xx小学小组合作学习总结.doc

开展“小组合作学习”工作总结XX小学 XXX起因：我在XX小学任校长以来，几经发展，学校校容校貌上发生了显著变化，硬件建设跟上了，建成了班班通，学校整体办学条件走在了学区前列，但学校的软实力还很薄弱，特别是学生综合素质并没有发生明显改观：学生阅读量少，知识面窄，词汇匮乏，作文无从下笔，待人接物缺乏应有的礼仪，课上回答问题唯唯诺诺，没有新时代少年儿童的朝气与激情。开端：1、本学期，学校开学第二周，经领导班子研究，决定在各年级实行小组合作学习模式，要求：各班划分学习小组（46人为一组）选好小组长，分好组员（学习成绩上、中、下）老师负责分配好任务（怎么管、管什么）每天有值班班长（由各小组组长轮流承当）在16年级语文教学中实行海量阅读2、3月5号下午到中心校研讨学校管理（幼儿园），其中提到了北尚小学的小学语文批注式海量阅读，回来后，学校经过研究，决定先在36年级让XXX等老师试点先行搞海量阅读。（我校搞海量阅读已有一年有余）。3月7号，我带领以上老师到北尚小学听评课两节（樊会霞 三年级语文19课七颗钻石，20课妈妈的账单；武成瑜 五年级语文22课人物描写一组，23课刷子李）。感受：1、北尚小学不断改进，寻求突破革新，校长热爱教育教学，有意愿为教学改革的急先锋。“大海航行靠舵手”。2、课堂质朴、高效、大容量，原来语文课还可如此上。3、学生整体素质高，回答问题思路清晰完整，同学之间交流顺畅(学生在课堂上很自信“我认为”“我觉得”“我也这么认为”“我和你一样”)。4、小组合作学习应用好，采用激励措施，极大调动学生积极性。学习回来后，学校于下周对学校教师进行了为期一周的听课研讨。发展：经过一周学习、反思，带着问题，我带领三位教师再次到北尚小学听课学习一天（上午：四年级语文25课两个铁球同时着地26课全神贯注一年级语文14课荷叶圆圆三年级语文25课太阳是大家的26课一面五星红旗；下午：自由听课研讨，最后韩永洁校长作了怎样进行海量阅读的报告）。收获：1、小组合作学习的开展要做到一个老师主讲，其他要有23名教师到小组辅助，让小组成员明白自己的职责，知道该干什么，怎么做。2、首先要教会学生怎样预习（手把手教）3、课文研究，师怎样找出主问题，供学生合作交流。（主问题从课后练习题或预习提示找出，或老师领悟教材，找出问题。） 4、“经历”是一种财富，我们搞小组合作学习不是为了工作而工作，而是为了提高师生的生活质量。高潮：3月26日，学区在xx小学召开小组合作学习模式启动会，并颁布实施方案，确定了各个环节的时间节点。期间，我带领我校几名语文教师参加了听评课研讨。我校按学区要求，制定了后营小学小组实施方案。3月31日，学校专门召开小组合作研讨会，大家一致认为：1、小组合作学习实质就是教师教学行为的转变和学生学习行为的改变，从而提高学生的自主、合作、探究能力。2、要以小组合作学习模式为载体，向其他各方面渗透。（卫生、纪律、文明礼仪等）一、学校组织广大教师开始互相听评课，互相帮助，以求用最短的时间，让学生在小组合作学习中，找准自己位置，做一个为小组争光的好组员。让教师在课堂驾驭小组合作的的能力得到充分体现，为一个月后的过关打好基础。要求：1、全体教师完善小组评价机制；2、把小组合作学习模式渗透各个学科，各个课型，（越是练习、习题、复习课效果越好）3、努力提高教师的素质，加强教学语言组织能力，并与本周4月3号，再次邀请北尚小学校长及教师一行六人到我校指导工作，并由我校六年级刘卉老师作课老屋、三年级田兴段老师作课面积单位 公顷 平方千米，大家在一起畅所欲言，交流自己的心得。感悟：1、教师首先要把握教材，（单元重点），严密组织教学语言。2、教师对学情的把握，要准确到位3、小组使用要规范的东西：学生交流中要追问学生，追问到点上，做到“你说，你说，你还说”，“你做，你做，你还做”；学生交流时机把握，不一定难题才交流，一般题也可交流，“理越辨越明”4、课堂节奏的把握二、4月7号4月13号，本周学校组织部分教师分别到藁城市工业路小学、实验小学、藁城市实验学校参加了藁城市教科所组织的青年教师评优课展示评比活动。我带领张艳辉、田兴段、郝玉凯、董会娟老师，参加了在工业路小学开展的数学评优展示活动，上午听了三节课，评课一节，按计划应回学校，应老师要求，下午又继续听了三节课，评课一节，一直到下午5：30结束。体会：1、小组合作学习模式在全市小学教育中已深入人心，被广大教师接受采纳。2、小组合作学习中，教师应注重对学生学习方法指导，对提出的问题应给足学生思考时间。3、小组评价不可太早，师要有耐心。4、对于低年级学生，注重学习兴趣培养，一节课有学生“玩的时间”。（会玩才会学）5、数学课堂教师应注意变讲解为质疑，深入浅出，不能太抽象，多问学生“为什么”三、4月14号4月20号（修炼内功）按学区统一布置，我有幸成为学区小组合作学习验收评价组成员，分包3、4年级，我与靳占会校长、张彦辉，杨琴凤老师分别到黄家庄小学，南朋小学，东辛庄小学及大常安小学听课调研，制定本组小组合作学习验收标准，共听课8节，其中，领导、教师在一起共同学习、共同研讨，每天研讨回来，我及时将相关情况告知我校教师：有时利用中午吃饭时间，有时利用下午放学后，将一些最新小组合作学习的体会、感受、心得、知识与我校广大教师一起分享：1、小组合作模式并不神秘，它就是一种工具，和词典差不多，和东方人用筷子吃饭、西方人用刀叉吃饭一样，强调教师教学行为转变、学生学习习惯改善，我们搞小组合作学习不是整教师，而是为达到教育的高效高质，培养有创造力的学生（师一味讲解，传授是自私的表现，是对学生的不负责任）2、教师们当下的困惑是把课堂还给了学生,教师不知干什么了,觉得自己不讲,不说,就不是一节完美的课了3、老师之间一定要互相帮助,加速培养小组长、组员、形成合力。4、加深师生情感，让学生觉得学习不是老师一个人的事情，当成自己的事，变“要我学”为“我要学”5、小组合作学习形式：形式多样，每组有响亮的名字，有口号，有目标，评价基本到位。6、真正把课堂交给学生，学生的主体地位得到了加强，做到“不求人人成才，但求人人发展。”7、激励机制灵活多样，大常安小学老师崔立伟老师在小组中引入“复活”环节，课堂气氛很活跃。本周我还带领董慧娟、李宏、梁娜、张艳辉等老师到北楼中心小学参加听评课活动3节。四、4月21日4月27日（精雕细刻）学校依据实际情况成立后营小学合作验收小组，对全校教师进行了过关验收。（人人讲课、人人听课，取长补短、为我所用）我们得到的收获：1、首先教师学习“学习金字塔”理论，让教师明白，小组合作学习模式是当下最先进的学习方式。2、“尽信书，则不如无书”，北尚小学没有现代教学设备，人家没用，我校建有班班通，老师应广泛加以利用，不能当成摆设。3、在教学内容处理上，做到“细处着眼，小处下笔”“细节上见真章”。4、教师课上放手，不等于放纵，是要有驾驭课堂的能力。5、小组合作可考虑与学案相结合。6、四、五年级学生成绩好，小组合作开展并不好，反而三年级21名学生，6名学困生，开展小组合作学习，有声有色，真正让全体老师耳目一新。结局（不是结局的结局）五月份，按学区布置，我们开始了教师小组合作学习的过关验收，学校总结了五条法宝，要全体教师贯彻执行：1：课上小组活动要积极，学生积极投入，能调动组间竞争和组内合作2：教师转变教学观念，做到课堂学生的引导者、指引着3：教师能根据学生实际水平找准本节课合作切入点、开展教学活动4：教师要善于点拨，能及时发现问题，加以点拨，教学环节娴熟5：教师与学生和谐相处，同学们在和谐民主的氛围下自主学习，合作学习，参与学习，享受学习。我们仍需关注、长期面对的问题：1、教师观念转变不彻底，有动摇反复倾向：有的老师不敢放手学生，总怕学生学不会，自己讲课的欲望强烈，总想把知识直接教给学生。2、合作时机的把握：什么问题都让学生合作学习，往往流于形式，容易让学生思想上开小差，甚至有的学生东拉西扯，落实不到问题上。既浪费了时间，又达不到效果。3、学生自尊心的保护：组长和其它成员对差生关心不够，不是耐心的帮助，积极地爱护，而是态度粗暴，挖苦讽刺，伤害了一些学生自尊。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”我坚信随着我们小组合作学习模式的深入开展，随着我们理论水平和实践能力的不断提高，我们的小组合作学习模式一定会茁壮成长，从而达到提高课堂教学效果实现高效课堂的理想境界。