《一个接一个》教学设计.doc

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一个接一个教学设计教学目标:1、认识13个生字,会写7个生字,认识“卩”旁,一个笔画“横折折撇”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会生活中的高兴和不高兴。3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。教学重点:1、认识13个生字,会写7个生字,认识“卩”旁,一个笔画“横折折撇”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会生活中的高兴和不高兴。教学难点:初步感受汉字的形体美,体会生活中的高兴和不高兴。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、谈话导入,揭示课题。1、谈话导入你每天都会做些什么?(吃饭、睡觉、做游戏)这些事情当中,哪些是你喜欢做的?哪些是你不喜欢做的?对于你不喜欢的事,你是怎么想的?怎么做的?2、揭示课题今天我们来学习第3课一个接一个。看看这个小朋友是怎么对待这些事的。板书课题:一个接一个 二、初读课文,认识生字。1、听老师读课文,说说小诗人这一天当中都做了哪些事情?(师范读后,生汇报,相机板书:踩影子 睡觉 起床上学 上课)2、自由读文,圈出生字,借助拼音把字音读准确。3、检查生字:瞧!生字宝宝来了,跟他们打打招呼吧(带拼音)。(自由读)齐读、指名读。4、交流识字方法:你是怎么记住他们的?有什么好的方法?(相机认识“卩”旁)5、相信大家已经记住了它们的样子,现在它们去掉了帽子,你还认识它们吗?来,咱们一起来读一读。6、读给同桌听听:互相考考,还有不会的生字,请同桌帮助帮助。7、开火车读。8、认读词语。齐读、分组读、男女生读。三、指导写字。1、出示生字:过 各 种 样 伙 伴 这(指名读)2、用字组词、扩词。3、指导书写“种、样”分析字形结构(左右结构,左右等大),示范写,边写边提示各个偏旁在田字格中的位置。“各”指名书空,范写并提示:撇和捺交叉的地方在田字格的中点位置。生写。“过、这”分析字形结构,半包围结构,重点指导“辶”。 “伙、伴”分析字形结构(左右结构,左小右大),写的时候右边的偏旁在超过中间竖线。 4、学生练写。四、再读课文,了解大意。1、现在字宝宝又回到了家,你能把句子读流利吗?自由读。2、指名读,正音。(每一自然段可多找几名同学)3、回顾课文,小结下课。第二课时一、检查复习,回顾内容。1、认读词语。(齐读、开火车读)2、回忆课文内容:说说小诗人这一天当中都做了哪些事情?二、教师引导,教给方法。(学习第一小节)1、自由朗读第一小节,思考:这一小节里面,小作者在做什么事情?她喜欢做吗?从哪里感受到的?2、指名汇报,相机板书: 踩影子 睡觉 多玩一会儿3、想一想,在大人叫“我”回家睡觉的时候,我一开始是高兴还是不高兴啊?从哪句话里面能够看出来?体会“我好想多玩一会儿”,说一说你有没有这样的体会,你当时的心情是怎样的?(难过、失望、伤心)指导朗读。4、在家长的意见跟我们的想法不一样的时候,我们应该怎么做?小作者是怎样做的?心情有什么变化?体会“不过”的用法:虽然小作者一开始不太高兴,但是很快想到了,听大人的话回家睡觉也有好处。5、指导朗读,读出心情的变化。三、运用方法,自主探究。1、自由朗读第二小节,思考:睡觉的过程中又发生了什么事情?“我”一开始是怎么想的?2、汇报交流。生:大人让我起床上学,我想不上学板书:不上学 起床上学3、心情有什么变化,指导朗读。4、学习第三小节。到了学校,我做了什么自己喜欢的事情?然后又发生了什么?我是怎样做的?指名读第三小节。5、汇报交流。相机板书:没有上课铃 上课体会:“也”字的用法:和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情,听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。6、指导朗读。四、再读课文,深化理解。1、再读课文,读出心情变化。思考:诗中的哪些句子是描写“我”遇到一件新事情时一开始的想法的?把它们找出来,集中读一读!生(读):唉,我好想再多玩一会儿啊。 唉,要是不上学就好了。 唉,要是没有上课铃就好了。2、这里面用到了两种句式:“我好想”和“要是就好了”。这两种句式可不可以互换呢?试着变换句式说一说。 唉,我好想再多玩一会儿啊。 改为:唉,要是不睡觉就好了。 唉,要是不上学就好了。 改为:唉,我好想多睡一会儿啊。 唉,要是没有上课铃就好了。 改为: 3、诗中哪些句子是描写“我”遇到一件事情时后来的想法的?找出来读一读。 生:不过,回家睡着了, 倒可以做各种各样的梦呢! 生:不过,去了学校, 就能见到小伙伴,多么开心哪! 生:不过,听老师讲故事, 也是很快乐很有趣的呀! 师:这些句子,有一个什么样的特点呢?它们是不是都表达了一种比较相似的心情呀?生:这些句子,都用一个“不过”开头。它们表达的都是一些很高兴、很开心的事情。4、分“角色”朗读(背诵)诗歌。A:月夜,正玩着踩影子,就听大人叫着:“快回家睡觉!”B:唉,我好想再多玩一会儿啊。C:不过,回家睡着了, 倒可以做各种各样的梦呢!五、对照自己,拓展延伸。1、齐读第四小节思考:你有没有这样的经历?2、读了这一小节你想说什么?如果小作者是在问你,你会怎样回答?汇报交流。3、默读全诗,说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么?生:是指一件又一件“我”喜欢的事情。生:是指一个又一个大人给“我”的命令。生:是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情,后来都变成了“我”喜欢做的事情。
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