《蜜蜂引路说课稿》word版.doc

人教版小学语文二年级下册蜜蜂引路说课稿一、 说教材人教版小学语文二年级下册第七单元围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文. 蜜蜂引路处于本组教材中的第二篇课文，课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。无数的蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，在列宁的眼中清晰的规律：“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子”，那一定是养蜂人的所在。勤于观察、善于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己想要找的人。看来只要肯动脑筋，许多好象不可能的事情也能办成。通过本课的学习，列宁善于观察，勤于思考的品质，是值得我们大家学习的。二、 说教学目标根据教材编排及意图，结合低段学生心里特点，我预设了以下几个目标：1、 会认7个生字，会写7个及一个词语。2、 正确流利，有感情地朗读课文。能区别“常常”和“往常”的不同用法。3、 仔细观察，认真思考的优秀品质。三、说教重难点重点：1、 会认生字，会写生字。2、 正确流利，有感情的朗读课文。难点：了解“蜜蜂怎么会引路”的道理。四、 说教法我准备采用以下教学方法：1、 直观教学法采用多媒体进行直观演示。2、 朗读体验法通过读，体验列宁的细心观察勤于思考。3、 总结归纳法引导学生对列宁找的养蜂人的原因进行归纳总结。五、 说教学过程：（一）猜谜谈话导入，激发兴趣通过猜谜的方式激发学生的兴趣，吸引学生注意力。继而通过亲切自然的谈话，让学生对“蜜蜂引路”有所疑惑？引发学习本课的浓厚兴趣。当学生们迫不及待地想要看看本文讲述了蜜蜂是怎样引路的，本课也就自然而然的导入了。（二）、检查字词，巩固记忆1、读本课生字，有错误的音及时纠正。2、认读词语，重难点字用红色标出，并强调。（三）、课文教学1、自读课文，边读边标出课文共有几个自然段。要求读准字音、认准字形。2、指读第一自然段。你知道了什么？（1）时间及地点。从中获取到列宁和养蜂人的关系。（2）理解“常常”这个词语，并且能够用“常常”造句。3、读读第二自然。（1）、找出列宁亲自去找养蜂人的原因。（2）、理解“往常”这个词语的意思，并能与“常常”的意思区分开。4、出示课文插图，阅读第四自然段。（1）、理解惊讶这个词语的意思，并指名指导朗读。（2）、同桌相互分角色朗读。抽选两组同学展示。（3）、理解文中“向导”这个词的含义。并善于思考列宁是个怎样的人。（4）、师生合作分角色读。5、默读第三自然段（1）齐读本段，划出列宁一路寻找养蜂人的动作。（2）理解“果然”这个词的意思。（3）用自己的话说一说，概括第四自然段。出示：列宁（），发现（）。他（ ），只见（ ）。列宁走到（ ），开门的（）。（4）试着背诵第四自然段。（四）、小结 1、学习了这篇课文，你觉得列宁是个怎样的人？（列宁细心观察，爱动脑筋的优秀品质）2、相机板书：善于思考、仔细观察、具有判断力。3、学习了课文，你有什么收获？（希望同学们今后在学习、生活中都能做到细致、认真、多动脑筋。） 4、齐读课文，记住这个有趣的小故事。五、拓展：课下搜集列宁名言。六、说板书设计： 26.蜜蜂引路列宁蜜蜂(向导)养蜂人花丛(路边) 认真思考园子(附近) 仔细观察小房子(旁边) 做出判断