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填 空 题1、教师专业标准是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。2、组织开展教师专业标准专题学习活动可以采取宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式。3、通过学习宣传，帮助广大中小学、幼儿园教师和师范生准确理解专业标准的基本理念，全面把握专业标准的内容要求，切实增强专业发展的自觉性，把专业标准作为发展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。4、各地、各校要依据教师专业标准调整教师培养方案，编写教育教学课程教材，作为教师教育类课程的重要内容。5、教师专业标准包括幼儿园教师专业标准（试行）、小学教师专业标准（试行）、中学教师专业标准（试行）。6、制定中学教师专业标准（试行）的目的是为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，依据是中华人民共和国教师法和中华人民共和国义务教育法。7、中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。8、中学教师专业标准（试行）中强调教师应具备的基本理念有师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。9、中学教师专业标准（试行）中关于基本内容的描述包括专业理念与师德、专业知识、专业能力。10、专业标准（试行）中要求：中学学校要将专业标准作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。11、中学教师要依据中学教师专业标准，制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。12、中学教师专业标准的基本理念是师德为先、能力为重。13、专业理念与师德中要求教师对学生的态度与行为要尊重中学生独立人格，平等对待每一个学生。14、教育教学的态度与行为中要求教师要尊重教育规律和为每一位中学生提供适合的教育。15、中学教师专业标准是中学教师实施教育教学行为的基本规范。16、中学教师专业标准的基本理念是学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。17、中学教师专业标准的基本内容包括的维度有专业理念与师德、专业知识和专业能力。18、在教学过程中，教师应不断引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。19、中学教师要树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。20、中学教师应不断提升个人修养与行为，使自己富有爱心、责任心、耐心和细心。21、作为一名中学教师，应理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。22、在教育教学活动中，教师除了要与学生、学生家长、同事有效地沟通与合作，还应该协助中学与社区建立合作互助的良好关系。23、了解中学生思维能力与创新能力和实践能力发展的过程与特点，属于教育知识领域。24、在教学设计时，教师不仅要科学设计教学目标和教学计划，还要引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。单项选择题1、（A社会适应）是指个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和行为准则的过程。2、（A学习策略）是元认知知识的一种，它包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略。3、（B2001年4月）起，国家首次开展全面实施教师资格的认定工作，教师资格证书制度进入实际操作阶段。4、（B气质）类型不同，对挫折的容忍力也不同。多血质、粘液质的人容忍力强；胆汁质的人易于冲动；抑郁质的人容易出现淡漠退缩、悲观厌世。5、（B学习策略）是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略。6、（C 2000）年教育部颁布教师资格条例实施办法，教师资格证书制度在全国开始全面实施。7、（C1995）年颁布教师资格条例8、（C1997）年我国颁布了中小学教师职业道德规范9、（B中学教师）是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。10、“不敷衍塞责，不宣传有害学生身心健康的思想”，这属于教师（A依法执教，以德育人）的职业道德？11、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”讲述的就是身教的重要性，这句话出自儒学大师（C孔子）之口。12、“人逢喜事精神爽”描述的是教师的（A心境）。13、“善为子师”是教师在处理哪种家庭关系中应注意的问题（B亲子关系）。14、“向学生学习”的有利的条件有：(D以上都对)15、“有诸内必形于外”讲述的就是内心和外表的关系。这句话出自（A孟子）谁之口。16、被毛泽东誉为“学界泰斗，人士楷模”的是著名的北大校长（C蔡元培）17、对教师进行教育研究的可能性的论述正确的是：（D以上都对）18、对学校领导而言，一个学校要搞好，首先要凝聚教师集体的（C人心）。19、对于事物，学生保留不同的观点，这是学生的（B权利）。20、对于学生利用各种机会给教师送礼，教师应该（C采用适当方式婉转拒绝）。21、对“师德为先”理念的理解，错误的是（C尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性）。22、费斯勒的教师生涯发展影响因素论中的“个人环境因素”不包括下面的哪一方面（B消极的关键事件与关键人物）。23、费斯勒的教师生涯发展影响因素论中的“组织环境因素”不包括下面的哪一方面（C管理人员）24、个体管理和改变自己或他人情绪的过程是（A心理调节）。25、个体通过控制和改变自己的表情和行为来实现的调节是（A行为调节）。26、个体在特定情境下由于练习或反复经验而引起的比较持久的行为、能力变化的活动过程是（C学习）27、个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和行为准则的过程是（A社会适应）28、公民接受教育（D既是权利，又是义务）。29、根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展（B德育）活动。30、关于英国课程论专家斯腾豪斯认为教师专业自主发展的途径的论述最正确的是：(D以上都对)31、家长应该是中小学教育的（A组成部分）。32、家庭生活中住房的解决属于家庭的（C消费性目标）。33、健康不仅是指没有疾病或不正常的现象存在，进而还指每个人在生理方面、心理方面以及（D社会行为）。34、健康的夫妻关系之间不存在什么谁主谁从的问题，夫妻平等表现在家庭生活的各个方面，特别集中表现为（A权利和义务的平等）。35、教师不仅要用“诚”来感悟学生，激励学生，真正吸引学生，教师还需要（B“才”）。36、教师道德的核心是（A为人民服务）。37、教师的劳动对象是（B孩子）。38、教师的任务是帮助学生成长，因此，教师必须以学生的（B品德）方面作为自己的教育取向。39、教师的意志表现在（A有特殊性）。40、教师的主要作用是帮助学生（A成长）。41、教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是（B任务指向型反思）。42、教师反思的方法很多，其中不包括（D自我批评法）41、教师个体亲身体验、接受教师角色所承担的社会职责，并用来控制和衡量自己行为的过程是（B角色认同）。42、教师教学是一项系统工程，需要教师队伍的（B团结协作）。43、教师受挫后表现出的恐惧、不安等行为是（C焦虑）。44、教师要“感悟”学生，让学生自己主动热情学习，最关键的是培养学生的（A兴趣）。45、教师要学会如何进行教学反思，首先应该科学地认识教学反思的过程。一般地说，它不包括以下哪个环节：（C自我批评）46、教师一边讲课，一边板书，一边观察学生的情况表现了教师注意的（D广度）。47、教师有很好的思辨能力，能合乎逻辑的思考，辨别各种问题。是教师思维能力哪方面特点（B逻辑性）48、教师与家长的关系是（C合作关系）。49、教师与家长的关系应该是（C和谐的）。50、教师与同事交往要做到（D要增强集体意识、要把握竞争与合作的“度”、要克服“文人相倾”）51、教师在进行教育决策时善于明辨是非、当机立断、及时合理地做出决定并坚决执行的意志品质是（B果断性）52、教师掌握所教学科知识的框架和基本知识点是属于教师的哪一种学科内容（C学科知识的学习）。53、教师职业行为的首要标准是（C热爱学生）。54、教学技能的学习包括（B言语表达能力、教师课堂驾驭能力、教师的教学准备能力、“三笔字”的书写能力）。55、教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是（D尊重孩子）。56、教育中最重要的人际关系是（C教师与学生）。57、解决师生冲突的关键是（B教师）。58、精加工策略主要方式有（B记忆术、类比）。59、具有社会评价意义，有好坏之分的个性心理特征是（A气质）。60、毛泽东青睐自己的“教师”头衔，尊重教师，其根本原因在于（A教师道德高尚）。61、美国学者伯克认为，“教师专业发展”这个概念的基本假设是：（C教师需要持续的发展）62、美国学者戈尔德认为，初任教师的需要主要分为三组其中不包括（D物质的）63、美国学者玛斯拉池（Maslach）等人确定了职业倦怠的三个核心成分。以下选项中不属于这三个核心成分的是：（C身体疲劳）64、人际关系建立的前提和基础是（B认知）。65、人与人之间形成的友好、亲近和喜欢等心理现象被称为（C人际和谐）。66、认为无论过去，还是现在和将来，中国必须有自己的高科技的国家领导人是（A邓小平）67、如果以标点符号为喻，一堂课之后，教师应该留给学生的是（D分号答案）。68、儒家思想的创始人是（A孔子）。69、什么样的患者被称为“世界上最消极悲观的人”？（A抑郁症）70、适应新课程的教学，教师特别需要强化能力中论述最正确的是：（D以上都对）71、受到挫折后，有的成人会像小孩一样又哭又闹，显得十分幼雅。这是心理挫折的行为表现中的（D回归）。72、受学生欢迎的教师特征有（D以上答案都对）。73、私学兴起于（C春秋中期）74、宋朝的时候，书院盛行，大儒朱熹到处讲学，并曾经为一著名书院写了书院教条，以便师生共同遵守，这一书院是（B白鹿洞书院）。75、唐朝著名文学家韩愈认为，教师首要任务是（A传道）。76、提出“得天下英才而育之”主张的是儒家的（B孟子）。77、提出“捧着一颗心来，不带半根草去”的是著名的教育家（B 陶行知）。78、提出爱情三要素1、关怀，2、依附，3、亲密，的学者是（A鲁宾）。79、提出教师的职责是“传道、受业、解惑”的是唐朝的（D韩愈）。80、天赋性、稳定性和可变性是教师以下哪种心理现象的特点（B气质）。81、下面属于教学准备能力（C教学计划、教学总结、教具的准备）。82、下列教学方式中，教学效果最差的是（B填鸭式）。83、下列选项中，属于中学教师的通识性知识是（B具有相应的艺术欣赏与表现知识）。84、新的条件和背景下，教师素质，应该具有相应的科学精神与人文素养，具体表现为一个完善合理的素质结构。以下论述最正确的是：(D以上都对)85、学生的成长环境，不仅仅包括学校和社会，还应该包括（B家庭）。86、学生是学习的（C主体）。87、学习策略的类型有（D资源管理策略、认知策略、元认知策略、组织策略）88、学校管理作风与方式的不当是教师所处环境的哪一种（C学校组织环境）。89、压抑是（A逃避性防卫机制）类防卫机制的形式。90、要维护自己的心理健康和提高自己的心理素质，教师除了借助于外部良好的环境帮助外，还必须学会自我心理调适，即：（D以上都对）91、要有维护家庭健康的意愿，对自己的家庭要有认同感，这是掌握和运用维持健康家庭的策略的哪一方面策略（A在认知方面）。92、一个民族进步的灵魂，一个国家兴旺发达的不竭动力是（C创新）。93、一位老师以“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”作为自己的座右铭，最早提出这句话的是战国时期的（A墨子）94、以专业化的职业情感关注学生不包括哪个方面(A关注学生的个人隐私)95、有雄才，有伟略，有奇勋，实在有德；无后裔，无偏心，无享受，真正无私。这是写给一代道德楷模的挽联。这位被青少年推崇的楷模是（A周恩来）96、运用类比和记忆术来促进对信息的理解和记忆是学习策略中的（B精加工策略）。97、在教师与家长的交流中，教师应该处于（A主角地位）。98、在教师与家长的交流中，教师应该处于（B主导地位）。99、在教育学领域，堪称论述教师集体主义的“第一人”的是（A马卡连柯）。100、在教育学领域，堪称论述教师集体主义的“第一人”的是（B苏霍姆林斯基）。101、在开国领导人中，他不仅是一个顾全大局、团结协作的典范，而且在教师教育工作中指出，教师的团结对教育工作非常重要。他是（C周恩来）。102、在马斯洛的需要层次理论中（D自我实现的需要）是最高层次的需要。103、在社会主义市场经济条件下，对教师新的职业道德要求是（B廉洁从教）。104、在娱乐环境和娱乐过程中，教师的心态应该是（B儿童心态）105、在与家长沟通中，正确的做法是（C事先准备，交谈举止得体。语言平和）。106、在与家长讨论过程中，无论说到学生的优缺点，教师的语气都应该（A平和）。107、在班级管理与教育活动中，教师要指导学生理想、（A心理）、学业等多方面发展。108、曾经以多人合力集体雕刻佛像来形容教师集体劳动的重要性的是我国著名教育家（A晏阳初）。109、众多的教育家认为，无论从教育角度还是从师德角度，教师首要和根本是（A爱，爱每一个孩子）110、主张“穷理致知”的是宋朝理学大儒（A朱熹）。111、主张以师为友，师生建立师友关系，强调师生间应该民主平等的是唐朝的（A韩愈）。112、转移是（C攻击性防卫机制）类防卫机制的方式。113、自觉性、果断性、坚韧性和自制力是持教师的哪种心理品质（C意志）。114、做笔记的要点（C提高速度、详略得当、层次分明、多留空白、准确记录）。115、中学教师的培养、准入、培训、考核等工作的重要依据是（C中学教师专业标准）。多 选 题1对中小学教师来说，廉洁从教以身作则的职业要求包括（A廉洁从教，坚守高尚情操B发扬奉献精神，自己抵触社会不良风气影响 C不利用职责之便牟取便）。2（A防卫机制对个体之激动情绪与攻击行动具有缓和作用D有些防卫机制可激发个人潜能之发展）是防卫机制具有的积极的适应作用。3（A工作的低创造性B工作强度大C缺乏发展机会D缺乏成就认可）是造成教师工作压力的原因。41999年，斯里特(Sleeter)和格兰特(Grant)针对多元文化教学，对教师提出了如下要求：（A B C D E）5北京师范大学老校长、已故史学泰斗陈垣先生对教育教学拥有自己的独到观点，下列属于陈垣先生教育教学观的（A站在讲台上要有教师的样子，和学生的脸是对立的，但感情不可对立 B即便有效，教师也不要乱发脾气 C批改作文，不要多改，因为改多了学生也不会看，但要讲解 D要疏通课堂空气，要多走，多接触学生）。6从道德意义上讲，真正的团结应该是（A襟怀坦白的团结 D光明磊落的团结）。7从性质上看，传统的教学文化是一种压制性教学文化，它在教学中表现出这样一些特征：（A B C D E）8从荀子的观点来看，哪些人才有资格成为教师（A尊严而惮,可以为师 C诵说而不陵不犯,可以为师 D知微而论,可以为师）9大量的研究表明，（A父母的文化程度B家庭经济状况C生活环境）对未成年子女的心理与行为有重要影响。10当前教师职业道德素质发展状况总体来说是比较好的，但其中存在的问题也是很突出的。主要表现在：（A现代教育对中小学教师职业道德的高要求与中小学教师对自身职业低认同之间的冲突B教师摆脱传统的权威形象的束缚，侵犯学生权利的现象大量存在 C在教育过程中团结协作的道德要求与教育内部分歧之间的矛盾冲突E家长渴望与教师沟通和教师无暇与家长交流之间的冲突）11当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些行为表现（A对抗B侵犯行为C淡漠退缩D厌世情绪）12对于家访，下列做法应该忌讳的是（A没有计划，心血来潮 B毫无准备，仓促家访 C学生出现问题登门告状）。13对中小学教师而言，尊重家长，共同育人方面职业道德的要求是（A尊重家长，主动与家长联系B认真听取意见和建议，取得支持与配合C积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥，指责家长）。14对中小学教师来说，廉洁从教以身作则的职业要求包括（ABCD）15多媒体课件中介绍型封面导言主要有以下部分构成：（A内容介绍B功能介绍C客套语言）16攻击性防卫机制的方式有：（A转移D投射）。17建构主义认为，学习环境中的四大要素是（A情境B协作D交互E意义构建）18建构主义理论认为，认知的发展受如下那些过程的影响（A同化B顺应）19教师的教学技能包含（A教师课堂驾驭能力B言语表达能力C教师的教学准备能力D“三笔字”的书写能力）方面。20教师的人格应该包含（A B C D E）21教师的行动研究过程大概包括以下几个环节：（A B C D E）22教师的意志品质包括（A果断性B自觉性C坚韧性 D自制力）23教师的自制性表现为：（B控制和调节情感C善于掌握和支配自己的行动）24教师人际关系的类型包括（A工作型人际关系B情感型人际关系C混合型人际关系）25教师学习的内容十分广泛应当从（A学科知识的学习B教学技能的学习C科研能力的学习D育人能力的学习）方面确定学习内容： 26教师与领导的交往过程中要了解领导（A自尊B成就C交往）方面的需要。27教师育人能力一般应包括（A育人的态度B育人的知识C育人的方法D育人的效果）28教师在教学中要经常交流，交流的时间和范围应该包括（A课前交流 B课后交流 D进行教学、管理等全方位交流）。29教师争取得到领导支持的途径有（A尊重领导、相信领导C主动汇报、积极建议D努力工作、做出成绩）30教师自觉性主要表现为：（B对学生有极大的耐心C努力工作D不受各种内部及外部因素干扰）31克服“文人相轻”这一弱点应做到（A要辩证地看待自己已有的成绩B要看到自己的每一点进步中都包含着其他人的心血C要给自己定出更高的目标，确定更远大的志向D提倡合作精神的同时还更应强化竞争意识）32廉洁从教，下列哪些行为是与这一职业道德相违背（A丧失原则B利用家长的权利为自己牟取私利C盲目向家长许愿D与学生家长吃吃喝喝）33良好的校风，对教师而言具有哪些作用（B感化作用D约束作用）。34面对现实接受挫折时，应该：（B制定调适措施C冷静分析）35培养人的适应能力的主要途径有（A健壮身体及充实知识的储备仓库B学会利用工具并加强借具适应的能力C加强基础能力及一般能力的培养D多参加实践活动）36认知学习理论认为多媒体课件在知识内容的设计上应采取以下策略（B逐步分化策略C综合协调策略D类别化处理策略E积极参与策略）37素质教育包括以下哪些方面（A思想品德素质教育B文化素质教育C美育素质教育E身心素质教育）38逃避性防卫机制有以下形式（C退回D潜抑）39伟人毛泽东一生被人授予过很多头衔，但他自己欣然接受的只有两个，即（A导师 B书生）。40下列哪些是我国历史上以正直，清廉而闻名当时，并为后世所景仰（A宋代包拯C明朝海瑞）。41下列属于中小学教师职业道德规范规定的内容的是（B依法执教，爱岗敬业C热爱学生，严谨治学D团结协作，尊重家长）。42下列属于道德的属性是（B说服力 D劝导力）。43下列属于鲁迅教育观的是（A教师必须具有献身教育的泥土精神 B教师必须让学生自己读书、消化 C教师必须具有善良、质朴、正直的人格）44下列属于热爱学生，诲人不倦，教师应该达到的要求包括（B热爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等，公正对待学生C，对学生严格要求，耐心教育，不讽刺，挖苦，歧视学生D不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权利）。45下列属于学生的权利的是（B质疑提问的权利C要求更换教师的权利D抵制占有自己时间的权利）。46现代情感心理学研究表明，人的情感具有以下积极功能：（A动力功能B调节功能C疏导功能D协调功能）47心理测验的种类很多，主要分为以下几种（A能力测验B成就测验D人格测验）48新课程给教师的教学能力发展带来了很多新的挑战。为了有效地应对这些挑战，必须：（A强化教师的教育科研能力B立足于新型人际关系，发展教师的交往与合作能力C课程资源开发和整合能力的培养E发展教师的信息技术与学科教学整合技能）49学生的学习、生活、成长环境，应该由三个部分有机组成，即（A家庭B学校D社会）。50学校，教师与家长的沟通和联系，可以采取的方式包括（A建立家长委员会B建立家长学校D老师定期不定期家访）。51晏阳初认为教师必须具备六个要素，除了具有劳动者的体力，专家的职能，教育者的态度，还需要具备（A科学家的头脑B创造者的气魄D文学家的浪漫）52一般认为，真正的教师集体，应该具有的特点包括（A共同的奋斗目标B有坚强、统一的领导 C有统一的教育理念，与学生集体保持密切的联系 D教师个人利益与集体利益保持一致）。53影响教师对学生关注的因素有以下几个：（A B C D E ）54在人际交往中，按个人带有的动机和目的，可将人际关系分成几大类（A出于控制的需要形成的人际关系出于包容的需要形成的人际关系C出于感情的需要形成的人际关系）55在心理防卫机制中幻想的作用是（A可以使人暂时解除焦虑与痛苦D可以是一种使生活愉快的活动）。56在与家长交流交往过程中，不适当的做法包括（A恶语伤人C以分取人D借手打人）。57真正的团结离不开（A相互关心 B相互爱护 C相互批评 D相互约束）。58著名北京师范大学老校长，已故史学泰斗陈垣先生对教育教学拥有自己的独到观点，下列属于陈垣先生教育教学观的内容是（A站在讲台上要有教师的样子，和学生的脸是对立的，但感情不可对立B即便有效，教师也不要乱发脾气C批改作文，不要多改，因为改多了学生也不会看，但要讲解D要疏通课堂空气，要多走，多接触学生）判 断 题1、“发奋期”大约是从初任教师从教的第二年开始到任教第四年。这个时期的主要特征是：发愤图强、大量学习，以便尽快成为一个“胜任教师”。（）2、“学而不厌，诲人不倦，不知老之将至云尔。”是荀子的教育思想。（）3、“认同”是一种建设性的心理防卫机制。（）4、“学而不厌，诲人不倦，不知老之将至云尔。”是荀子的教育思想。（）5、“学习”能传递学习的精神和对学习的热爱。（）6、“了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法”是教师应具备的通识性知识。（）7、中学教师专业标准是国家对合格中学教师的基本专业要求。（）8、爱岗敬业，不仅要尽学校教育之业，还要尽社会发展之业。（）9、初任教师的情绪-生理的需要包括自尊、安全感、接纳感、自信和疾病抵抗力。（）10、初任教师是指取得教师资格证书，被学校聘用并开始从事教学工作的第一年的中小学教师，包括长期聘用的正式教师和临时聘用的代课教师。（）11、初任教师需要的第二个方面是心理需要。主要集中在对友情、亲情、同事关系和人际互动的需要。（）12、处于单亲家庭中的儿童比生活在家庭不和中的儿童可能会遇到更多的麻烦。（）13、对教师而言,学校仅仅是工作场所。（）14、对学生进行教育,仅仅是任课老师和班主任的事情。（）15、对于教育研究，教育实际工作者与教育专业研究这同样都是教育研究的主体，二者研究的重点和任务上有所不同。（）16、多血质类型的教师更容易取得好的教学效果。（）17、法律是上层建筑的重要组成部分，道德则属于经济基础部分。（）18、反思与反射。这两者是不同的。反射指的是不由自主的行动或本能反应。反思虽然有自发的和直觉的含义，但同时它还具有有意识的和系统的思考模式。（）19、夫妻双方切记不要有意去设法“改造”对方。（）20、岗敬业，不仅要尽学校教育之业，还要尽社会发展之业。（）21、家长对孩子过分保护、过分干涉，甚至严厉惩罚，都对孩子的成长有利。（）22、家访流于形式，访完即了事也是不对的。（）23、健康的家庭是一个没有压力的家庭。（）24、教师、学生和家长三方之间理想的沟通模式是“V”形的。（）25、教师必须深入了解学生，深入钻研教材。（）26、教师不仅仅是传授知识的使者，也有维护贯彻法律法规的责任。（）27、教师不应该具有儿童的心理状态。（）28、教师的反思，简单地说，就是指教师在教学过程中，将自我和整个教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我及教学进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的过程。（）29、教师的工作压力不利于其心理健康。（）30、教师的威信不只是权力。（）31、教师的心态结构应当始终保持动态。（）32、教师的性格特征有好坏之分。（）33、教师对学生的影响是多方面的，而不仅仅是课堂上、教学上对学生发挥影响。（）34、教师规定：上课迟到，罚款一元；打架，罚款二元。教师这种做法是正确的。（）35、教师和学生应该在教育中一起成长。（）36、教师角色训练的主要目的是加强符合教师角色期望与要求的心理与行为。（）37、教师具有随意停学生课，让学生反思的权利。（）38、教师是一个很容易就能做好的职业。（）39、教师需加强以下四方面能力的提升：教师的创新能力、教师的终身学习能力、教师的科研能力、教师的文化判断能力。（）40、教师要有较强的控制情绪情感的能力。（）41、教师应该掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能，不需要了解所教学科与其它学科的联系。（）42、教师应该相信每个学生都能做得比现在更好。（）43、教师职业道德，简称师德，是指教师在从事教育劳动过程中所应遵循的调整教师与学生、教师与教师之间关系的比较稳定的行为规范和应具备的道德品质。（）44、教育孩子不仅仅是学校的事情，也是家长的事情。（）45、就基础教育阶段来说，个体学生从幼儿园、小学、初中到高中，始终处于不断的变化发展状态。（）46、就学生来说，他们有发展个人兴趣爱好的权利。（）47、开发研究，又称发展研究，是指运用基础研究和应用研究的成果，为解决教育改革和发展重的问题而创造性地提出或制订可操作的方案、计划、对策及建议等。（）48、孔子曾指出：“生而知之者上也，学而知之者次也，困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下也 。”可见孔子的教育思想非常反动。（）49、快乐、高兴不需要进行调节。（）50、廉洁从教就是不要接受学生、家长一丝一毫的物质和精神上的感谢。（）51、良好的人际关系可以提供有效的心理支持。（）52、目前，教师成为研究者或教师即研究者已经成为教师教育改革中的一个具有国际影响力的运动，也成为教师专业化发展的重要趋势与教育改革的必然要求。（）53、情绪唤醒水平的调节主要是调节过高的唤醒水平和强烈的情感体验。（）54、情绪智力反映了情绪调节的个体差异。（）55、人格，在心理学上也称个性，指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。（）56、人文素养，一般是指“对人的存在、人的价值及人生意义的关注，对人生终极目的的关怀和对理想人生的追求等。”（）57、社会对“教师”的接纳与教师对现实社会的接纳是相辅相成的。（）58、社会对于学校所寄予的期望也会以多种方式影响到教师及其专业发展。社区的目标、道德标准、价值观、期望与要求都将对学校及教师产生影响。（）59、神经官能症即神经症。（）60、师生冲突对师生双方的影响是消极的。（）61、师生关系的最大特点是师生间的相似性。（）62、所谓的教师文化，在我国学者看来，它是教师在教育教学活动中形成与发展起来的价值观念和行为方式，主要包括教师的职业意识、角色认同、教育理念、价值取向、情绪以及行为的反应等。（）63、我国学者则普遍认为：行动研究是一种以教育实践工作者为主体进行的研究，它以研究自己实践中的问题，改进教育实践为其本质。（）64、现代教师不仅需要具备教育研究能力，并且，也具有进行教育研究的可能与条件。（）65、心理健康的标准是相对的、具体的。（）66、心理健康是健康人格的内容。（）67、兴趣是最好的学生，教师必须学会激发学生的学习兴趣。（）68、学生普遍认为，给老师送礼以后，就会受到老师重视和爱戴，事实也是如此。（）69、学生有权得到公平对待，有权保护个人隐私。（）70、一般而言，教师的心理性或社会性需要居于优势地位，因此可以忽视教师的生理性需要。（）71、一位学校领导说，管人要管心，心诚则灵。（）72、在父母与未成年子女的关系中父母处于主导地位。（）73、在家访过程中，接受家长的吃请也是一种沟通方式。（）74、在教师面前，学生没有保留个人秘密的权利。（）75、在教学中,教师的作用正由支配作用向引导学生学习的指导作用方向转变,师生关系成为平等的、民主的、伙伴的关系。（）76、在教育活动中教师应该不断地改造学生的气质类型。（）77、在教学实施中，教师应科学设计教学目标和教学计划。（）78、在社会主义市场经济条件下，作为教师更加应该重视廉洁从教。（）79、真正的团结离不开相互提醒，相互监督。（）80、中国的家长普遍关心孩子成长，但相当一部分家长方法不对。（）81、作为教师，必须自觉抵触社会不良风气的影响。（）82、掌握班集体建设与班级管理的策略与方法，是中学教师需要掌握的一项专业知识。（）简 答 题1、简述师德为先的主要内容。（4分）热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。2、教学中如何体现学生为本？（3分）尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。3、你怎样理解与认识教师职业？（3分）（1）贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。（2）理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。（3）认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。（4）具有良好职业道德修养，为人师表。（5）具有团队合作精神，积极开展协作与交流。4、教师的教育教学态度与行为有哪些方面？（5分）（1）树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。(2)尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一个中学生提供适合的教育。(3)激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。(4)引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。(5)尊重和发挥好共青团、少先队组织的教育引导作用。5、教师对学生的态度与行为应注意哪些方面？（3分）（1）关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。（2）尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。（3）尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。（4）信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。6、教师个人修养与行为有哪些？（3分）（1）富有爱心、责任心、耐心和细心。（2）乐观向上、热情开朗、有亲和力。（3）善于自我调节情绪，保持平和心态。（4）勤于学习，不断进取。（5）衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。7、简述教师的专业知识要求的要点。（2分）（1）教育知识（2）学科知识（3）学科教学知识（4）通识性知识8、简述教师专业能力的要点。（3分）（1）教学设计（2）教学实施（3）班级管理与教育活动（4）教育教学评价（5）沟通与合作（6）反思与发展9、简述教学设计的基本要求（3分）（1）科学设计教学目标和教学计划。（2）合理利用教学资源和方法设计教学过程。（3）引导帮助中学生设计个性化的学习计划。（4）教学实施过程中教师应注意哪些问题？6分）（5）营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的10、为什么要有中学教师专业标准？我国教师队伍发生了巨大的变化，专业标准是专门职业必备的构件，对自己可以达到专业认同，对社会可以达到专业问责。我国教师规模巨大（2010年达1065.8万人）、分布广泛，教师专业标准是行业聚集的基础，是行业的支柱，是行业发展的方向。11、中小学教师专业标准上有哪些差别？专业知识部分，中小学教师专业标准差异很大。内容小学教师： 6个维度；中学教师： 4个维度。实质儿童，活动、过程很重要；中学，教育教学知识建立在学科基础上。这是中小学教师在专业上的根本差异。12、我需要加强哪些知识、调整哪些行为？我需要着重加强教育知识、学科知识、学科教学知识。制定专业发展规划，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。13、什么是教师专业化？即指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。基本含义四条：教师专业化既包括学科专业性，也包括教师专业性。国家有教师教育的专门机构，专门教育内容和措施。国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度。教师专业发展是一个持续不断的过程，是教师认识自我价值的过程，也是对教学进行持续不断的实验和批判性反思的过程，是教师成长与发展的重要课题。14、教师专业发展的四个内涵是什么？教师专业发展要读懂教育。教师专业发展要读懂教师。教师专业发展要读懂教学。教师专业发展要读懂学生。15、如何当好学校领导者？成功是每一个领导的主题。学校领导者的管理与成功之路不该是一个模式，更不该千校一面或千人一面。办有特色的学校，当有个性的领导：领导者的办学思想决定着办学个性，而办学个性又决定着办学的特色。个性创造特色，特色显露个性。有个性的领导才能办出有特色的学校。有为才能有位，有位就要有为。领导者要做到有位又有为。“有位”与“有位”事关教育的成败，学校的命运，教师的专业发展，学生的健康成长。16、在教育教学活动中，如何落实“学生为本”的理念？尊重学生权益，以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性；遵循学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。以学生为本是至尊至上的原则。我们要树立以学生发展和未来为本的理念。为学生今后的就业和终身发展奠基。让每一个学生成功。教师要树立“有效教学”的理念。有效教学就是以学生发展为主旨，强调以科学理论为指导，关注教学的有效性，提倡教学方式的多样化，以遵循教育教学规律为前提，以合乎教学目标为实质，以实现“教”与“学”的统一为关键。有效教学的核心：是以学生有无进步与发展，作为衡量教学效果的唯一标准。17、作为一名中学教师，对于自己任教的学科，应具备哪些学科知识？理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能。了解所教学科与其它学科的联系。了解所教学科与社会实践的联系。18、职业理解与认识中对教师的基本要求是什么？（1）贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。（2）理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。（3）认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。（4）具有良好职业道德修养，为人师表。（5）具有团队合作精神，积极开展协作与交流。19、反思与发展中对教师的基本要求是什么？（1）主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。（2）针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。（3）制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。20、中学教师应如何做好班级管理与教育活动?（1）建立良好的师生关系，帮助中学生建立良好的同伴关系。（2）注重结合学科教学进行育人活动。（3）根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展德育活动。（4）针对中学生青春期生理和心理发展特点，有针对性地组织开展有益身心健康发展的教育活动。（5）指导学生理想、心理、学业等多方面发展。（6）有效管理和开展班级活动。（7）妥善应对突发事件。10
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