂会说：CanIhelpyou, Madam? Yes,Ineeda present for myson.How much is it? It s yuan.2能力目标学会用英语谈论购买物品及其价格。3. 情感目标 通过多种形式的操练，训练学生的英语听说能力，激发学生学习英语的兴趣。二、教学重难点1教学重点1) 掌握三个生词： teddy bear panda toy2) 掌握重点句型： Can I help you, Madam? Yes, I need apresent for my son.How much is it? It s yuan.2. 教学难点新句型 Can I help you?及其答语 Yes, I need a present formy son. 的理解和运用。三、教具准备多媒体课件 玩具 价格标签 教学卡片四、教学过程.Warming up1. Greetings.2. Sing a song: Ten Little Baby Ducks (师生边唱边做动作) 3. A game :“ Say Hello”T: Play a game “ Say Hello”. 全班报数，凡遇到逢 6 的数字，不报，全班拍手三下说 Hello.再玩一轮逢 9 的数字。. Presentation &Practice1由学生桌上许多玩具引出课题 Unit 5 Toys Lesson 9, 并教学 toy. T: Wow,there areso manytoys! Motorcycle, plane( 师走到学生中举起他们桌上的玩具)They are alltoys. Today we are goingtolearn Unit5 Toys Lesson 9(板书课题，并出示卡片教学单词 toy.) 学生展示自己带的玩具。T： Please show me your toys. 师出示教学卡片复习交通工具单词。2. 幻灯片展示玩具店，引出新词 teddy bear, panda. T： Now, Let s go to the toy shop.引导学生找出玩具熊和熊猫。 教学新单词 teddy bear, panda （用各种方式操练）学生拼读单词，教师板书。Play a game : 单词抢答。 师拿出玩具船 T： toy ship 再展示其他的玩具引导学生说toy plane, toy car， toy train 3复习句型 How much is it? It s yuan. 教师展示贴有价格标签的玩具火车T： How much is the toy train? (请个别学生回答)S1： It s eighty yuan.师板书句子 再全班一起跟读操练句子。 Play a game “ Guessing” 猜价格师拿出玩具熊 T : How much is it？（引导全班一起提问）S1: It s yuan.S2: It s yuan.S3: It s yuan.S4: It s yuan.师翻出价格标签 T： How much is it？ S:It s yuan.T：那个小组最接近呢？ （评价）猜熊猫价格，方法同上。 4 复习闽教版第三册 Lesson3 课文对话（幻灯片展示对话内容）Tomorrow is Sally s birthday. Let sbuy a presentfor Sally.What about a doll?Good idea！ 教师范读，全班齐读，然后学生进行两两对话。 由 Good idea 引出 That s nice. 教学 That s nice.T： nice nice That s nice.Learning Text1播放课文 VCD，让学生带着问题听。T： 这段对话是发生在什么地方呢？S1：玩具店。2再次播放课文 VCD，引出句子 Can I help you, Madam?Yes, I need a present for my son. 并进行教学。T： 米勒太太的儿子下周五生日， 她会买什么礼物呢？服务员是怎么用英语跟她打招呼的？（播放完毕） T：售货员见到她怎么打招呼呢？Ss： Can I help you, Madam?师教学句子 Can I help you, Madam? 并板书句子。 T：太太怎么回答呢？Ss： Yes, I need a present for my son.师教学句子 Yes, I need a present for my son. 并板书句子。不同方式操练句子 Can I help you, Madam? Yes, I needa present for my son.T： I need a toy train for my son. 你们要给自己的亲朋好友买什么吗？学生进行模仿黑板四句话进行操练。3学生打开书本 P40 自读课文，划出不明白的句子。师加以解释。如 ： next Friday He ll be five.4再次播放课文 VCD 全班跟读课文三遍。5师找一学生模仿课文对话进行购物。 (课件出示老师与学生对话内容)T： Can I help you？S1： Yes, I need a present for my mother.T： What about a teddy bear?S1： That s nice. How much is it? T： It s sixty eight yuan. Do you want one ?S1： Yes, please.6 PairworkT： Today is “Shopping Day”. Let s go shopping!同桌间用自己桌上的的玩具进行购物。师请学生参加购物活动表演对话。. Say a rhyme1 播放童谣“Teddy Bear, Teddy Bear”, 让学生整体感知。2 Do exercise. 边读边做运动.upstairs upstairs go upstairschair chair chair chair sit on the chairlight light light light turn off the lightnight night night night say good night3再次播放童谣“Teddy Bear, Teddy Bear”. 全班一边跟读一边做动作。.Evaluation1评价汇总。统计各小组得分。 T : How many points?2分别亮出 teddy bear panda doll robot 的价格。T： If it s money, can we buy this teddy bear ? Ss： Yes we can. / No we can t. T： Open your book. Turn to the page 43. Let do part4. Homework1完成 P43 课文练习。2听课文录音3遍，家长签字。 Unit5 Lesson10 教学目标： 一、知识目标1 词汇： 继续学习有关玩具的单词和词组， panda， robot ， doll，teddybear，toyship，toycar，toytrain，toyplane ， toy bus。2 句型：复习有关购物的句型，以及掌握两个新句型： How much is it ?以及回答 Its.yuan This is a present for you， Ben Open it Thisboxisso big Whatsinit？ Let mesee3 功能：学会如何用英语购物，谈论玩具。4 语音：字母组合 tr， dr， oy， ear 在单词中的读音。二、能力目标：1能听、会读、会写本课关于玩具的单词和词组 panda，robot， doll， teddybear， toyship， toycar， toytrain ， toy plane， toy bus。2熟读并学会本课关于购物句型的应用。三、情感态度： 玩具对于孩子来说是不可缺少的，许多孩子都肯定都收到过种类不同各种礼物， 外国的孩子也不例外。 通过本课的学习， 让学生们了解外国人的送礼的一些礼仪， 拓展视野。教学重点：1 词汇： teddybear， pear， boy，toy， treetrain， draw。2句型： How much is it ?以及回答 Its.yuan This is a present for you， Ben Open it Thisboxisso big Whatsinit？ Let mesee3语音：字母组合 tr， dr， oy， ear 在单词中的读音。教学难点：1句型较长，不易掌握。2字母组合 tr， dr 的发音比较难掌握。教具准备：单词和词组卡片，各种大小不一的玩具，一个大盒子 ， 价格标签， VCD。教学过程：一、 Warming up：1 Greetings： T： Good morning boys and girlsS： Good morning Miss Lin 2.Say a chant together ： Teddy bear， Teddy bear3. 揭示课题。二、语音教学。1从课题中的 Toys 引出字母组合 oy 的教学。2 拿出单词卡片 teddybear， 带读整个词组以及 bear 这个单词，进行字母组合 ear 的教学。3由 toytrain 中 train 这个单词引出字母组合 tr 的读音规则。4学习 dr 的读音规则。5跟读例词，跟读课文。三、 Revision and Presentation：1出示一个大盒子，里面装着许多玩具，让学生猜猜里面的玩具, 引出 ThisboxissobigWhatsinit？ Letmesee Wow, a. A very big one2利用价格游戏复习句型 How much is it ?以及回答Its.yuan3单词卡片操练所有的玩具单词。 Play a game 找卡片。4复习有关购物的句型进行购物对话。 四、课文教学。1接着播放 P45 页的课文录音，让学生先找出黑板上出现的一些句型，在书上划出来并大声地读出来。2听录音跟读课文两遍。五、巩固提高：完成课本 P47 页的练习。六、 自我评价： 通过小组讨论， 完成课本 P48 页自我评价部分，并展示自己的得分。七、 Homework1完成课本第 48 页的自我评价。2听录音，熟读课文内容。3完成活动手册上本课的练习。 Unit 6 lesson 11 教学目的与要求 词汇： chicken,tea,fruit,kettle,cup,soap。句型： What do you need ? We need功能：用英语购物。情感：教育学生做事必须有计划。教具准备单词卡片： fish, egg, milk, orange, meat, grape, ap-ple,peach, banana, rice, noodles, chichen, tea, fruit,kettle, cup, soap 。以新单词为内容的购物单一份。超市挂图一张。录音机。教学步骤和方法建议热身活动教师和学生一起拍手朗读课本第41页的童谣：teddybear,teddybear教师请一位学生上台进行英语对话，表演购物情景。如：A： Can I help you?B： Yes,I need a present。A： What about a robot? B： That s nice.How much is it?A： Sixty-eight yuan.Do you want one?B ： Yes, please.示范后， 每组请一对学生上台进行购物的情景表演。 表演结束后 ， 评出优胜队。二 复习导入1教师说：刚才同学们进行了购物的情景表演，今天我们要学习的新课就是Shopping。揭示并板书标题： Unit5 Le
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