一年级语文汉语拼音第一课教案.doc

盛康镇小学1014-1015第一学期导学案集体备课活页 学科 语文 年级 一 主备人 执教人 学习内容1 o e课时第1课时课型新授课教材分析第一部分：正确掌握“o e”的读音，第二部分是声调符号和“o e”三个单韵母的四声。第三部分是o e的书写格式及笔顺。学习目标1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会一个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的一个单韵母。4、会在四线格内抄写一个单韵母。重难点1 a的发音和韵母带调读。2 a的第二声和第三声。教学准备1投影片和字母卡片（带声调，不带声调）.。导 学 过 程 我会自学 1学会认读单韵母以及它的四声。2 的书写格式及笔顺。 我会探究 探究一1听教师发音音，看口形。2并模仿发音，探究二1 看看a 的形状像什么2 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。3 a的四声学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。4认识四线格我能达标1认读单韵母a和它的四声。2、在四线格中正确地描写a。 准备诱发 1谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 2出示自学目标。点拨导思 点拨一 1、教师示范发音。发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴， 点拨二1认清形a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是。”2、认识声调符号，认读带调的“”单韵母的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。（1）、戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）(2) 戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准。（用手势助读。） (3)戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。） (4)戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“，你来了！”3 四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。 4 教师范写教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。反馈测评 1今天我们学习的内容是什么？2、在四线格中正确地描写a，（提醒注意写字时坐与执笔姿势。）【板书设计】 汉语拼音（1） a o e教学反思 盛康镇小学1014-1015第一学期导学案集体备课活页学科 语文 年级 一 主备人 执教人 学习内容1 “o e”课时第2课时课型新授课教材分析第一部分：正确掌握“o e”的读音，第二部分是声调符号和“o e”两个单韵母的四声。第三部分是o e的书写格式及笔顺。学习目标1、学会o e两个单韵母，认清形，读准音。2、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的两个单韵母。3、会在四线格内抄写o e两个单韵母。重难点1 o e的发音和韵母带调读。2 o的发音及o e的第二声和第三声。教学准备1投影片和字母卡片（带声调，不带声调）.。导 学 过 程 我会自学1学会认读单韵母o e 以及它的四声。2 o e 的书写格式及笔顺。我会探究 探究一1听教师发音，看口形。2并模仿发音，探究二1练习o e的四声。 2认清形。3 o e的写法。我能达标11、用卡片打乱顺序读a o e。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如： -2、在四线格中正确地描写o e，。准备诱发 1谈话揭题。复习单韵母“ o e” 。2出示自学目标点拨导思 点拨一 1、教师示范发音。发音要领：“o”发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴o o o发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。“e”发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）点拨二1、练习e的四声。单韵母 。大白鹅 。真恶心 。肚子饿 。2 认清形。圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？3指导“oe”的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。“e”一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。反馈测评 1今天我们学习的内容是什么？2、 在四线格中正确地描写o e，（提醒注意写字时坐与执笔姿势。）3、 板书设计】教学反思：