绘本绘画教学.doc

绘本绘画教学来源：坪洲小学 时间：2014/12/2 阅读次数： 授课年级： 三年级 教学理念： 儿童绘本是用图画和文字共同叙述一个完整故事的书，是图文交融、相得益彰的一种书籍表现形式。在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命。本节课，我秉承开放式教育理念，启发学生运用彩砂纸和油画棒表现自己对“邻居”的认识，并通过小组合作的形式将独立的作品编辑成册，最后以绘本的形式展现“邻居”。在开放画画载体和表达形式的同时，尝试进行学科间的打通，鼓励学生为作品配上文字，不仅培养学生开放的思维意识，还力求提高学生对艺术美、文字美的追求。 教材分析： 我的好邻居选自岭南美术出版社的义务教育教科书的三年级上册第9课。这个课程以“我的好邻居”为主题切入点。课程蕴含了多个美术学习活动。其中包括：（1）用绘画的形式创作邻居丰富多彩的生活；（2）体验并使用各种工具材料进行创作活动；（3）学生在小组学习中体验合作的乐趣。 学情分析： 三年级学生想象力丰富，对记忆画、想象画有较强的表现欲望，色彩表现力强。同时经过两年的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，绘画作品水平普遍较好。因此，在教学上我大胆突破传统的美术材质，采用彩砂纸和油画棒进行表现，让画面更具表现力，满足孩子对绚丽色彩的需求，激发孩子的创作欲望。基于孩子已具备一定的美术功底，我跳出常规的单幅作品创作要求，采用绘本的形式进行表达，为孩子想象力和表现力提供更广阔的天地。 教学目标： 知识与技能：尝试使用砂纸和油画棒作画，以一个主人公为原型描绘出邻居多角度的生活缩影。 过程与方法：以小组合作的形式，完成以邻居为主题的绘本，在合作中激发想象和创作的欲望。 情感态度与价值观：通过活动和展示，体验绘本创作的乐趣，培养学生身心、创新、审美、生活等素养。 教学准备： 学生准备：各色彩砂纸、油画棒、马克笔、订书机。 教师准备：教学PPT、自创绘本、背景音乐等。 教学重点： 1.尝试使用砂纸和油画棒作画，描绘出一组邻居的形象； 2.通过小组合作，创作出包括封面封底及内页的完整绘本。 教学难点： 能够给绘本的每一页配上相应的文字，并为整个绘本故事拟定新颖独特的故事名。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、情境导入：听故事，看绘本。 1.教师引导学生观察相邻而坐的人是同桌（学生活动：与对面同桌握握手），引出“相邻而居”的人是邻居，同时引出课题我的好邻居。（设计意图：引出邻居的概念并点题。） 2.教师出示自创绘本同时声情并茂地为孩子们讲故事。（设计意图：通过听故事和看绘本的过程中，激发孩子绘本创作的欲望。） 二、畅所欲言：解读绘本，说邻居。 （设计意图：让孩子了解绘本创作的要点。） 1.确定“主人公”形象，接下来的每一页要围绕主人公来开展。 2.第二页：主人公的家庭成员运用添加人物的方法来表现。 3.第三页：表现主人公职业特征。表现方法：添加厨师帽、小铲子、围裙等等。 4.第四页：表现主人公的兴趣爱好，可从动作、背景中来体现。 5.封底：画面内容要与故事情节有相应的联系。 6.封面： （1）引人入胜且醒目的故事名； （2）搭配与故事相符的画面内容，孩子发散思维表现邻居生活的方方面面。 三、精彩演绎：小组讨论，画邻居。 （设计意图：通过小组合作的形式，培养学生团队合作的意识，提高自主创作能力。） 1.布置作业： 以小组合作的形式创作一本以“我的好邻居”为题材的绘本。 2.小组讨论，分工合作： （1）组长组织“组员”在百宝箱中抽取各自的任务。 （2）讨论“主人公”的性别、发型、服装等。组员在组内分享自己的画面构思。 （3）小组展示讨论成果。 3.教师示范：演示绘画材料的使用及绘画要点。 4.学生创作，教师巡视指导。 四、看图说话：绘本展示，聊邻居。 （设计意图：为学生提供一个展示的平台，提高口头表达的能力） 1.小组各成员展示自己的作品，分页讲述绘本故事。 2.教师指导如何将分页的画面装订成册。 3.组长组织小组成员将作品装订成册。 4.小组展示装订后的绘本。 五、课后拓展：图文并茂，写邻居。 （设计意图：将美术学科与语文学科打通，让学生在对文字进行编辑排版的同时，提高书面语言表达能力。） 1.教师讲解如何为插图搭配文字。 （1）方法：剪贴式（在另一张纸上写好文字并一个一个地剪下来，再粘贴在画面留白处。） （2）要求：语言精简、主题突出、文字优美，文字与图画搭配相得益彰。 2.教师小结。