小学2015学年校本探究课程安排表.doc

五年级探究第一学期长江路小学2015学年校本探究课程安排表年 级单 元内 容五年级1、 1、校本德育课程宽以待人：波斯老人勤俭之风：廉洁的周总理俭以养德：勤俭的美德宽容之谊：负荆请罪海纳百川：七擒孟获2、无土栽培小能手无土栽培的认识无土栽培小考察无土栽培的世界无土栽培课题研究3、通信方式的变化古代通信方式各种各样的电话上网的利与弊4、声音小天地简 单乐器自制沙槌校 校园里的噪声语 语音模仿秀 减噪小手册校本德育课程宽以待人：波斯老人活动目标：1.指导学生用积极的心态看待周围的同学。2.学习情绪调节和自控的方法，从而改善同伴交往方式，建立良好的同伴关系。活动准备：探究校本教材五年级内页活动过程：活动阶段学生活动教师指导设计意图一、进入问题情境1. 以小组为单位，阅读故事2.说说你的疑问指导提问：1.波斯老人为什么要分财产？2. 三个儿子的的品质分别如何？3. 为什么他把宝剑和马匹给了第三个儿子？通过故事阅读，使学生了解故事内容，产生探究的兴趣。二、发现并提出问题1. 讨论：大儿子的品质2. 讨论：二儿子的品质3. 讨论：三儿子的品质教师指导小组探究：1. 三个儿子的品质有什么不同？2. 你欣赏那个儿子的品质？为什么？通过分别朗读了解三个儿子的不同品质，引导学生认识宽以待人的道理三、探究和实践1. 学生结合自己的实际，进行自我分析、自我反思。2. 怎样控制自己的冲动情绪?1.角色扮演：假如你是我(1)请出同学甲、乙。甲用不友好、不礼貌的方式对待乙(注意：之前要讲清不能用粗鲁、粗暴的方式)。请乙谈自己的体会。反过来，乙用甲的方式对待甲。请甲再谈体会。学生体悟：在对待别人时，我们常从自己的角度出发，只考虑到自己的心情、自己的情绪，很少站在他人的立场和角度，去体会、去想象我这样对别人，他心里会是怎样的感受。1. 指导班级交流：班级同学的相处中的：宽以待人之道2. 组织学生讨论：从上面的角色表演中，有什么感想?体悟符合班级要求的个性化的：宽以待人之道四、表达和交流通过角色扮演，我们认识到，今后遇到事情，尤其是面对同学的“侵犯”，不要冲动，不要不顾后果即刻“反击”。不妨，先冷静地设想一下，我话一出口、一出手，会给别人带来怎样的后果和感受。指导学生自己克制的情绪的方法探寻共同的意愿反思和深化说说以前对待同学有哪些不友善的做法，现在(或打算)如何改善。(1)学生在小组中说，或自由发言。(2)实施改善行动，如：a.向同学写道歉信；b.走上前，向曾经被自己伤害过的同学说一句对不起，或鞠个躬等。 c.精心地制作一张“多彩知心卡”，向同学表示自己的友情。勤俭之风：廉洁的周总理活动目标：1.了解同学们耳熟能详的廉洁人物周总理，学习他的优秀品质。2.引导学生牢固树立廉洁诚心、遵纪守法、艰苦奋斗的观念，自觉维护祖国和集体的利益，树立为人民服务的观念，自觉参加公益活动，为形成正确世界观、人生观、价值观奠定基础。教学重难点：了解伟人的事迹，将廉洁自律落实到自己的生活中。活动准备：探究校本教材五年级内页活动过程：活动阶段学生活动教师指导设计意图一、进入问题情境1. 格言激趣，导入新课2. 齐读格言，说出是谁的名言。1.出示格言：为中华之崛起而读书！想一想，这句话是谁说的？2.出示周总理的图片。二、发现并提出问题一、学习故事，认识廉洁1.自读短文，读准字音，遇到不认识的字，组内解决。2.指名读文，纠正字音。3.概括短文的主要内容。4组内讨论。5.班内交流。6.抓住重点词句具体说一说。1.阅读周总理的廉洁小故事要求读准字音，画出不认识的字。2.汇报读文3.再次读文，想一想这篇短文主要写了什么？4.文章用几件小事来说明周总理的廉洁，各是什么？5.组织班内交流，同时板书。通过分别朗读了解三个儿子的不同品质，引导学生认识宽以待人的道理三、探究和实践一、师生互动，感受廉洁1.你还知道哪些有关周总理的廉洁故事？2.交流有关周总理的趣事。3.请你用一个词来评价周总理。二、畅想未来，深化廉洁在生活中，你打算如何做到廉洁自律？三、教师赠言，学生体悟，升华廉洁师：处事公平平似水，为官廉洁洁如冰。人心如秤称量谁轻谁重，民意似镜照出孰贪孰。周总理用自己的一生，精彩的诠释了廉洁的内涵。由此可见，廉洁对于个人，就是人格的支撑点，人性的闪光处。要使自己立足于社会，廉洁是多么的重要！希望同学们也能以廉洁自律养身，真正成为一个行为正直的人。结合收集的资料说一说。想一想，说一说。结合自己的生活实际说说如何做。倾听，感悟。小组讨论：如何学习周总理的勤俭之风四、表达和交流想一想：1.平时我们可以有哪些勤俭节约的好习惯？2.如何为自己制定一张勤俭节约的生活计划单，按照这张计划单来实行，做到一条就给自己加一颗星。指导学生培养自己的理财观念探寻共同的意愿反思和深化说说以前对待同学有哪些不节约的做法，现在(或打算)如何改善。(1)学生在小组中说，或自由发言。(2)实施改善行动，如：A记录自己每笔花销，圈出哪些可以省的；b.制作一张勤俭节约生活计划单。 c.讨论如何合理安排自己的压岁钱和零用钱。俭以养德：勤俭的美德活动目标：1节约是中华民族的传统美德。2懂得爱惜物品，勤俭节约要从我做起，从现在做起，从点滴做起。3培养学生养成良好的节俭习惯，增强学生的节俭意识。活动准备：探究校本教材五年级内页活动过程：活动阶段学生活动教师指导设计意图一、进入问题情境学生谈谈自己的感受。有的学生说教室没人时应关灯和风扇，有的说白天光线强时可以不开灯、节约用电。对于学生的回答，我给予肯定和赞扬。录像导入、揭示课题，并引出课题：勤俭节约出示了孩子们常见的不节俭的生活片段：一间教室里没人，但灯还亮着。“看完录像后，你们有什么想法？” 调动学生学习兴趣二、发现并提出问题分小组讨论：（1）调查表反映出什么问题。（2） 如何正确使用水和零花钱。（3） 生活中还存在哪些浪费现象。课前，我请每位同学进行了小学生日常消费调查和小学生日常用水调查，在日常消费调查中，主要调查小学生平时零花钱的去处，在日常用水调查中，主要围绕平时的用水习惯进行，在进行这个环节时先请每位同学拿出已完成的调查表然后学生激烈讨论后每小组派代表发言。我利用课前准备，培养孩子们自主学习和分析处理信息的能力，这一活动加强了课程内容与学生生活实际的密切联系。三、探究和实践你身边有哪些人的节俭行为值得我们学习？你有什么节俭的好方法与大家一起分享？” 记者采访、升华节俭其他学生评价：你觉得他说得怎么样？为什么？然后课件出示拍手节俭歌，让学生读一读。大家情绪高涨，各抒己见。四、表达和交流联系实际、体验节俭看了这三组情境图，说说你的想法？” “生活中不经意间就会造成浪费，请同学们先看下面一些数字。”课件出示一组数据，通过一连串的数字让孩子们在强烈的震撼中感受到节俭的重要性。鼓励学生畅所欲言，发表意见。本环节中，通过调查分析谈感想观看数字看图比较再谈感想的过程，让学生把节约意识渗透到现实生活中，懂得节约应从小事做起，从一点一滴做起。反思和深化课件出示四幅节约提示语图片，学生说说这些提示语在生活中起到什么作用？学生自由发言后我相机引导：“是呀，在生活中我们不仅自己要养成勤俭节约的好习惯，还要提醒别人注意节约！那就请大家发挥自己的设计才能，以小组为单位设计节约提示语，看看哪组设计得既新颖又实用。”学生在音乐声中合作设计。小组反馈交流、师生互评,评选出温馨小天使。最后教师赠言：“曾几何时，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦的诗句仍在耳边回响，曾几何时，伟大领袖毛主席掷地有声的一句话浪费是极大的犯罪指引着几代人艰苦创业，自力更生。同学们，让我们行动起来吧，勤俭节约，从我做起，为共建一个节约型社会而努力。”在本课的教学中，我还注重了孩子们的评价，（出示课件）采用了同桌互评、小组互评、师生互评等方式，让孩子们真正参与到课堂评价中来，借以帮助他们认识自我，建立自信，从而实现课堂上生生之间、师生之间的交流互动。宽以待人：负荆请罪活动目标：1.探究廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。2.体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。活动准备：探究校本教材五年级内页活动过程：活动阶段学生活动教师指导设计意图一、进入问题情境1. 以小组为单位，阅读故事2.说说你的疑问指导提问：1. 请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？2. 你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？通过故事阅读，使学生了解故事内容，产生探究的兴趣。二、发现并提出问题1. 讨论：谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？2.讨论：廉颇的品质3. 讨论：蔺相如的品质教师指导小组探究：1. 廉颇为什么要向蔺相如负荆请罪？说明了什么？通过分别朗读了解廉颇、蔺相如的不同品质，引导学生懂得负荆请罪的道理三、探究和实践1. 学生结合自己的实际，进行自我分析、自我反思。2. 怎样表示自己的认识错误的态度?1.角色扮演：假如你是廉颇，同桌小朋友是蔺相如。请你谈自己的体会。反过来，请同桌小朋友再谈体会。学生体悟：1. 指导班级交流：班级同学的相处中的：负荆请罪之道2. 组织学生讨论：从上面的角色表演中，有什么感想?3. 廉颇和蔺相如给你留下了怎样的印象？体悟符合班级要求的个性化的：负荆请罪之道四、表达和交流通过角色扮演，我们认识到，今后遇到事情，尤其是面对同学的“侵犯”，不要冲动，不要不顾后果即刻“反击”。当自己做错事时，要态度很诚恳的承认错误，当同学做错事向你承认时，要大度地原谅对方。指导学生自己克制的情绪的方法探寻共同的意愿反思和深化说说以前对待同学有哪些不友善的做法，现在(或打算)如何改善。(1)学生在小组中说，或自由发言。(2)实施改善行动，如：a.向同学写道歉信；b.走上前，向曾经被自己伤害过的同学说一句对不起，或鞠个躬等。 c.精心地制作一张“多彩知心卡”，向同学表示自己的友情。海纳百川：七擒孟获活动目标：1.指导学生要豁达大度、胸怀宽阔，这也是一个人有修养的表现2.学习情绪调节和自控的方法，从而改善同伴交往方式，建立良好的同伴关系。活动准备：探究校本教材五年级内页活动过程：活动阶段学生活动教师指导设计意图一、进入问题情境1. 以小组为单位，阅读故事2.说说你的疑问指导提问：1. 诸葛亮第一次抓住孟获后，怎么做的？ 2. 诸葛亮对孟获七擒七纵后，仍要继续放他走？通过故事阅读，使学生了解故事内容，产生探究的兴趣。二、发现并提出问题1. 讨论：诸葛亮对孟获七擒七纵后，仍要继续放他走的原因 2. 讨论：七擒孟获说明诸葛亮是一个怎样的人。教师指导小组探究：1. 放他走的原因2. 你欣赏诸葛亮的哪一点通过分别朗读了解心胸广阔的品质三、探究和实践1. 学生结合自己的实际，进行自我分析、自我反思。2.我怎样做到心胸广阔举例学生体悟：在对待别人时，我们常从自己的角度出发，只考虑到自己的心情、自己的情绪，很少站在他人的立场和角度，去体会、去想象我这样对别人，他心里会是怎样的感受。1. 指导班级交流：班级同学的相处中的：宽以待人之道2. 组织学生讨论：从故事中，体会到什么体悟符合班级要求的个性化的：宽以待人之道四、表达和交流通过故事，我们认识到，今后遇到事情，要宽容指导学生自己克制的情绪的方法探寻共同的意愿无土栽培小能手无土栽培的认识活动目标：知道什么是无土栽培。知道无土栽培的优点。了解无土栽培的基本原理。 活动准备：无土栽培的学习资料，无土栽培植物实物，PPT课件活动过程：活动阶段学生活动教师指导设计意图进入问题情境1、 PPT观看2、 谈谈自己掌握的阳光.的作用，1、介绍：植物生长的必要条件：阳光、水分、养分、温度、土壤。2、组织讨论这些条件不同的作用。了解植物生长的条件，发现问题 发现并提出问题1、PPT观看2、无土栽培，你知道多少，说说你知道的无土栽培。1、什么是无土栽培2、无土栽培的发展3、无土栽培的优点看PPT，引发学生思考探究和实践观看实物栽培。PPT演示，直观了解无土栽培的栽培方式。1、无土栽培在农业建设中的应用简介。2、无土栽培的优势：温度可以调节，水分循环可控，养分按需供应，不用土壤，病虫害减少。避免有害重金属污染，.了解现代无土栽培的应用表达和交流学生参与总结栽培类型介绍：1、水培2、雾（气）培3、基质栽培让学生总结：无土栽培的类型反思和深化无土栽培的类型1）、水培-植物根系直接与营养液接触吸收营养。 2）、雾（气）培-=将植物的根系悬挂于容器的空间，营养液压缩成气雾状而直接喷到作物的上。3）、基质栽培-将作物的根系固定在基质中，通过滴灌或细流灌溉供给植物营养液。1、无土栽培（soilless culture）-就是不用土壤，用营养液栽培植物的方法。2、无土栽培的发展-19世纪中德国科学家发明，到20世纪30年代应用到农业生产上。在二十一世纪人们进一步改进技术，使得无土栽培发展起来。3、无土栽培的优点-用人工配制的培养液供给植物营养，成分易于控制，而且可以随时调节。在光照、温度适宜而没有土壤的地方，如沙漠、海滩、荒岛，只要有一定量的淡水供应，便可进行。大都市的近郊和家庭也可用无土栽培法种蔬菜花卉。师生探讨和总结并用无土栽培小考察活动目标：1.能通过多种途径收集资料，了解无土栽培的由来、发展历史和现状，以及存在的优势和不足。2.能对收集到的资料进行较科学的整理和分析，能根据统计数据得出合理结论。3.感受无土栽培在人们生产、生活中的作用，感受科技发展对改善人民生活的重要性，进一步激发热爱科学的情感。4.提高与人交往的能力和合作能力。活动准备：教师：准备反映现代农业园艺场进行无土栽培的录像；与现代农业园艺场联系，做好参观准备。学生：准备采访须用的录音机、摄像机等工具。活动过程：活动阶段学生活动教师指导设计意图进入问题情境说一说：生活中哪些地方可以看到无土栽培的植物。观看录像，讨论：无土栽培和我们的生活有什么联系？播放现代园艺场无土栽培的录像，引导学生谈谈无土栽培是否有利于环境保护和生态平衡。设问：无土栽培是怎么来的/引入主题。发现并提出问题去图书馆、资料室等处借阅有关无土栽培的书籍。利用网络查找资料。整理、分析资料。根据所收集的资料中发现的问题或存在的疑惑，与同学讨论确定实地考察的方向或主要内容。引导学生通过多渠道收集资料。收集资料时，可思考以下问题，如：是谁发明了无土栽培？无土栽培的种类有哪些？无土栽培最初是怎样的？现在发展得怎样？今后的发展趋势会怎样？提示学生：如果通过收集资料仍无法了解想知道的问题，可通过实地考察进一步获得一手资料，一手资料是最直观、最真实的资料。提高收集、整理资料的能力。锻炼口头表达能力。探究和实践调查人们对无土栽培的了解情况。参观现代农业园艺场。整理参观记录。交流参观收获。推荐一些可作为调查对象的人员，如：超市营业员、菜市场营业员。引导学生通过采访园艺场工作人员，了解某一无土栽培作物的成本、销售价格、生长周期等数据。指导学生和同学一起挑选黄瓜、番茄、西瓜等蔬果，通过仔细观察和品尝，比较无土栽培和有土栽培的蔬果在大小、颜色、口感等方面的不同。设计表格，做好记录。树立多角度思考问题的意识。提高分析、整理资料的能力。提高与人交往的能力。表达和交流讨论无土栽培的环保价值和应用前景建议学生通过继续查阅资料或做实验来解答疑问。激发继续探究的兴趣。反思和深化设问：无土栽培一般不使用农药，城市绿化中能否运用无土栽培？现在的无土栽培还存在哪些弊端？无土栽培的世界活动目标：初步学习在室内水培植物的简单方法，学会在教室里利用种植植物，美化、净化学习环境。 熟悉身边的植物。养成爱护植物的好习惯。活动准备：水培种植植物的容器，土培小植物、营养液、自来水。活动过程：活动阶段学生活动教师指导设计意图进入问题情境1、欣赏植物角PPT演示图片2、交流在自己的教室里也做一个植物角的意义。1、教师介绍植物角PPT演示图片2、引导学生说一说在教室里设计植物角的好处。引入发现并提出问题学生交流土培和无土栽培不同点引导学生发现水培植物的优点：1、 清洁2、 栽培容易。3、 可以看到根系生长，漂亮。4、 没有土壤不会生虫子水培植物探究和实践1、学生按要求选择植物:第一步：选植物选取一些健壮，生长旺盛的草本植物作为实验标本。（反复揉花盆的四周，使得植物的根系和土壤完全脱离分离）第二步：脱离土培将植物的根系小心的从土壤中剥离出来，（动作轻柔，尽量不要硬拔，以免植物断根）第三步：洗根去除土壤后将植株的根部认真洗净。第四步：放在稀释后的消毒水中浸泡30分钟，彻底去除土壤中的细菌、微生物、害虫的孳生卵等，剪除损伤的烂根、烂叶洗净后晾干备用。操作时不要损伤主根。教师演示“搬家”,指导学生实践给植物“搬新家”表达和交流学生介绍展示自己的水培植物教师点评水培植物展示互动反思和深化植物发出白色的新根后加入营养液（严格按照配比说明）无土栽培课题研究活动目标：在无土栽培的过程中尝试开展小课题的研究活动。初步了解小课题研究的基本方法。掌握研究小课题的基本步骤。活动准备：PPT资料，实验组植物、对照组植物，记录簿等。活动过程：活动阶段学生活动教师指导设计意图进入问题情境了解生么是“无土栽培课题”教师：无土栽培过程中我们可以开展课题研究活动。引入发现并提出问题理解和思考“三自”、“三性”的含义必要时，教师讲解：课题研究活动的原则：三自、三性让学生了解课题研究的必要探究和实践学生记录和思考：1、 如何选题案例：A、是不是所有的水都能适合水培植物？B、自来水、纯净水、河水、井水、雨水哪样水适合水培植物？C、水中滴放修正液后植物还能活吗？2、 试验准备：a、若干盆相同品种的水培（基质培）植物。b、所选植物个体差异不大、品质相同。c、按实验要求同时开始养殖，并分别做好记录。3、课题实验的记录内容A、学会仔细认真的观察植物的变化，做好变化的记录。B、认真养护植物，不要因为自己的养护不当影响试验结果哦C、记录叶片的变化情况。D、记录株高的变化情况。4、实验数据归纳：对比实验数据，做好数据分析。1、 实验完成：实验结束，我们可以通过实验组和对照组植物生长的状况，得到实验结论。并整理好自己的实验数据，完成小论文的撰写。教师阐述小课题研究的基本过程小课题研究的开展表达和交流学生在小组的交流活动中，谈一谈对小课题研究的思考方向。教师交流：学会科学的思考问题、有探索和发现的眼睛是科学研究的基本素养。师生共同探讨：小课题的正真意义反思和深化对小课题研究的思考通信方式的变化古代通信方式活动目标：1、通过查找和整理资料，了解人类发展史上出现过的通信方式。2、以小组合作形式对不同时期的通信方式进行分析，了解其特点和作用。3、能将自己小组对通信方式的理解用漫画的形式表现出来。4、通过各种探究活动，对各种通信方式产生持续的探究热情。活动准备：教师：收集有关通信工具的图片资料。学生：查找不同时期的通信方式的相关资料，进行简单地筛选和整理。活动过程：活动阶段学生活动教师指导设计意图进入问题情境看图片，引发思考，展开讨论。根据已查找的资料，交流古代传递信息的方式展示现代生活中人们使用的各种通信方式（如：传真机、电话机、电子邮件）的图片，引出课题。 从熟悉的事物出发，对课题产生兴趣。发现并提出问题全班自由组合，分成三大组，分别为古代组、近代组合现代组。三个组分别思考和分析任务要求，讨论研究解决方法，并推选代表在班上交流讨论结果。以小组为单位，讨论不同年代的通信方式。在小组交流的基础上，说说这些通信方式的特点。 提出任务：在古代、近代和现代，远在上海和北京的两位朋友可以利用什么通信方式取得联系？请为他们想办法。 指导学生从通信工具、传递的速度与数量、传递的内容等方面进行思考。 引导学生根据收集的资料及生活经验分析问题、解决问题。 指导学生比较不同时期通信方式的特点，填写在相关的表格中。 在任务驱动下体会不同时期通信方式的作用及特点，以多种手段呈现分析资料、整理资料的结果。探究和实践各组选则1-2种通信方式，构思相关的漫画内容。 各组分工合作，创作和完善漫画，在班上展示交流。各组查找资料，交流特殊通信方式表达的含义及作用。 引导学生根据自己的特长和收集资料的情况，选择相关的通信方式。 指导学生在漫画中反映通信方式的特点，并可举办小型漫画展，邀请其他同学或教师观看、评价本小组的作品。 在实践操作中进一步了解通信方式的缺优点，充分发挥自己的才能。表达和交流出示几种特殊的通信方式，如：漂流瓶、旗语，引导学生收集资料，了解这些通信方式。可引导学生回家后收集资料，寻找特殊的通信方式。 进一步认识通信方式的多样性。反思和深化各种各样的电话活动目标：1、通过收集资料，交流和讨论，了解电话的起源和发展历程。2、通过研究各种各样的电话的特点，提高观察，分析，比较的能力。3、感受科学技术的迅猛发展，树立热爱科学的情感和勇于探索的精神。活动准备：教师：收集和整理有关电话的起源，类型的资料；制作介绍各种电话，电话的组成及工作原理的多媒体资料。学生：准备一次性废旧纸杯，剪刀，绳子；查阅资料，了解电话的起源和发展。活动过程：活动阶段学生活动教师指导设计意图进入问题情境1.猜谜语2.以小组为单位，讨论交流电话区别于其他通信方式的特点。1. 出示脑筋急转弯题目：什么话世界通用？什么东西使人变得言而无信？2. 引导学生讨论电话与其他现代通信方式（信件，电报，网络的）的异同。1.在活跃的课堂气氛中，对电话产生探究欲望。发现并提出问题1.根据各自收集的资料，在小组内交流电话的起源和发展历程。2.各组推选代表发言，向其他组同学介绍本组的成果。1.引导学生从电话的发明，组成，款式，功能的变化等方面讨论和介绍电话的发展历程。2.要求学生认真倾听其他小组的汇报，互相补充遗漏之处。1.拓宽知识面，促进对电话相关知识的了解。2.体会电话的产生和发展变化是各时代科学家智慧的结晶。探究和实践1. 分组讨论不同类型电话的特点。2. 应用所学知识，解决生活中的问题。1.引导学生讨论电话的类型，特点和功能。2.设问：以下情况你将选择哪种类型的电话：1.在马路上想打电话；2.很久没和对方联系了，想马上听到对方的声音，也想看到对方。1.对各种常见电话进行归类，增加对电话功能的认识。表达和交流1.各组讨论，确定制作方法和步骤。1.利用多媒体资料介绍电话的组成及工作原理。1.提高动手能力。2.形成团队合作意识。反思和深化上网的利与弊活动目标：1、了解小学生上网的利与弊，体会互联网与人类生活息息相关。2、通过参加辩论活动，能针对自己的观点收集和整理资料；锻炼、提高辩论技巧，增强思辨能力和语言表达能力。3、体会合作探究的乐趣。活动准备：教师：收集互联网在生活中的应用的相关视频或图片学生：查找并整理反应小学生上网情况的事例活动过程：活动阶段学生活动教师指导设计意图进入问题情境1、 观看视频或图片，思考问题。2、 小组讨论交流，互相补充，归纳总结。1、 播放互联网在生活中的应用及对人类生活影响的相关视频或图片。2、 设问：互联网对我们生活产生了怎样的影响？有了互联网，人们的生活方式发生了怎样的改变？从熟悉的生活片段出发，了解互联网给人类生活带来的有益影响，对探究产生热情。发现并提出问题3、 观摩小品表演。4、 思考问题，讨论小学生不当上网的弊端。3、 让部分学生表演小品今晚我回家1、 设问：生活中有没有类似的事例发生？网络给小学生的学习和生活带来了哪些负面影响？通过生动、活泼的表演，加深对小学生不当上网弊端的认识。探究和实践1、 通过各种途径，收集事实依据，为辩论会准备材料。2、 在班级内开展讨论：小学生上网是利大于弊还是弊大于利？1、 开展辩论会前，先向学生介绍注意事项。2、 根据特长合理分工。3、 指导学生开展辩论，针对活动过程中出现的问题进行协调和处理。锻炼思辨和语言对小学生上网的问题形成客观、全面的认识。表达和交流小组讨论与总结：小学生应该怎样正确对待上网问题。引导学生正确了解如何利用互联网为自己的学习和生活服务，避免带来不良的影响。初步形成辩证看待问题的能力，并对小学生上网形成新的认识。反思和深化根据学生的讨论情况，加以补充和总结。声音小天地自制沙槌活动目标：1. 知道沙槌的声音效果与外壳材料、填充颗粒材料和填充量有关。2. 与小组同学合作收集沙槌制作材料，并进行实验与改进，能够制作简易沙槌。3. 了解在实验中控制变量的方法，并能认识到实验中控制变量的重要性。4. 形成探究意识和探究习惯。活动准备：教师：准备乐队演奏视频、沙槌实物；设计学习单。学生：每组准备一套制作材料，包括：容量相同的饮料瓶、牛奶纸盒、带盖玻璃瓶、金属罐子、胶带，黄豆、绿豆、大米、沙子各一小碗。活动过程：活动阶段学生活动教师指导设计意图进入问题情境1.观看乐队演奏视频，认识沙槌2.听沙槌的声音，说出声音特点。3.明确任务：制作沙槌3. 播放视频，设问：乐队中有许多乐器，谁能说说哪种是沙槌？ 沙槌的声音有什么特点？4. 发挥创意，可以利用身边的各种材料制作沙槌。1.在活跃的课堂气氛中，明确探究任务。发现并提出问题1. 讨论沙槌的制作方法。2. 组内分工，完成若干只使用不同材料制作的沙槌。3. 每组轮流展示，并演奏。4. 说一说所展示的沙槌中哪一个最符合“低沉”的要求。1.利用现有材料尽可能多地设计、制作不同的沙槌。1.自主设计、制作沙槌。2.发挥创意，提高动手能力。探究和实践3. 围绕影响沙槌声音效果的因素，在组内展开讨论，并交流各组的假设。4. 各组明确各自实验方案，并领取学习单进行填写。5. 以学习单为基础，合作完成实验，并在组内总结实验结果。6. 在班内交流各组的实验过程和结果。7. 根据实验结果，讨论、改进本组的沙槌。1.汇总各组的假设，从外壳材料、填充颗粒材料和填充量3方面进行整理、总结。2. 引导学生讨论实验中控制量变的重要性与方法。1.对各种常见电话进行归类，增加对电话功能的认识。1. 了解实验中控制量变的方法。2. 认识影响因素与声音效果间的关系。表达和交流1.利用自制沙槌进行演奏。2.评选“最佳音效奖”获得者。根据音乐的特点和节奏进行演奏。提高动手能力。感受探究成果带来的喜悦和成就感。反思和深化思考：方法和适用性总结提高动手能力。感受探究成果带来的喜悦和成就感。校园噪声污染活动目标：1、知道噪声对学习与生活的影响。2、运用多种方法开展调查，获取真实的信息。3、对调查所取得的数据进行整理、分析，尝试提出解决方法。4、与伙伴合作完成任务，提高环保意识。活动准备：教师：收集有关噪声危害的视频资料；准备创建宁静校园金点子征集活动邀请信。学生：准备调查记录用的纸、笔。活动过程：活动阶段学生活动教师指导设计意图进入问题情境1.了解活动要求5. 指导学生仔细阅读信件内容，明确要进行的工作内容。1.进入活动情境。发现并提出问题1. 说一说什么是噪声。2. 通过观看视频资料，了解噪声造成的危害。3. 小组讨论哪些声音对于校园学习是噪声，哪些声音是可以接受的。1. 结合自己的经验和认识说明自己对噪声的理解。2. 可以根据噪声的特征（如：人们不需要的声音；令人厌恶的声音；对人类生活和工作有妨碍的声音）了解噪声要依赖人们主观感觉进行评定，并进行相关讨论。1.明确噪声的定义和危害。探究和实践8. 为全面了解情况，最好上午、下午各实地调查一次。9. 充分了解低年级学生、高年级学生、教、教工等各类人员的看法。10. 校内校外都调查。11. 调查前可先列好问题清单，设计好调查记录表。1.可建议有条件的学生将收集到的噪声录下来，以便增加调查结果的说服力。1.能利用实地考察、访谈等方法进行全面调查。表达和交流1.汇总、整理调查记录。2.讨论、分析调查结果各产生问题的原因。3.根据原因，有针对性地提出解决方法。4.进行成果展示。1.可以根据不同的时间段或调查人群整理、汇总调查记录。2.有多种解决方法时、可以通过比较。选择最切实可行、最经济的方法。3.可以采取发倡议、致函、写建议书、出版报等形式，提出减少噪声污染的方法。1.提高解决问题的能力。反思和深化调查了解自己家周围是否存在噪声污染问题。对于存在的问题可通过业主委员会向物业公司反映，争取得到较好的解决方案。深入探究，树立关注社会、关注自我的意识。语音模仿秀活动目标：1、知道每个人的声音和表达都有不同的特点。2、尝试抓住某种声音与语言表达的特点，进行模仿。3、能够与伙伴合作进行模拟配音与创意配音。4、增强创新意识，提高团队合作意识。活动准备：教师：准备一些录音材料和影像片段学生：观看爱冒险的多拉活动过程：活动阶段学生活动教师指导设计意图进入问题情境1.仔细听录音，猜猜是谁的声音2.说一说自己是如何猜出来的3.抓住声音的特点，模仿讲几句话6. 基于学生的经验，帮助学生总结：1.声音上的特点，如轻缓、急重、粗细、嘶哑、快慢、鼻音。7. 语言表达上的特点，如语气、口头语。8. 指导学生归纳总结每个人的语音都有不同的特点。1.有好奇心和学习兴趣发现并提出问题1. 模仿唐老鸭等自己喜欢的角色的语音2. 选出最佳模仿者，谈谈模仿心得。1.引导学生仔细听，说，说该人物说话时的声音和语言表达有什么特点。1.能抓住人物语音特点，尝试模仿。探究和实践12. 明确任务要求。13. 组内分配角色任务。14. 说说这些人物的声音和语言表达的特点。15. 记录、熟悉台词。16. 小组排演，提高节目质量。17. 表演交流，对本组或他组表演开展评论，发现优点，提出改进建议。1. 任务说明：组内分工，进行爱探险的朵拉配音表演。2. 仔细观察并回答：动画片段中有几个角色？每个角色的声音和语言表达各有什么特点？3. 依次表演，对其他同学的表演进行评议时重点应为能抓住角色声音的特点进行模仿。提高合作意识。表达和交流1. 明确任务要求。2. 组内讨论，撰写台词脚本。3. 小组排演，提高节目质量。4. 表演并开展评议，互相发现优点，提出改进建议。1. 任务说明：为爱探险的朵拉的同一个片段，创作台词并配音。2. 评议重点为台词创作的合理性、创意性和能否抓住橘色声音特点进行模仿。1.能根据情节，发挥联想，进行创造性的合作配音。反思和深化1. 在组内评价单中进行评价2. 选2-3明同学在班内交流结合评价单中进行评价。1.为每个学生提供评价自己与他人表演的机会。减噪小手册活动目标：1、知道生活中噪声污染的主要来源及治理方法。2、能通过资料的收集与整理对不同的噪声污染提出有针对性的治理建议。3、能与伙伴合作制作一本减噪小手册。4、体会生活质量的改善与科学发展的亲密关系。活动准备：教师：准备多媒体、学习单。学生：准备纸、水彩笔、订书机、固体胶。活动过程：活动阶段学生活动教师指导设计意图进入问题情境9. 明确活动任务要求。10. 明确减噪小手册的内容组织要求。1. 引入内容，手册要帮助大家认识生活中的噪声，告诉大家如何减少、降低噪声。2PPT出示减噪小手册内容组织要求。1.明确探究任务和要求。发现并提出问题4. 了解噪声来源的分类标准。5. 说一说自己了解的噪声污染源 应归于那个类别中。6. 组内讨论，对噪声来源进行分类汇总。7. 各组依次交流分类汇总表内容，对存在异议的部分展开讨论。8. 明确课外探究活动要求。9. 利用课外时间，分工完成探究任务。3. PPT出示噪声来源分类：交通噪声、工业噪声、建筑施工噪声、社会生活噪声。4. 要求学生仔细阅读“城市环境噪声来源”分类汇总表，依据经验对生活中的噪声进行初步分类汇总。5. 板书记录各组交流、讨论达成共识的噪声来源。6. 布置课外探究任务：收集资料，进一步完善“城市环境噪声来源”分类汇总表。7. 提示学生运用网络检索功能可以较快的获得相关信息。1.依据经验形成进一步探究的基础。2.能通过收集资料，完善分类汇总表，了解治理方法。探究和实践18. 组内交流，对原有分类汇总进行最终的完善。19. 各组交流噪声来源分类汇总表，在班内形成共识。20. 分工完成“噪声治理方法”汇总表。1.说一说经过对相关资料的学习后形成的认识与原来认识的区别。2.分工将每一类主要污染源的治理方法进行整理，汇总，并填写“噪声治理方法”汇总表。1.如果小组人数对于4人，同一类噪声污染源的治理可以由多人汇总。表达和交流1.根据要求进行小组分工制作。2.制作减噪小手册1.根据减噪小手册的组成结构开展组内分工，如工作项目。任务分配等。知道制作方法：对其、钉上钉书钉，粘合封面。1.可以应道学生在制作过程中开展互助协作。反思和深化1.各组运用实物展示台展示自己的减噪小手册。2.结合评价单开展评议。1.开展时可以介绍内容安排，装饰，插图等方面的特点。1.请大队部的老师一起参与，开展一次手册赠送仪式。