eendigg英语-六级短文改错解题策略.doc

| You have to believe, there is a way. The ancients said: the kingdom of heaven is trying to enter. Only when the reluctant step by step to go to it s time, must be managed to get one step down, only have struggled to achieve it. - Guo Ge Tech英语六级改错解题策略综合改错题是大学英语六级考试中一个重要的题型，它要求考生在15分钟内找出在一篇200250词的短文内的10处错误（每行不超过一处错误，但不包括拼写或标点的错误），并根据上下文，在错误的地方增、删、改正、替换某一个词或词组，使短文语意连贯，结构正确。 综合改错题的难度较大，它主要测试考生的英语综合理解与表达能力。它不但要求考生有扎实的语言基础知识（如词汇、语法等），而且要求考生有较强的语篇理解能力与表达能力，以及利用上下文进行逻辑推理的能力。 综合改错题是六级考试中独有的题型，其他题型在四级考试中都出现过，大多数学生已掌握了一定的解题技巧，可谓“熟门熟路”，而综合改错题的解题技巧则有待摸索、掌握；同时综合改错题的内容比较广泛，无论是语法、词汇、篇章理解、逻辑判断等都可能成为改错的对象；与完形填空及词汇题相比，后者有明确的目标与给定的选项，而改错题右边虽有标志行，却仍需考生去捕捉错误，并纠正过来，给出正确的形式，这些都为综合改错题增加了难度。常见九大错误类型1、一致性方面的错误1）主谓一致主谓不一致错误是CET-6综合改错题内容之一，主要表现为主语名词与谓语动词间隔较长，首尾不能相接，造成视觉上的混淆。例：The president of the company,together with the workers, are planning a conference for the purpose of solving financial problems.句中主语的主词为单数名词“president”，介词短语“together with the workers”与主语无关，是插入成分，故谓语动词应用单数is。 2）名词单复数有时名词可以不用复数，但是在特定的句子中由于前面有明确的量词修饰，如many,several,a number of,a variety of等等，就要变成复数形式。例：Computer,as we all know,has many possible use in different fields.句中名词use前的修饰语many是用来修饰复数名词的，所以use应改为uses。 3）代词与先行词一致代词的主要功能是指代已出现的名词、词组或一个意群，因此代词的出现必须有所指，而且形、数等必须与前面所代的部份相符。这是代词改错的核心。例：A knowledge of several languages is essential to other majors study because without them one can read books only in translation.?本句中without them指的是没有几门语言的知识。them错指a knowledge of several languages，因为其中knowledge是中心词，所以要把them改为it。2、时态、语态、虚拟语气1）时态错误在一篇结构完整、语义连续的短文中，时态的使用也应该连贯一致，但是英语表示时间时，主句和从句时态可能不一致，却仍表明完整正确的意思。这就要求考生对英语敏感，准确判断句中动作的时态。例：He cant remember what he once knows.主句用的是一般现在时，宾语从句中有once（从前）作为明显的时间状语，因而从句中动词应用过去时knew。2）语态错误在CET-6综合改错题中最常见的语态错误是被动语态被误用为主动语态。因为汉语表达习惯上有时不加“被”字也能表示被动，因而考生对被动语态不敏感。另外，不及物动词不能携带宾语，因而也就没有被动语态。例：She was very angry at not telling the truth when she listened to the account.句意：当她听这个叙述的时候，她很生气没有被告知真相。这里“她”是被告诉的对象，因而telling应改为being told。3）虚拟语气错误虚拟语气的使用错误在综合改错题中主要表现为主句和从句的语气不协调。例：We strongly suggest that Henry is told about his physical condition as soon as possible. 句中动词suggest之后的从句应用虚拟语气，故is应改为be或should be。类似的动词还有demand, insist, order等等。3、连接词、并列句、从属句这类错误常常不易被发现，因为它不属于句子内部的语言知识，而是句子与句子之间的串联的关系。要想把这类错误纠正出来，需要考生对文章有总体的理解，头脑中有个大的框架。一般改错中的连接词错误都会使句子的逻辑关系发生改变，或造成句子的语义逻辑混乱。例：Science is the production of new knowledge that can be applied or not, sincetechnology is the application of knowledge to the production of some products,machinery or the like.句中连词“since”用错了，逗号前后的两个句子从句意上是对照关系，但是since使之变成了因果关系，整个句子变得 得模糊不清。应把“since”改成“while”或“whereas”。4、形容词、副词比较级、最高级这类错误主要考较不常见的形容词、副词的比较级形式。一般来讲，考生不难掌握。例：Microwave ovens are generally more costlier than common ovens.此句costly是形容词，意思是“昂贵的”。它的比较级形式是more costly。costlier是错误的形式，须改成costly。5、平行结构平行结构错误主要指在连接词and前后语法结构不对等、不平行。例：Computer analyzed marketing reports can help deciding which products to emphasize now,which to develop for the future,and which to be dropped.?本句中三个平行成份which products to emphasize now, which to develop和which to be dropped结构模式应该一致，均采用不定式主动语态，因而to be dropped应改为to drop。6、非谓语动词非谓语动词是令人头疼的改错类型，它包括不定式、分词、动名词。六级改错中主要出现的是非谓语动词与主要谓语动词之间的混淆。例：The idea that learn a foreign language is hard work is realized by every student.分析句子结构可知：the idea是主语；is realized是谓语部分；that引导同位语从句。从句中learn a foreign language是主语，而learn是动词形式，应改为动名词“learning”。7、固定搭配固定搭配主要包括动词、形容词、名词同介词的搭配以及其它许多惯用法等。解答这类题的关键在于考生掌握大量的短语及固定搭配。例：It also takes rise to a blurring of the distinction between science and technology.句中“takes rise to”是错误搭配，应把“takes”改为gives。“give rise to”是固定表达，有“引起、导致”的意思。考生需要平时积累动介词、动副词等词组以及诸多习惯用语。8、词性错误词性误用句中，错误主要表现在形容词、名词、副词上。做这类改错题，首先要判断词性及词在句中的位置，然后根据它们在句中所处的位置来确定词性是否正确。一般说来，形容词修饰名词，副词修饰动词，副词修饰形容词。例：We are not necessary capable of doing such an exacting job.?句中形容词necessary用于修饰形容词capable,属于词性误用，应改为副词形式necessarily。9、易混淆的词英语词汇中有很多词在拼写上、语义上很相似，如assure/ensure, rise/arise/raise,effect/affect,但是它们的用法却迥然不同。这些易混淆的词构成六级改错的一个重要错误类型。例：His persistence was awarded when the car finally started. 句中“award”是“颁发，授予（奖赏）”之义，而文中想要表达的意思是“汽车终于启动了，那就是对他坚持不懈精神的回报。”应把award改成reward。英语六级考试改错技巧和注意事项短文改错(ErrorCorrection)属主观题型，要求考生在15分钟内找出并改正一篇短文中的10处错误。一、改错形式有以下三类:1.错词(wordsmistaken)。在标有题号的一行中有一词在词法、搭配或词义等方面有错误，要求考生找出错误并换上正确的词(changeaword)，这类错误在所有错误中占绝大多数。2.缺词(wordsmissing)。在标有题号的一行的任何位置包括行首词前和行末词后缺了一词，要求考生按语法、搭配或上下文语义的需要找出缺词的位置并补上所缺的词(insert aword)。3.多词(wordsredundant)。在标有题号的一行中有一词按语法、搭配或上下文语义要求纯属多余，要求考生认定该多余的词并划去(crossoutaword)。短文共有10处错误，但究竟哪一行多一词，哪一行缺一词或错一词，则没有任何规律和标记。历年考题的统计资料表明，绝大多数改错设计为错词一类。其主要原因除了命题因素外，更由于这类错误形式难度较大，并更能考查考生的实际语言驾驭能力。改错规则:不论是错词，缺词或多词，考生在改错时只能动一个词。二、短文改错的命题考点：一)上下文语义方面的错误1.反义词。这是短文改错中出现频率较高也是短文改错中最具特色的一种错误类型，这类错误必须在透彻理解上下文语义的基础上才能发现并更正。常见的这类错误有:派生反义词。如:encourage-discourage，load-unload，satisfy-dissatisfy等。互补性反义词。如:dead-alive，boy-girl，man-woman，male-female，brother-sister，married-single等。换位性反义词。如:buy-sell，give-receive，lend-borrow，husband-wife，parent-child，left-right等。相对性反义词。如:easy-hard，big-small，cold-hot，old-young，wide-narrow，love-hate等。按上下文语义，行中多用了not或no，或必须添上not或no。2.连接性词语。连接性词语虽属传统的语法题，但其用法主要依据上下文语义上的逻辑关系，即对上下文的理解。短文改错设计中的连接性词语的错误包括:并列连词。如:and，but，for，or等。主从连词。这类词较多，如:because，(al)though，if，unless，before，after，until，as，while，whereas等。连接性副词。如:however，moreover，besides，nevertheless，then，thus等。连接性介词。如:becauseof，despite，besides，insteadof等。二)用法搭配方面的错误1.介词。介词主要涉及用法与搭配，是短文改错中出现频率最高，也是考生最易失分的一类题型，要在这类题型的辨错改错上有所突破，考生必须注意平时介词用法知识的积累。在改错中，请注意从以下几个方面辨认。介词与动词的搭配。如:accuse sb.of，chargesb.with，preventsb.from，prohibitsb.from，differfrom，contributeto等。介词与名词的搭配。如:counton，influenceon，improveon，beliefin，confidencein，advantageover，preferenceover，attitudeto，solutionto等。介词与形容词的搭配。如:differentfrom，indifferentto，dependenton，independentof，guiltyof，innocentof，persistentin，proficientin等。由介词引起的短语。如:incontrast，inturn，inthelongrun，bymeansof，intermsof，ongood/badtermswith，onthecontrary，bychance，byturns等。2.成语。短文改错的命题标的也常对准各类成语，尤其是成语中的介词、冠词和名词的单复数形式等。这类错误的出现频率也较高。介词错误。如:takepridefor(in)，abideto(by)，persiston(in)，havenoearto(for)等。冠词错误。如:inthecontrast(incontrast)，allofsudden(allofasudden)，keepapacewith(keeppacewith)等。名词单复数。如:taketurn(taketurns)，makefriendwith(makefriendswith)，keep/breakoneswords(keep/breakonesword)等。三)动词方面的错误这方面的错误主要涉及:1.分词。主要是现在分词和过去分词的误用。如:apuzzledquestionapuzzlingquestionanexcitinggirlanexcitedgirl2.系动词。be以外的其他系动词被误用作行为动词，后面应该接形容词作表语，但接了副词。如:Themealsmellsbadly.Themealsmellsbad.系动词be在某些形容词前常受汉语影响而被遗漏。这些形容词有afraid，alive，aware，conscious，guilty，worth等。3.动词的及物与不及物。改错中常有不及物动词被误用作及物动词(缺介词)，或及物动词被误用作不及物动词(多介词)。前者如:complainthebadservicethere(应加of)后者如:considerofhissuggestion(应删of)4.短语动词。主要是带介词或副词的短语动词，常设计成介词或副词小品词的错误。由于这类错误主要是搭配问题，我们将它归入第二类用法搭配方面的错误一并讨论。5.句型。这类错误主要涉及:动词句型。主要是带复杂宾语的动词的固定搭配模式。如:finditnecessaryto dosth./spendsometime(in)doingsth./makesb. dosth./leavesth. tosb./beseentodo/doingsth.等。传统句型。即传统语法概念上与动词有关的句子模式。主要有以下几类:a)省略句型。如:WhilewatchTV，theyheardsomeoneupstairsshout“Fire! Fire!”(watchwatching)b)动词非谓语形式作主语、宾语。有时需用it作形式主语或形式宾语。如:Thisis nogoodarguingwithhim.(ThisIt)Wethinkthatnecessarytohavethebridgebuiltfirst.(thatit)在复合宾语中，有时可直接用动名词作宾语;动名词或动词不定式可以作主语，但动词原形则不能直接充当句子主语。如:Thenewpolicymadetomakeourendsmeetpossible.(tomakemaking)Knowonlytherulesisnotenough.(KnowsKnowing或Toknow)6.语气、语态、时态。这类错误在数量上所占比例极少，主要是虚拟语气的用法错误、被动语态的误用及过去时与现在时的混用。四)其他语法方面的错误1.词性。涉及:名词与动词的误用。如:approvalapprove，salesell名词与形容词的误用。如:medicinemedical/medicinal，emotionemotional形容词与副词的误用。如:highhighly，meremerely这类错误常出现在be以外的系动词后。如:feelbadlyfeelbad，growuneasilygrowuneasy2.代词。代词错误是短文改错中出现频率较高的几类错误之一，几乎每套试题中都有。主要涉及:指代错误。主要是第三人称代词指代的误用;不定代词one和those与人称代词you和them的混用及指人与指物的误用等。关系代词的误用。主要为that与which、who与which、as与which的误用;what与that的混用;形式代词it与this、that的误用。如:findthisimportanttopreviewthelesson(这里的this应改为形式宾语it)。不定代词的误用。主要为不定代词与指示代词these或人称代词的误用; someone / somebody, everyone/everybody被误用作复数指代;some-, any-类合成代词与no-类合成代词的混用等。3.名词的数。这类错误主要涉及:可数名词与不可数名词概念的混淆;需用复数时误用单数;不规则复数名词的曲折变化形式错误等。如:findaworkfindajob,woman doctorswomendoctors,thesephenomenonthesephenomena另附上解题思路与技巧从上面的错误类型分析可知，做改错题一定要具有一双“慧眼”。重要的不是自己会运用一个语法点或知识点，而是能够识别出错误的用法，以审查的眼光去面对每一个改错题。这就需要掌握必要的答题步骤和技巧。答题步骤： 1一般来说，做题时千万不要拿起来就改。先花一、两分钟从头到尾通读全文，对文章大 致内容有所了解，做到心中有数。 2然后把重点放在有错误项的标题号行，寻找较容易辩认的语法错误，如主谓不一致、 时态、语态使用错误、非谓语动词错误等等。 3如果错行中不存在上述明显错误，则应查看是否有词语搭配错误，易混词错误、词性错误等等细节错误。 4如果错行中既不存在语法错误，也不存在词汇错误，则从整体上查看上下文意思是否连贯，连接词是否使用正确，是否有逻辑混乱的现象，如否定句误用成肯定句造成句意不通等 。注意：有时没有错项的行对改错很有帮助。 5找到错误项之后，按要求形式进行改正、删去或增添，并设法找到一个正确项使句子在 语法、语义和逻辑上都成立。