反比例函数教学中的几点体会.doc

反比例函数听课体会最近我校组织了校课改先进教师公开课，数学组张红和张瑜老师上了反比例函数的教学，反比例函数作为初中函数内容的重要组成部分是九年级上册的重点之一，我有如下几点体会：一、 充分利用了学生已有的学习函数的经验。反比例函数是在学生已经学习了正比例函数和一次函数之后接触到的内容。教学中如果充分利用学生在学习前两个函数时形成的对函数的认识会简化教学流程。例如在学习了函数表达式之后，学生自己提出下面要研究函数的图像和性质了；在研究函数图像时，学生根据研究一次函数的经验自然提出了要研究函数的增减性问题。二、对于反比例函数图像增减性问题是难点。这部分之所以成为学习的难点是因为“在每一个象限内”这一限制条件，学生在面对图像分析时或许能理解这一点，但在碰到具体的题目的时候往往忽视这一点。强调反比例函数中自变量X不能为0，理解了图像不是连续的 三、要注重培养学生数形结合解决问题的能力。在教学和练习中要有意识的安排必须结合图像解答的问题。类似于比较函数值的大小，函数与几何图形相结合的题目都是需要相当的图像分析和解答能力。大部分学生都需要相当的指导和练习才能掌握。四、注意培养学生规范的书写格式，清晰完整的解题。两位教师教学中发现学生有解题的思路，也得到了正确的答案，但是解题过程不完整，书写不规范。强调了解题格式规范，早做要求。不能让学生因为书写问题在考试中失分。以上是我的几点体会，与大家分享。欢迎大家批评指正。反比例函数教学听课体会丹 东 市 第 三 十 中 学冯 艳 杰反比例函数听课体会最近我校组织了校课改先进教师公开课，数学组张红和张瑜老师上了反比例函数的教学，反比例函数作为初中函数内容的重要组成部分是九年级上册的重点之一，我有如下几点体会：本节教学重点是理解和领会反比例函数的概念，教学难点是领悟反比例函数的概念。我在教学中结合实际问题列出方程，归纳得出反比例函数的概念，并且给出反比例函数的其他解析表达式，紧接着是相应的练习，使学生即使巩固，知道反比例函数概念的用法。但是还有部分同学感觉很抽象，不理解。在教学中我向学生渗透数学来源于实践有反作用于实践的观点，使学生体会事物是有规律的变化着的观点。在教学和练习中要有意识的安排必须结合图像解答的问题。类似于比较函数值的大小，函数与几何图形相结合的题目都是需要相当的图像分析和解答能力。大部分学生都需要相当的指导和练习才能掌握。两位老师有独特的处理教材、设计教材的能力，对数学教学要点把握较透，并能用具体的教学环节来实现，同时教学语言科学、规范、简约明了、语速适中、声音洪亮。教学风格自然、质朴、随意。最后，说一下我对这节课的建议1. 我们在让学生做完反比例函数图像后，应该注意引导学生找出与一次函数不同的地方， 这些学生在做图时还是容易出错的，这里就需要我们老师多加引导和总结。还有就是关于图像与坐标轴有没有交点，如果没有交点为什么？图像又是如何无限去接近于坐标轴的，真正的理解这个知识。2. 张瑜老师第一课时的内容应将比例再协调一下，将画图时间减少，重点放在引导学生总结出反比例函数的图象的性质。可以让学生课前试着做几个图。课上直接研究。3. 张红老师在教授反比例函数中图形面积问题时，要指出“k的几何意义，让学生明确。4. 两节课小组合作较少。可在课堂中可设计展示环节和练习的环节，从而能激发学生的求知欲和好胜。