纸飞机飞多远教学设计.doc

纸飞机能飞多远活动设计背景及学情分析： 人类科学探索活动的核心是探索未知，组织儿童开展科学探索活动，目的在于引导他们接触自然、科技和社会实践，初步了解科学研究的过程，学习科学研究的方法，并亲身获得科学研究酸甜苦辣的各种体验，享受科学研究的快乐。纸飞机能飞多远主题活动属于实验研究型科学探索活动，通过实验研究收集数据为这种探索活动的特点，对研究对象进行有效的控制，使受控对象的现象得以反复出现，从而更加有效地进行观察和分析其呈现条件及其规律性。在本课中，学生对可能影响纸飞机飞行距离的因素做出猜测，透过对比实验的方式验证猜测，将定量研究贯穿整个活动。本活动设计为四年级学生参与，四年级的学生已经初步掌握了一定的科学知识和探索未知的方法，“纸飞机能飞多远”恰好给予学生们一个平台，让学生体会“纸飞机”这样一个儿时就开始接触的玩具，在科学探索活动中可以带来这样多的有趣的、有意义的问题，从而更加重视科学探索的价值。活动目的：1. 对问题能够提出有根据的猜测，并能够搜集数据和证据，验证自己的猜测。2. 利用已有的知识和经验制定合理的实践方案，并且完成对比试验。3. 知道影响纸飞机飞行远近的一些简单的因素。4. 体验小组合作的重要性。重点、难点 1.对影响纸飞机飞行远近的因素做出猜测。 2.合理的制定实践活动方案。教具学具准备：纸张，折好的纸飞机。教学过程：一、导入：同学们玩过纸飞机吗?(玩过)。老师做了两架纸飞机，现在我试飞一下，同学们观察，看有什么发现。（教师试飞）。找学生回答。（一架飞的近，一架飞的远）师：发现两架纸飞机飞的距离不同，同学们有什么问题要提出来吗？（为什么第一架飞得近第二架飞得远呢？怎么才能让纸飞机飞得远些呢？）师：同学们是想知道纸飞机飞得远的一些原因是吗？也就是影响纸飞机飞得远近都有哪些因素是吗？（是）。那好，这节课我们就共同来探究“纸飞机到底能飞多远”同时板书课题“纸飞机能飞多远”1、同时板书问题：影响纸飞机飞得远近都有哪些因素。2、师：那么，影响纸飞机飞得远近到底都有哪些因素呢？下面以小组为单位猜想一下。教师板书：猜想：（1）以小组为单位猜想，教师巡视。（3分钟时间）（2）找小组代表汇报，教师同时板书： 机型？纸张？力度？风向？角度？高度？ 3、师：同学们说了这么多因素，每种因素后面老师为什么加了问号了呢？（因为不确定、因为只是猜想还不知道是不是对的），说对了，这些都是我们的猜想，还不知道是不是正确的，那么怎样做才能验证你的猜想是否正确呢？板书：验证：（做飞机试验试飞、查资料）。是的，猜想要通过实践（板书：实践），获取数据才能验证是否正确，这也是我们这节课采用的最主要方法-试验法。教师板书：方法： 试验法。师：在这里，老师想问问同学们，假如我想证明与机型有关我随便折几架飞机胡乱飞行不行？能不能准确证明飞机飞得远近与机型有关？（不能）为什么？好，现在以小组为单位讨论一下，要想证明你的猜想是正确的，在试验时必须得注意哪些事项才能得出准确结论呢？（小组讨论，教师巡视并作具体指导，为学生的回答准确性做好铺垫）。4、小组讨论后找学生汇报， (出示多媒体)小提示一：（点击鼠标分两部分出示）机型有关：机型不同 相同：纸张、力度、风向、角度、高度纸张有关：纸张不同 相同：机型、力度、风向、角度、高度力度有关：力度不同 相同：机型、纸张、风向、角度、高度风向有关：风向不同 相同：机型、纸张、力度、角度、高度角度有关：角度不同 相同：机型、纸张、力度、风向、高度高度有关：高度不同 相同：机型、纸张、力度、风向、角度师：同学们考虑的很周密，老师还想给同学们一个小提示，那就是（出示多媒体字幕，并找学生读）小提示二：试飞场地有限，请各小组相互避让，与人方便，于己方便。收集数据，作好记录，验证猜想。注意安全。师：同学们记住这些小提示了吗？（记住了）。5、师做研究方案的小结。师：现在请同学们看黑板，（教师指着板书小结）刚才我们由提出的问题。进行了猜想，有这么多种因素，然后希望通过试验法来验证自己的猜想是否正确，最后得出正确结论（教师板书：结论），那么这个过程就是纸飞机能飞多远这个实践活动的研究方案（板书：研究方案），也就是说，我们在任何实践活动前都要拟定一份研究方案，这样我们实践起来就会做到心中有数有序的进行了。6、学生动手操作制作纸飞机。师：同学们是不是跃跃欲试想要一展身手了呢？（想），那好，现在就请同学们试着折一折纸飞机吧，书中26页教了我们一种折滑翔式纸飞机，同学们可以按着提示去试着折一折，那么你还会折多少种飞机就尽管折出来吧。（学生动手操作）三、教师总结：同学们，这节课你都学会了哪些知识？下节课我们要用已经知道的知识、经验，应用到纸飞机试飞中，同学们可以将美好的梦想和愿望写在纸飞机上，在体会纸飞机飞得更远的同时，一起放飞梦想。这节课我们就上到这里，下课。板书：纸飞机飞多远问题：影响纸飞机飞得远近都有哪些因素猜想：机型？力度？纸张？风向？角度？研究方案 方法：试验法验证：实践结论：教学反思：1、在本节课的教学中，我从学生的兴趣出发，通过提问，引发学生思考，让学生主动的获取知识。2、思考过后要进行亲身体验和实践来验证自己的思考结果。我让学生自由折纸飞机，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。3、不足：在飞机折好后，如果可以让学生把飞机都进行一下展示就更好了，这样课堂会更加灵活、生动，学生们通过展示自己的作品，也更容易获得满足感。