高中物理必修一学案（教师版）：第三章3.2《弹力》（一课时）

111【大成目标】2分钟导读1、通过阅读课本，知道形变、弹性形变的概念，理解弹性限度2、通过分析、讨论，知道什么是弹力，掌握弹力产生的条件，会判断弹力有无【重点】【难点】3、通过练习，知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能画出它们的示意图【重点】【难点】4知道弹簧形变与弹力的关系，掌握胡克定律，会用胡克定律解决有关问题【使用说明】1本节内容为一个课时2.【A】【B】【C】分别为易、中、难等级要求请同学认真阅读课本5分钟后点评【基础案】8分钟1、 叫做形变。所有物体均能发生形变。2、 叫弹性形变， 叫范性形变， 叫弹性限度。3、弹力： ，弹力产生的条件是 。弹力的方向与物体的形变方向 （相同或相反）；与使物体产生形变的力的方向 ；弹力是 发生形变产生的（施力物体或受力物体）。4、弹力的方向：压力、支持力的方向 。4、绳子的拉力方向 。弹簧的劲度系数是反映弹簧的特性的物理量，跟弹簧丝的粗细、材料、弹簧的直径、绕法、弹簧的长度等量有关。5、弹簧的弹力方向 。6、胡克定律： ；K为劲度系数表示： ，单位 ；各小组认真讨论，交流完成【升华案】15分钟学法指导：观察显示微小形变的两个实验（教材第54页图3-2-1、教材第55页图3-2-4、 教材第56页图3-2-6）完成以下内容一、弹性形变和弹力请举出生活中有关弹性形变的例子，看哪个组举的多） 1、什么叫做弹性形变？什么叫做非弹性形变？2什么叫弹力？弹力产生的条件是什么？3、（小组讨论完成）常见弹力有几种？举例说明，分析它们是怎样产生的以及它们的方向？问题探究1、如图所示图中的球和棒均光滑，试分析它们所受到的弹力？（用铅笔、直尺规范作图，完成后组内交流，如有疑难上课时提出师生共同解决） 方法提炼：(1)、面面接触： ；（2）、点面接触： ；(3)、点点接触： 。温馨提示：高考涉及弹簧类问题很多，胡克定律是解决问题的关键二、胡克定律1、胡克定律的内容：2、表达式：（你能分清各个字母的物理意义吗？）式中K为弹簧的劲度系数，单位是 表示 温馨提示：生活中所说的弹簧“硬”、“软”指的就是劲度系数。3、弹簧的劲度系数与哪些因素有关？（小组讨论完成） 问题探究2、一根长6cm的橡皮条上端固定，下端挂0.5N物体时长度为8cm，要再拉长1cm则再挂多重物体？劲度系数是多少？各小组独立完成后，各组之间交流，点评【巩固案】13分钟1. 【A】判断正误：(1)相互接触挤压的物体均产生形变。( 对 )(2)AB相互接触挤压，A发生形变要恢复原状会对B产生力的作用，力的方向与A形变方向相反。( 对 )(3)物体形变的方向与使物体发生形变的力的方向相同。( 对 )（4）弹簧的弹力方向总是指向弹簧收缩的方向（ 错 ）2【B】关于弹力的产生，下列说法正确的是（ D ）A、只要两物体接触就一定有弹力。B、只要两物体相互吸引就一定有弹力。C、只要有形变就一定有弹力。D、只有发生弹性形变的物体才会对跟它接触的物体产生弹力的作用。3【B】判断下列各情况中小球的受力情况并作出受力示意图。 4、【C】分析球或物体受到的弹力。=0ABC 7、【C】量得一只弹簧测力计3N和5N两刻度之间的距离是2.5cm，求1、求3N刻度与零刻度线之间的距离。2、该弹簧的劲度系数。【课堂小结】2分钟 111