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新课程理论知识问答试题1. 新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是( ) 知识与技能 过程与方法 教师成长 情感、态度、价值观 2. 下列对“教学”的描述正确的是( ) A. 教学即传道、授业、解惑 B. 教学就是引导学生“试误” C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程 D. 教学的本质是交往互动 3. 各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是( ) A. 强调探究性学习 B. 强调合作学习 C. 内容密切联系生活 D. 强调STS课程设计思想 4. 新课程倡导的学生观不包括( ) A. 学生是发展的人 B. 学生是自主的人 C. 学生是独特的人 D. 学生是独立的人 5. 在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( ) A.认知内驱力 B. 学习动机 C. 自我提高内驱力 D. 附属内驱力 6. 遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该( ) A. 及时复习 B. 及时休息 C. 过度复习 D. 分数复习 7. “稳重而富有毅力，但往往又表现出缓慢与固执”属于哪种气质类型。( ) A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质 8. 下列关于中学教育的高中阶段的性质表述有误的是( ) A. 普通教育性质 B. 基础教育性质 C. 社会主义性质 D. 义务教育性质 9. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的( ) A. 直观性原则 B. 启发性原则 C. 巩固性原则 D. 循序渐进原则 10. 上好一堂课的基本要求是( ) 有明确的教学目的 恰当地组织教材 选择和运用恰当的教学方法 精心设计教学环节和程序 A. B. C. D. 15：B D C B A 610：A C D B D 新课程改革知识竞赛（理论试题）走进新课程知识竞赛（理论试题） 1、当前整个时代发展对基础教育提出了哪些新的要求？ 同时代发展的主要特征中，可以看到，具有高度科学文化素养和人文素养的人，对于21世纪人类发展具有越来越关键的意义。所谓具有高度科学文化素养和人文素养的人，必须具备两个条件：一是要掌握基本的学习工具，即阅读、书写、口头表达、计算和问题解决；二是要具备基本的知识、技能，以及正确的价值观和态度。只有这样他才能具有能够和生存下去、有尊严地生活和工作、改善自己的生活质量、充分发展自己的能力，才能积极参与社会的发展，并能终身学习。 2、我国基础教育课程改革的理念与策略是什么？ 第一，倡导全面、和谐发展的教育。 第二，重建新的课程结构。 第三，体现课程内容的现代化。 第四，倡导建构的学习。 第五，形成正确的评价观念。 第六，促进课程的民主化与适应性。 4、为什么说我国基础教育课程已经到了非改不可的地步？ 第一，固有的知识本位，学科本位问题没有得到根本的转变，所产生的危害影响至深，这与时代对人的要求形成极大的反差。 第二，传统的应该教育势力强大，素质教育不能真正得到落实。 5、各个国家的课程改革有什么特点？ 各国的课程改革表现出以下一些共同趋势。 第一，政府参与并领导课程改革。 第二，课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要二者之间的关系。 第三，课程改革具有整体性。 6、这次课程改革的任务是什么？ 这次课程改革的根本任务是：全面贯彻党的教育方针，高速和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。 7、基础教育课程改革的具体目标是什么？ 1）改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 2）改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 3）改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 4）改变课程实施过程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 5）改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 6）改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 8、新课程结构的主要内容是什么？ 1）整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。 2）高中以分科课程为主，开设技术类课程，积极试行学分制管理。 3）从小学至高中设置综合实践活动作为必修课程。 4）农村中学课程要为当地社会经济发展服务，深化“农科教相结合”和“三教统筹”等项改革，试行通过“绿色证书”教育及其他技术培训获得双证的做法，城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。 9、什么是课程结构的均衡性？ 课程结构的均衡性是指学校课程体系的各种课程类型、具体科目、课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。 10、课程结构的综合性体现在哪些方面？ 第一，加强学科的综合性。 第二，设置综合课程。 第三，增设综合实践活动。 11、新课程中的分科课程具有什么特点？ 第一，在课程目标上，强调知识与技能、过程与方法及情感太度与价值观三个方面的整合，摒弃了以往分科课程片面强调知识与技能的倾向，从而使分科课程的目标也实现了由知识本位向学生发展位的转向。 第二，在课程内容上选择和组织上，注重体现基础性、时代性、实用性和综合性。 12、这次课程改革设置了哪些综合课程？ 1）品德与生活（12年级）；2）品德与社会（36年级）；3）科学（36年级）；4）历史与社会（79年级）；5）科学（79年级）；6）艺术（19年级）；7）体育与健康（79年级） 13、实施综合课程要注意哪些问题？ 第一，知识的锁碎化问题。 第二，教师的知识和经验问题。 第三，管理的问题。 14、综合实践活动包括哪些内容？ 从小学至高中设置综合实践活动作为必须课程，其内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。 15、综合实践活动的性质是什么？ 综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。 16、综合实践活动的特点是什么？ 第一，整体性。第二，实践性。第三，开放性。第四，生成性。第五，自主性。 17、作为学习方式的“研究性学习”与作为课程的“研究性学习”，二者是什么关系？ 作为一种学习方式，“研究性学习”是指教师不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。 作为一种课程形态，“研究性学习”课程是为“研究性学习方式”的充分展开所提供的相对独立的、有计划的学习机会。具体地说，是在课程计划中规定一定的课时数，以更有利于不家务事从事“在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动”。 为使“研究性学习方式”尽快深入人心，有必要设置专门的“研究性学习”课程。再者，即使各门学科有效渗透了“研究性学习方式”，也有必要设置“研究性学习”课程。 18、信息技术教育的主要任务是什么？ 我国基础教育中的信息技术教育面临任务是： 第一，加强中小学信息基础设施和信息资源建设。 第二，开设信息技术必修课程，迅速全面地提高学生的信息技术素养。 第三，加信息教育与其他课程的整合。 19、课程标准与教材的关系如何？ 1）教材编写必须依据课程标准，教材编写者必须领会和掌握本学科课程标准的基本思想和各部分内容，并在教材中予以充分体现。 2）义务教育的课程标准应适应普能义务教育的要求，让绝大多数学生经过努力都能达到。 3）教材是对课程标准的一次再创造，再组织。 4）教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性。 20、怎样理解“课程标准”代替“教学大纲”？ 第一，课程价值趋向从精英教育转向大众教育。 第二，课程目标着眼于学生素质的全面提高。 第三，从只关注教师教学转向关注课程实施过程。 第四，课程管理从刚性转向弹性。 新课程改革和校本研究检测试题新课程改革和校本研究检测试题 一,判断题:(每小题1分,共10分) 1,新课程提倡的学习方式就是强调自主学习,合作学习和探究学习,没有它们的课堂就不是新课程的课堂.( ) 2,师生在课堂教学中的平等是指师生双方都拥有思考的权利,发表自己观点的权利以及与他人(包括学生与老师)展开观点争鸣的权利,即思想的权利.( ) 3,在实施新一轮课程改革的今天,接受式的学习方式我们可以完全放弃.( ) 4,学科中的研究性学习与研究性学习课程实际上就是一回事.( ) 5,研究性学习课程不一定要在课堂里进行.打破学校教室的框框,把校内课程与校外课程整合起来,把正规教育与非正规教育融合起来,这是研究性学习课程的内在要求.( ) 6,考试不改,课程改革寸步难行. 这是本次课程改革中许多教师的共识.( ) 7,新课程不仅要求教师的观念要更新,而且要求教师的角色要转变.从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者.( ) 8,校本研究不能局限于常规教研工作,课题研究同样是校本研究的范畴.( ) 9,新课程强调反思,反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程.教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素. ( ) 10,研究性学习是优等生的专利,实行每周某几天安排固定内容的固定课时制,而且必须请专门的老师来教.( ) 二,选择题:(每小题2分,共10分) 11,校本课程概念最早出现在 第三次全国性教育工作会议颁布的中共中央国务院关于深化教育改革,全面推行素质教育的决定中( ) A,1998年6月 B,1999年6月 C,2000年6月 D,2001年6月 12,1912年南京临时政府教育部曾颁布过普通教育临时课程标准,此后课程标准这个概念一直沿用了 年,直至被教学大纲所取代( ) A,30年 B,35年 C,40年 D,45年 13,校本研究的主体是 ( ) A,学校 B,学生 C,教师 D,家长 14,基础教育课程改革纲要(试行)对新课程结构的主要内容做了明确的阐述,小学阶段以 为主,初中阶段设置 ,高中以 为主( ) A,综合课程,分科与综合相结合的课程,分科课程 B,分科课程,综合课程,分科与综合相结合的课程 C,分科与综合相结合的课程,综合课程,分科课程 D,综合课程,分科课程,分科与综合相结合的课程 15,2001年9月新一轮基础教育课程改革在全国 个省市区的 个试验区开展试验( ) A,27,35 B,25,35 C,25,38 D,27,38 三,填空题:(每空1分,共30分) 16,新课程的一系列理论创新包括:课程目标观创新, 创新,课程结构观创新, 创新和 创新. 17,按照课程资源的功能特点可以把课程资源划分为 和 两大类. 18,课程标准是国家规定中小学课程设置,培养目标,教学内容,时间安排的教育 文件,是编写 ,实施 与教学评价的依据,是国家管理和评价课程的基础. 19,按照新课程 的观点,教科书不再是神圣不可触犯的,教师和学生可以根据教与学中的实际情况对教材进行重组,整合,或删或添,总之一切从教学的实际需求出发. 20, 就是打破原有各门课程之间的封闭状态,加强各门课程之间的沟通和互补. 21,攸县教育局为推进校本研究制定的工作目标是实现两个下移,即重心下移到 ,重心下移到 . 22,校本就是以学校为本,根据华东师范大学郑金洲教授的观点校本有三个层面的含义:一是 ,二是 ,三是 . 23,校本研究的基本层次是 , , ,三者相互渗透,相互依赖,构成一个不可或缺的统一体. 24,新课程提出的三维目标是指 , , . 25,多元智力理论是美国哈佛大学发展心理学家 于1983年在智力的结构一书中提出的. 26,教师即学生学习的 是教师最明显,最直接,最富时代性的角色特征,是教师角色特征中的核心特征. 27,基础教育课程改革实验工作推进的基本方针是 , . 28, 是新课程的最高宗旨和核心理念. 29,乡镇中心小学的三中心是指 , 和 . 30,人文素养的最典型标志是 . 四,问答题:(每小题10分,共50分) 31,攸县校本教研制度建设工作目标所提到的六化是指什么 32,综合实践活动的主要内容是什么 实施综合实践活动须遵循哪些原则 33,新课程中教师角色将发生哪些转变 34,新教材有什么特点 35,正确把握校本研究需注意哪些问题 5