高中物理人教版必修1教案《摩擦力》10

111四、摩擦力教学目标知道静摩擦力，知道最大静摩擦力，能用二力平衡知识判断静摩擦力大小和方向；知道滑动摩擦力产生的条件，会用公式计算其大小，能正确判断其方向。课 时1课时教学方法设问法、讲解法教学过程一、复习提问（1）目前我们学了哪几种力？它们产生的原因是什麽？它们大小方向如何确定？（2）胡克定律的适用条件是什麽？叫什麽？由什麽决定？当外力变化时，如何变化？ 二、新课教学如右图，问：木块受几个力？（重力、支持力、拉力、摩擦力）问：拉力与摩擦力是什麽关系？去掉，摩擦力是否存在？（一对平衡力。不存在，即摩擦力为0。）问：摩擦力起什磨作用？（在的作用下，物体要向右运动，由向右运动的趋势。摩擦力就是阻碍物体向右运动，从而使物体与支持面保持相对静止。）小结（板书）（一）静摩擦力、静摩擦力：物体间保持相对静止，但有相对运动趋势时的摩擦力。、静摩擦力的大小和方向：在上述实验中，继续增加钩码，使拉力增大，可以分析出：静摩擦力也是增大。但当增大到某一值时，物体开始滑动了。此时的静摩擦力叫做最大静摩擦力。总结以上分析可知， 0 f静 f最大。静摩擦力的大小的具体确定，可由二力平衡知识确定。静摩擦力的方向，可由物体相对运动趋势或由二力平衡知识来确定。例：给板刷一个压力，使它与黑版面保持相对静止。判断板刷是否受摩擦力。若受，则其大小、方向怎样？在前述实验中，木块开始滑动后，接著提问。问：木块此时受几个力？（重力、支持力、拉力、摩擦力）问：此时摩擦力起什摩作用？（阻碍物体运动）问：停止用力，木块运动状态将怎样变化？（逐渐停止下来）小结：（二）滑动摩擦力、滑动摩擦力：物体间相对滑动时产生的摩擦力、滑动摩擦力的方向：与物体相对运动的方向相反 在前面实验中，向木块施加压力，让木块此时滑动。比较两次滑动摩擦力的大小。、滑动摩擦力的大小：两个物体间的滑动摩擦力的大小跟这两个物体间的压力的大小成正,即： 。式中叫滑动摩檫因数。值跟互相接触的两个物体的材料有关，跟接触面的情况有关。为两个力的比值，无单位。例题：题见课本。解题过程略。三、小结四、巩固练习：组织学生一起讨论练习（1）、（2）。五、布置作业：（3）、（4）。111