《教育心理学》复习思考题.doc

第一部分 教育学自测题绪言1、教育学是以 为其对象，研究 的一门社会科学。2、名词解释：狭义的教育1、最早的教育专著是（ ） （1）大教学论、（2）学记、（3）论语答案：1、人的教育 教育现象及其规律2、狭义的教育：通常指学校教育。即教育者根据一定社会或阶级的要求，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织的传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动。1、（2）第一章教育的基本原理15、遗传素质既有 ，又有随着环境和教育而改变的某些 。 16、环境对于儿童的身心发展具有 的影响。教育在人的发展中起 作用。名词解释： 身心发展答案：15、稳定性 可塑性 16、决定性 主导身心发展：指人类个体从出生到成年所发生的身体和心理的不断发展、变化和完善的过程。第二章人民教师和学生名词解释 ：3、学生观 8、教师对待学生的道德主要体现在 ；对待教师集体的道德主要表现是 、 和 ；对待自己的道德是 ；对待教育事业的道德主要体现在 和 。9、教师的智能结构包括知识和能力两个方面。其知识结构包括 、和 、 和 ；能力结构包括 、 、 、 。13、师生关系是指教师与学生之间的 、 和 。答案：3、学生观 ：是教师如何看待学生的一种基本认识和态度。 8、热爱学生 相互尊重 相互补充 相互协作 学而不厌 信念持定 忠诚教育事业 9、向学生传授的专业知识 广泛的文化知识 教育学的知识 心理学的知识 对教育影响加工的能力 对教育影响进行传导的能力 组织管理能力 自我调控能力 13、教育关系 道德关系 心理关系第三章 教育目的名词解释：5、教育方针 3、人的发展是一个历史过程，是与 水平、 状况、 的性质和 的水平相联系并为它们所决定的。4、邓小平同志提出我国教育改革和发展的基本方针是（ ）（1）培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者（2）教育要面向现代化、面向世界、面向未来（3）教育同生产劳动相结合（4）培养德、智、体全面发展的新人答案：5、教育方针 ：是国家根据政治经济和生产力发展的要求，为实现教育目的所规定的教育工作的总方向。 3、生产力 社会分工 生产关系 所受教育水平 4、（2）第四章 教育内容名词解释：11、智育与教学的联系和区别。4自学能力是学生学习基本能力。包括 的能力； 的能力； 的能力。答案：11、智育与教学的联系和区别：智育是传授知识，发展智力的教育，教学则是通过传授知识，实现各育任务的途径。教学仅仅是智育的实施一种途径，智育还有着其它更加广泛的途径；而教学则不仅仅是智育的途径，也是其他各育的一个途径。4、计划安排学习 获得知识信息 运用口头语言和书面语言表达思想自学能力是学生学习基本能力。第五章 教学工作（上）名词解释：5、科学性和思想性统一原则 6、理论联系实际原则 7、直观性原则 8、启发性原则 9、系统性和循序渐进原则 10、巩固性原则 11、因材施教原则答案：5、科学性和思想性统一原则：教学原则之一，这一原则要求教学既有严密的科学性（即教育教学的内容及其教育方法、教学组织形式的科学性），又有很强的思想性（指教学要体现社会主义政治方向，辩证唯物主义世界观和共产主义道德精神），要把两者结合起来。6、理论联系实际原则：教学原则之一。这一原则要求教学在理论与实际结合中传授和学习基本知识，即引导学生掌握知识并运用知识于实际，学会基本技能，养成分析问题和解决问题的能力以及手脑并用的操作能力。7、直观性原则：教学原则之一。这一原则要求教师在组织教学时，运用各种直观手段，引导学生通过观察和操作活动，充分感知所学的对象，并形成鲜明的表象，为正确而深刻地理解教材，掌握概念打下基础。8、启发原则：教学原则之一。此原则要求教师教学中要合理安排教学活动，充分调动学生学习积极性和自觉性，引导学生主动地学习。使他们通过自己的独立思考，融会贯通地掌握知识，并将知识运用于实际，养成在教学活动中的主动精神和独立学习能力。9、系统性和循序渐进原则：教学原则之一。此原则要求教学按学科的逻辑系统和学生认识发展顺序进行，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，养成系统周密的思维能力。10、巩固性原则：教学原则之一。此原则要求教师在引导学生获得知识、技能的基础上，采用各种方法，使学生所学的知识技能持久地贮存在记忆中，当需要运用时，能准确地再现。11、因材施教原则：教学原则之一。此原则要求教学从学生的实际出发，使教学的深度、广度和进度适合学生的要求，同时要考虑学生的个性特点和个别差异，使每个人的才能品行都得到发展。第六章教学工作(下)名词解释：2、启发式教学三、选择最佳答案4、教学工作的中心环节是（1）备课（2）上课（3）学生课外作业（4）课外辅导（5）学生成绩的检查和评定 （ ）6、教师上课时，配合讲授、谈话，向学生展示各种教具或作示范性的实验，指导学生经过观察，获得关于事业物的感性认识，来说明或验证所传授知识的方法，称之为（1）讲授法（2）谈话法（3）演示法（4）实验法答案：2、启发式教学：是一种教学的指导思想，其实质在于激发求知欲，启发思维和开发智力。4、（2） 6、（3）第七章 思想品德教育工作（上）名词解释 2、德育原则 11、尊重信任学生与严格要求相结合的原则依据（ ）；它主要解决（ ）；贯彻这一原则的基本要求是（1）（ ）（2）（ ）（3）（ ）（4）（ ）三、选择最佳答案6、学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成（1）必须以知为开端，以行为终端对学生进行教育（2）必须以情为开端，要动之以情（3）必须以行为开端，从培养行为习惯入手（4）根据学生实际选择最需要生效的因素为开端（ ）答案：2、德育原则：是学校和教师对学生进行思想品德教育所必须遵循的基本要求，是学校和教师在教育过程中处理一些带有普遍性和基本关系的准则。11、尊重学生的人格和对学生内在力量的信任，才能有效地施加教育者的影响 学生上进心，自尊心与惰性之间的矛盾 （1）始终对学生抱尊重态度 （2）对学生坚定不移地严格要求 （3）对学生的尊重和爱护必须具有原则性 （4）把对学生的尊重和爱护体现在对他的深切关注上 6、（4）第八章 思想品德教育工作（下）一、名词解释 6、品德评价5、班主任做家长工作有四种方式，即（1）（ ）（2）（ ）（3）（ ）（4）（ ）。1、班主任工作的中心环节是（1）教育学生学好功课（2）了解和研究学生（3）组织班集体（4）做好个别教育工作（ ）答案：6、品德评价：是德育的一种辅助方法，它是依据一定品德的要求，对受教育者的品德表现，予以褒贬、判断的一种德育方法。 5、家庭访问 书面联系 家长会 家长委员会1、（3）第九章 课外教育工作7、课外教育工作的特点，从学生参加的角度看，具有（ ）和（ ）；从内容规定的角度看，具有（ ）和（ ）；从学生主体的角度看，具有（ ）和（ ）；从活动的形式看，具有（ ）和（ ）。答案： 7、自觉性 选择性 伸缩性 多面性 独立性 自觉性 多样性 灵活性第十章 学校教育制度名词解释 3、义务教育答案：3、义务教育 ： 依法律规定适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育，为现代生产发展和现代社会生活所必需，是现代文明的一个标志。心理学自测题第一章 绪论一、名词解释 1、心理学三、选择最佳答案、认知过程包括（）感知、记忆、思维、想象、注意等（）意志过程和情感过程（）现象和本质（）、个性心理特征包括（）脾气、秉性、性情（）内向、外向、自卑感、优越性（）理想、兴趣、上进心（）兴趣、能力、气质、性格（）答案： 1、心理学：是研究人的心理活动规律的科学 、（） 、（）第二章心理的实质二、填空 1、心理是人脑对（ ）的反映。三、选择最佳答案4、人的心理实质是（1）人脑对客观现实的直接反映（2）人脑对客观现实的概括反映（3）人脑对客观现实的主观反映（4）人脑对客观现实的间接反映。（ ）答案：二、填空 1、客观现实 三、选择最佳答案 4、（3）第三章 感觉和知觉2、知觉是在（ ）的基础上，对事物的（ ）、（ ）及其（ ）在大脑中的综合反映。8、观察是人对客观事物的一种（ ）的感性认识形式，它往往通过（ ）的联合活动，并在（ ）的参与下进行的。答案：2、感觉信息 各种不同属性 各个不同部分 相互关系 8、主动 多种分析器 思维第四章 记忆一、名词解释 15、遗忘曲线三、选择最佳答案7、遗忘进程是（1）先快后慢（2）先慢后快（3）毫无规划（4）均衡发展。（ ）8、防止遗忘的基本方法是（1）预习（2）实习（3）练习（4）复习。（ ）答案：15、遗忘曲线：识记后头脑中保持的材料随时时间的前进是递减的：在识记后短时间内递减特别迅速；随着时间的进展，保持逐渐趋稳定地下降。即遗忘的进程是先快后慢。艾宾浩斯将这遗忘进程描绘成曲线，即著名的遗忘曲线。 7、（1） 8、（4）第五章 思维与想象1、思维是人脑对客观现实（ ）、（ ）反映。5、思维的基本过程由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等环节交错有机地构成的。8、解决问题的思维过程是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。10、想象的作用主要有（ ）、（ ）、（ ）。12、创造性思维包括（ ）思维和（ ）思维两种成分。答案：二、 填空 1、间接的 概括的 5、分析 综合 比校 抽象 概括 具体化8、提出问题 明确问题 提出假设 验证假设 10、补充作用 预见作用 代替作用 12、聚合 发散第六章 注意10、课堂上，学生必须将注意集中在学习活动上，这需要注意的（ ）。三、选择最佳答案1、良好的教学活动应该是：（1）利用学生的无意注意（2）组织利用学生的有意注意 （3）组织和利用两种注意转换规律（4）消除学生的无意注意。（ ）答案：二、填空 10、稳定性 三、选择最佳答案 1、（3）第七章 情感5、人的情感有三种；心境是一种（ ）情绪状态，激情是一种（ ）情绪状态，应激是（ ）情绪状态。答案：微弱而持久 强烈而短暂 在出乎意料的紧急情况下第八章 意志1、意志是人类特有的心理过程，是人的（ ）的表现，是人对客观现实能动的反映。三、选择最佳答案4、百折不挠是意志的（1）自觉性 （2）坚持性 （3）果断性 （4）自制力表现答案： 二、填空 1、 主观能动性 三、选择最佳答案 4、（2）第九章 个性心理（上）三、选择最佳答案5、性格是个人的稳定的态度体系和习惯化了的行为方式，它主要是（1）先天形成的 （2）在社会实践中形成的 （3）自我修养的结果。（ ）答案： 5、 （3）第十章 个性心理（下）6、人们要想顺利地完成某项活动，除了必须具备能力这一心理条件外，还要掌握一定的（ ）和（ ）。三者是相互联系、相互制约的。四、选择最佳答案3、各种能力发展的核心是（1）观察能力（2）记忆能力（3）注意能力（4）思维能力。（ ）答案：二、填空 6、知识 技能 四、选择最佳答案 3、（4） 第十一章 学习心理1、学习动机是由于（ ）而引起的。5、所谓变式，就是在向学生提供各种直观材料或事物时，有意变换（ ）特征，而使其（ ）保持恒定。以突出事物的本质特性。答案： 二、填空 1、学习的需要 5、同类事物的本质 本质属性第十二章 品德心理7、学生不良品德是指学生（ ）道德准则或（ ）道德过错。三、选择最佳答案7、道德品质形成中的关键因素是（1）道德概念的掌握（2）道德信念的确立（3）道德情感的激发（4）道德意志的锻炼，它可以成为推动个人产生道德行为的强大的动力，它可使人的道德行为表现出坚定性与一贯性。（ ）答案：二、填空 7、经常违犯 犯有严重的三、选择最佳答案 7、（2）第十三章 中学生心理1、儿童心理年龄特征，表现为各个年龄阶段心理发展有一个从量变到质变的过程，这个质的飞跃期叫做（ ）。据研究小学四年级是小学生（ ）的质变期；初中二年级是中学阶段的（ ）质变期，小学三年级是小学生（ ）发展的质变期，初中二年级是中学阶段（ ）质变期。4、环境和教育是儿童心理发展的外部条件，只有通过（ ）的积极活动而起作用，儿童心理只有在它们的（ ）中才能形成和发展起来。5、教育工作者必须认真考虑儿童心理发展、年龄特征来安排（ ）和运用（ ），否则就会违反儿童心理发展的客观规律。因此儿童心理发展的年龄特征是教育工作者的一个（ ）答案：1、关键年龄 思维发展 思维发展 品德发展 品德发展 4、主体 活动 5、教材 教法 出发点